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美术教案

时间:2023-12-24 12:43:08 教案 我要投稿

美术教案精华(5篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的美术教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案精华(5篇)

美术教案 篇1

  课 题:向大师学习画向日葵

  教学目的:1欣赏凡高的《向日葵》,了解其色彩和笔触的象

  征性和暗示性,感受其色彩的独特魅力

  2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用

  3提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的.

  乐趣

  教学重点: 用近似色表现向日葵,色块之间和谐而有变化。 教学准备:凡高的作品 油画棒 色卡纸

  教学过程一、引入课题:猜谜语:高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清。

  二.出示图片凡高的《向日葵》

  问:看后有什么感觉?

  (1)在画面上看到了什么?

  (2)除了这些你还看到了什么?

  (3)画家画这幅画时用了什么颜色?

  (4)向日葵的颜色给你什么样的感觉?

  (5)画面中的向日葵都一样吗?有什么不同啊?

  (6)教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调,展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与

  活力,宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

  (1)你觉得这幅画美吗?

  (2)你喜欢这幅画吗?

  (3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉?

  三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

  1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。

  2、先画主体向日葵,再画花瓶,主体要大要突出。

  3、要选相近似的颜色,注意画面卫生。

  四、小结

  展示学生作品,表扬好作品,鼓励画的较差的学生。

  教学反馈:

美术教案 篇2

  教学目标:

  1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。

  2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

  3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

  教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

  教学准备: 图片、资料、范图、绘画工具

  教学预案:

  教学过程

  一、引导阶段1.引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换, 激发他们的创作灵感。

  2.引导学生小组交流,谈谈各自的看法。

  二、发展阶段

  教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:

  1.不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。

  2.对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。

  3.重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

  4.二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

  三、讨论交流

  引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

  四、作业要求

  1.用黑与白表现正负形。

  2.图形简洁,有创意,形式感强。

  3.线条流畅,涂色均匀。

  五、展示评价

  1.学生将作品展示在黑板上。

  2.引导欣赏、评价:“你喜欢哪一幅作品,为什么?”

  3.引导说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

  六、课后拓展

  鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。

  温馨提示:注意交通安全,请走人行道,不在公路上玩耍。

  1 备注

  教学目标:1.能描述机器人的三个基本特征。

  2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

  3.根据实际生活或学习需要设计一个机器人。

  教学重点:了解机器人的.基本特征

  教学难点:设计一个机器人

  教学准备:图片、资料、机器人玩具、绘画工具 教学预案:

  教学过程

  一、导入新课

  1. 交流玩具,玩一玩。

  2. 出示智能小狗玩具,进行演示。

  3. 大家觉得这个玩具朋友怎么样?其实,这个智能小狗就是一个小型的机器人,机器人是人类创造的最奇妙的工具,是人类智慧的结晶。

  4. 谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?

  二、认识机器人

  1.你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?(美国)

  2.师展示机器人图片,并简单介绍。

  3.你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?

  4.什么是机器人?(机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)

  5.机器人有哪些基本特征呢?

  6.机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染)

  7.机器人是不是只会给我们人类带来积极的影响,没有消极的影响呢? (机器人的使用能提高工作效率,减少环境污染但也会带来战争,工厂裁员,机器人伤人等问题。)

  三.智能机器人

  1.在庞大的机器人家族中,有一类非常高级的机器人,那就是——智能机器人。1968年,美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚,用摄像机当眼睛,头上有天线,还有触角,样子十分可爱。它由大型电脑控制,人通过电传打字机向他发号施令厚,他便完成任务。

  2.你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享?

  3.小结:近几年来,机器人取得飞速发展,引起世人的关注。在生产和生活 2 备注

  等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景,代替人

  们从事各种各样的工作。

  四、自主表现

  1.在我们的生活中,你认为还有什么地方需要机器人呢?

  2.展开合理大胆的想象,设计一种新式的与众不同的机器人,也可在原

  有基础上进行改造,形成新的机器人。

  3.学生自由想象,师巡回指导。

  五、展示评价

  1.自评:说说自己的创造意图。

  2.互评:“你喜欢哪一幅作品,为什么?”

