中班教案

[优选]中班教案4篇

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班教案4篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　设计思路

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事“小兔做客”为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在“小兔去做客”的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验；在“小兔回家迷路了”的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1．观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2．大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2．材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题

　　小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验

　　1．了解电话亭的作用。

　　(1)小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

　　(2)小兔给小熊打电话会说什么?

　　2．了解超市、废物箱的作用。

　　(1)小兔又经过了什么地方?

　　(2)你们认识上面的字吗?“世纪联华”是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?小兔可能会进去买什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面，出现“废物箱”)?

　　3．了解人行横道、红绿灯的作用。

　　(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?

　　(2)马路上为什么要有红绿灯?

　　(3)小兔什么时候才能过马路?

　　(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

　　4．了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?

　　三、人人操作，集体验证

　　1．继续讲述故事，回忆情节。

　　(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

　　(2)小兔去小熊家的'路上经过了哪些地方?

　　2．师生共同解读画面(操作材料)。

　　(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3．幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线——逆向思维。

　　4．分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?

　　反思

　　一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向

　　整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”；注重幼儿能力的发展，即“观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序”；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的“整合性”“发展性”。

　　二、教学过程较好地体现了“双主体性”

　　整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在“帮助小兔回家”的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“逆向思维”的排序方法。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过花样玩床单，丰富幼儿身体运动体验，发展动作的灵活性和协调性，激发幼儿创新能力。

　　2、通过游戏，让幼儿体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展幼儿交往能力，培养活泼开朗的性格。

　　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、床单若干(幼儿人数一半，长1米、宽1.5米)、一条稍大师用床单

　　2、一个配合做鱼婆婆的教师。

　　3、音乐2首。

　　活动过程：

　　一、开始部分：花样玩床单

　　1、教师：“小朋友，准备好了吗?开好你们的.小车，我们一起出发吧!”小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用床单模仿成小车状，随轻快音乐绕场一周。

　　2、教师：“你们累了吗?那坐下来休息一会吧!刚才我们用床单做成了小车，现在可以想一想，床单还可以怎么玩?”

　　背景音乐响起，幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳床单、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、钻铁丝网、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。

　　二、基本部分：游戏“小鱼和浪花”

　　教师：“刚才，每对好朋友都尽情地玩了床单，大家都开动小脑筋，玩出了许多新花样，玩得也很开心。现在，老师要来考验考验每对好朋友，遇到困难能不能一起想办法去克服，好吗?

　　1、游戏一：好朋友

　　教师：海面上刮起了一级风。好舒服啊，小鱼们在浪花里游来游去。“呼!呼!呼!”风大起来了，已吹到三级了，小鱼和浪花做起了游戏，玩的更高兴了。

　　2、游戏二：保护好朋友

　　教师：“嘘!鱼婆婆来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来，鱼婆婆来了就抓不到小鱼了。” 鼓励幼儿两两合作快速地躲到床单下，尽量缩得小些。

　　(鱼婆婆在幼儿中间转一圈后返回)哈!小鱼真聪明，鱼婆婆一条小鱼也没抓到，灰溜溜地走了。

　　3、反复游戏3—5次，教师捕鱼数次，直至把所有鱼儿全抓走。

　　4、游戏四：做鱼卷

　　教师：“鱼婆婆捕到了这么多的小鱼，好开心喏!她哼着歌儿，做起了鱼卷。”

　　教师示范做“鱼卷”：做、做、做鱼卷，摊平鱼卷皮儿，放条小鱼儿，卷一卷、滚一滚，一个鱼卷做好啦!

　　教师：做“鱼卷”真好玩呀，我们也来做“鱼卷”吧!

　　幼儿两个好朋友互相合作，一个躺在床单上抓住一边滚动，做成鱼卷后，另一个幼儿将床单拉开。鼓励幼儿比赛谁做的鱼卷又多又漂亮。

　　三、结束部分：放松动作

　　教师：今天，我们做了好多游戏，有点累了，让我们坐下来休息一会儿，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。

　　让幼儿在安静的音乐声中相互按摩一会后结束活动。

　　活动反思：

　　此次活动非常成功，孩子们在玩的同时学会了开动脑筋，互相合作。特别是是鱼婆婆抓小鱼的环节非常适合中班孩子的年龄特点，最受孩子喜欢，最后部分做“鱼卷”，让孩子们在说说做做中体验了床单的多样性。

　　要说不太成功的地方，就是开始部分，说一说床单有哪几种玩法时，有个别孩子不积极，只急于进入下一个环节。说明孩子的天性就是爱玩，在玩了之后才会有总结。所以以后我们教师在设计活动时，应先让孩子有了生活体验，才能把活动进行的更好!

中班教案 篇3

　　中班安全教案：遵守交通规则

　　一、教学目标

　　1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

　　2、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。

　　3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

　　二、教学重难点

　　1、确立自立、自卫的安全保护意识。

　　2、能认识有关的交通标志、交通设施。

　　3、人行道与人行横道的区别。

　　三、教学准备

　　1、红黄绿号牌一套。

　　2、教学课件。

　　3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。

　　4、学习星（红色）、安全星（黄色）。

　　四、教学过程

　　（一）创设情景。

　　1、看录像《篮球女孩》。

　　2、小朋友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今天的样子呢？

　　3、小结后开始新课《平安回家》。出示课题：遵守交通规则。

　　（二）看动画

　　——《学会走路》（出示课件）

　　刚才你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢？细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子，知道它们叫什么吗？（交通标志）。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的'交通标志，才能安全行走。

　　（三）认识交通安全标志

　　1、今天老师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想认识它吗？

　　看，她来了。

　　2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？红灯（停） 绿灯（行）黄灯（等一等） 你们回答得真好，想和我做朋友吗？我们一起做个游戏成为好朋友吧！我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

　　3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家认识，这几位朋友大家平时应该见过面，可是你了解它吗？（出示路牌、禁止通行等标志。）提问你在哪里见过它？它的任务是什么？小朋友对我们标志家族的了解还真不少！我们永远都是好朋友！

　　4、看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝告，注意安全，能做到吗？（能）那我们就通过下一个游戏检查一下小朋友会不会过马路了。 （讲规则，小组讨论扮演角色，做游戏）

　　（四）游戏

　　——我会过马路

　　1、设置过马路场景，学生体验。

　　2、学生分为行人、小学生过马路，然后回到座位。师：

　　你们刚才是怎么过马路的呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。（指名说说。）

　　3、小结：我们班的小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还会按规定行走，安全回家。

中班教案 篇4

　　目标：

　　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　　准备：图片。

　　过程：

　　一、游戏：大树和小鸟。

　　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　　二、欣赏诗歌。

　　出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

　　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

　　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

　　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

　　三、以互动的形式学念诗歌。

　　教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

　　四、仿编诗歌。

　　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

　　建议：

　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的.语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

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