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语文教案

语文教案(经典6篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案(经典6篇)

语文教案篇1

　　教材简析

　　甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展顺序写。第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的'变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。

　　教学目标

　　1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。

　　2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

　　3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

　　教学重、难点

　　从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

　　教学准备

　　教师：准备CAI课件(电影《甲午风云》片段)。

　　学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。

　　教学课时

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、初读课文，整体感知

　　1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解其中的一位。师板书课题，生齐读课题。

　　2 交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?

　　3 自读课文，勾画出生字词。

　　4 抽查生字的自学情况。

　　5 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?

　　二、细读课文，体会感悟

　　1 读具体描写海战经过的3~6段，找出最受感动的情节。

　　2 用心读最受感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。

　　3 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。

　　4 (播放CAI课件)让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。

　　三、课外结合、交流拓展

　　1 读第7段。

　　2 邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹?学生交流。CAI课件播放一些民族英雄的影像资料，同时提供相关的网址，拓展学生知识。

　　四、总结全文

　　回扣课题。记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。

语文教案篇2

　　第一课时

　　一、设置情境，激趣导入：

　　师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）

　　学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。

　　[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]

　　二、分组进行复习。

　　1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。

　　出示学习方法：

　　A、我们组复习的词语类型是四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。

　　B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）

　　C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！

　　D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！

　　E、总结方法或谈感想。

　　[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。

　　2、小组内复习。

　　3、各小组交流、反馈复习结果。

　　三、教师适时小结：

　　例：

　　近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然”

　　反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。

　　ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。

　　AABB：同样的字重复。

　　地加动词：的加名词

　　AA地:轻轻地慢慢地深深地悄悄地 AA的:浓浓的厚厚的红红的

　　四、全课总结。

　　1、你还有什么不明白的地方吗？

　　2、谈谈你的新收获。

　　第二课时 (词语练习大比拼)

　　一、近义词

　　你能加点的词换个说法，而意思不变吗？

　　1、上课铃响了，我马上走进教室。（）

　　2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）

　　3、上课要认真听讲。（）

　　4、这是一次特殊的考试。（）（）

　　二、反义词。

　　选择合适的词语填在括号里。

　　诚实撒谎依赖自立胆小勇敢认真马虎

　　1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。

　　2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。

　　3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！

　　4、考试时一定要（），不能（）。

　　三、按要求写词。

　　（1）AABB：

　　干净（）仔细（）认真（）马虎（）子孙（）（）

　　（2）ABB：

　　白（）黑（）红（）

　　黄（）绿（）（）

　　（3）数量词

　　一匹（）一支（）一头（）一座（）一（）花一（）云一（）衣服一（）水一（）笔一条（）一只（）一片片（）

　　（4）照样子写词。

　　又大又红＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　看了看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　跳来跳去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　立刻叫起来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　高兴极了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　一个比一个好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　高兴—难过危险—（）美丽—（）虚心—（）

　　喜欢—喜爱中心—（）著名—（）感激—（）

　　（5）请写几个数字成语。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（6）写有关团结合作的词。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（7）写秋天的词。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　写冬天的词。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、你能填上适当的词吗？

　　1、（）的树叶飞翔的（）

　　（）的云朵闪闪烁烁的.（）

　　（）的春天（）的秋天

　　碧绿的（）火红的（）

　　2、（抽）陀螺（）花环（）雪仗

　　（）皮筋（）皮球（）雪人

　　3、（）地跳舞（）地回答（）地唱歌

　　甜甜地（）兴奋地（）顺利地（）

　　红红的（）浓浓的（）厚厚的（）

　　五、我会补充词语，还会用词语说句子。

　　（）形（）状无（）无（）（）苗（）长

　　（）长（）短春（）秋（）（）流不（）

　　引（）（）目（）有（）长瓜（）飘（）

　　徒（）无（）一（）障（）（）胜（）迹

　　景色（）人秋高（）爽闻名（）外

　　（）边（）际坐井（）天百花（）放

　　雪中（）炭助人（）乐（）影 ( )踪

　　秀丽（）奇

　　六、选词填空。

　　欢快欢乐

　　1、河水（）地流着。

　　2、下课了，校园里到处是（）的笑声。

　　悄悄慢慢轻轻

　　1、秋天到了，树叶（）地变黄了。

　　2、妈妈在午睡，我（）地关门。

　　３、春天（）地来了。

　　用心小心关心

　　１、王老师很（）同学。

　　２、李华在教室里（）地写字。

　　３、我（）地走过去，怕把小鸟吓飞了。

　　眼睛眼光

　　1王芳芳穿了一件新裙子走进学校，同学们都投来羡慕的（）。

　　荡来荡去过来过去

　　2、小猴子抓住藤条在树上（）。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。

　　2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

　　3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

　　教学难点：

　　对文章最后作者感叹句子的理解。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。）看到课题你会想到什么？（大自然的'秘密是什么）