美术教案 篇3

  一、活动目标:

  1、在已有印章画经验的基础上,学习一个接着一个印,体验新方法印画的美感。

  2、能自由选择印画,体验运用不同操作材料和颜色所带来的美感。

  二、活动准备:

  瓶盖、菜根印章,红、黄、蓝颜料若干,

  范画两张,幼儿操作花布人手一份

  三、活动过程:

  1.教师导入活动,引起幼儿兴趣

  (拿出上次作品)

  ——问:这是什么?你知道这块美丽的手帕是怎么变出来的?(回忆)

  ——师:你觉得这些图案宝宝在干什么?(做游戏)

  ——问:它们玩得真开心,你们看,现在它们又干什么了?(出示老师作品)

  ——师:那它们是怎么排队的?(一个接着一个开好小火车)

  ——师:这样排好队,你感觉怎么样?

  ——师总结:对,美丽的图案排好队感觉很整齐。

  2.教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

  (介绍操作材料)

  ——师:那我们也来给图案宝宝排队。

  ——师示范(“蘸一蘸,舔一舔,轻轻按一按,停一停,一个接着一个排好队。”)

  ——师和小朋友一起一个接着一个印

  (出示第二张)

  3.交代要求幼儿作画,

  ——提醒幼儿印的'时候,一个接着一个印。

  ——注意卫生,强调一个印章印过一种颜料后,不可以再去蘸其它颜色。

  4.总结评价,结束活动

  ——师:看看哪块小手帕排队最整齐?它们是怎么排的?

  (比较图案宝宝的大小,学习数数比较大小等)

  延伸活动:

  ——欣赏各种不同装饰风格的手帕,说说他们的花纹是怎样的?

美术教案 篇4

  活动目的:

  培养幼儿喜欢老师的情感,锻炼小肌肉的活动能力.喜爱做手工,认读: “我爱您”

  活动准备:

  彩纸 剪刀 美劳材料 树干一棵

  活动过程:

  1 谈话:说说老师一天的都做什么工作。

  2 想想老师什么时候高兴,什么时候生气。

  3猜猜老师最担心的事是什么。

  4 老师爱你吗?你爱老师吗?你是怎样爱老师的`?

  5 认读: “我爱您”

  6 利用美劳材料折叠大红花。

  总结分享:把花朵粘贴在准备好的树干上,告诉幼儿,树干是老师,小朋友是花朵,永不分离。

  活动评价:知道老师的辛苦,懂得爱老师,能认读: “我爱您”。

美术教案 篇5

  活动背景:

  今晨下起了今年第一场大雪,雪越下越大,孩子们也越来越兴奋,似乎一切都引不起他们的兴趣,一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界,我想,为何不借助洁白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢?

  活动目标:

  1、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。

  2、鼓励幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。

  3、发挥自己的想象力和创造力,大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与快乐。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的'情感和体验。

  活动准备:

  废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍

  活动过程:

  1、教师带领幼儿到户外欣赏雪景。

  教师:下雪了,小朋友发现周围有了什么变化?

  幼儿:大地、房屋、树木……全落满了雪,一片白色。

  教师:大雪实怎样覆盖的屋顶?树木、房屋上给人们的感觉怎样?盖满白雪的房子、树木、道路象什么?

  2、引导幼儿在雪地上绘画 教师故做神秘地用身边的树枝或小石子做笔,在白雪地上绘画,幼儿围过来七嘴八舌地问:“老师,你在做什么?”教师请幼儿猜测。幼儿猜:“老师一定在写字。”“老师在画画。”……教师绘画好后带领幼儿到远处或高处观望,孩子们看到整体画面,欢呼雀跃“是房子,是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿:“老师,我也能画。”教师:“那你们就试试吧!”幼儿选择自己喜爱的工具(石子、树枝)在雪地上绘画,在落满雪的椅子或玩具上画(只要有整片雪的地方)。

  3、幼儿讲述自己的作品,同时欣赏同伴的作品。

  4、带领幼儿打雪仗、堆雪人,感受雪带给人们的快乐。

  教师:我们可以用雪来作画,还可以来做什么?

  幼儿:可以堆雪人、打雪仗……

  教师带领幼儿打雪仗,喜爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子……

  活动延伸:

  用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。

  活动反思:

  由于活动产生于生活,贴近幼儿,从幼儿兴趣出发,充分发挥了幼儿自主学习能力,我采用在雪地上绘画,打破了常规,对孩子来说是一种新的尝试与刺激,幼儿喜爱变换的形式,所以,积极性极高。通过这次活动,让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感。

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