　　二、初读课文，寻找秘密

　　小组合作学习：大自然的秘密是什么？

　　提示

　　1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注；

　　2.小组讨论交流，形成统一意见；

　　3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。（海龟是有自己的生存办法的）

　　一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

　　投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说？（伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）

　　那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。（如果它们就会争先恐后地结伴而出。）

　　了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）

　　三、品读课文，解读秘密

　　除了写海龟，还写了我们呢！指名读第一段，我们是谁？想干什么？

　　我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗？可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。

　　1、理解蠢事

　　出示（比较）：我们干了一件蠢事。

　　我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

　　蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？请同学们读读句子说一说。

　　书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚” “蠢” 形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。

　　读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责。）读——

　　2、品读救龟

　　现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（生读书，从书中找依据）

　　学生汇报

　　出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。

　　若无其事：若（好象）其事（指什么事？）学生汇报

　　出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

　　2、有感情朗读古诗，背诵古诗。

　　教学过程：

　　一、激情导入，创设情境。

　　唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？

　　（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》）

　　二、揭题释题，指导方法。

　　1、这节课，我们学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。

　　（板书课题、齐读课题）

　　2、“早发白帝城”是什么意思？

　　3、你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）

　　4、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。

　　三、指导自学

　　自学要求：

　　1、自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅工具书，尝试自己解决问题。

　　2、正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情；

　　四、小组合作学习

　　1、汇报各组自学情况；

　　2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；

　　3、体会诗人当时的心情。

　　五、汇报自学情况

　　1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

　　2、这首诗写的是什么内容？

　　3、从一二两行诗中，你读懂了什么？

　　4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

　　5、指导朗读一二行诗。

　　6、出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受？

　　7、诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？

　　（是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。）

　　8、为什么会有这种感觉呢？老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

　　9、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

　　10、指导朗读，学生试读。

　　弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。（学生朗读古诗）

　　11、同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗？

　　（从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。

　　（猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么高兴。

　　（诗人此时的心情，不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的.小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。

　　12、重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。

　　这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）

　　13、指名读，评议。

　　14、让我们一起来分享诗人愉快的心情吧！（播放音乐）背诵。

　　六、总结

　　这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。

语文教案篇5

　　教学要求：

　　1．根据偏旁认读字义，读写汉字。

　　2．积累词语。

　　3．练习口语能力。

　　教学方法：

　　自主、合作学习

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、熟读汉字，据拼音认读。

　　1．根据偏旁知道字义。

　　钢铜铁钉金字旁，与金属相关。

　　被裙裤袄衣字旁，与衣服相关。

　　2．自由练读。

　　3．指名读，正音。

　　4．说说你还认识哪些字是根据偏旁知字义的.。

　　二、填空。

　　1．学生试口头填空，比一比谁填得多。

　　2．同桌互相交流。

　　3．评议。

　　4．学生把填的词语写下来。

　　一只（鸭）一个（杯子）一把（米）

　　一块（玻璃）一条（河）一盘（菜）

　　三、读一读词语。

　　1．看清字形，自由读。

　　2．同桌互读。

　　3．领读、齐读。

　　四、读读背背。

　　l．自由读儿歌，读准字音。

　　2．同桌互相读，帮助读准字音。

　　3．交流，这首诗写了一件什么事，说明了什么？

　　4．背诵。

　　第二课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1．教师选择一件小事，让同学们合作完成。

　　2．感受合作带来的快乐，

语文教案篇6

　　教学目标：

　　积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

　　理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

　　联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

　　学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。

　　领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

　　教学重点：

　　用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

　　学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

　　教学难点：

　　研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

　　课时：1

　　学习过程：

　　[预习导学]：

　　查阅资料，完成下列填空。

　　《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

　　初读课文，为下列划线的字注音。

　　惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）

　　徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）

　　丰硕（）朱砂（）

　　借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

　　释义：

　　惬意：幽暗：

　　疏密：包罗：

　　参差不齐：口头禅：

　　造句：

　　1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。

　　2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

　　遇到的疑难问题：

　　初读课文的感受：

　　[课堂学习]：

　　导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

　　一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。

　　二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）

　　1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

　　2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

　　3、课文题为“竹影“，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？

　　4、本文除写人物活动外，作者在课文中究竟要表现什么样的中心？

　　三、探究体验：

　　童心童趣是天真烂漫的.，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育，给孩子们上了一堂艺术入门课。

　　思考爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教育方法的看法。

　　我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏，结合画竹影的文意，你认为游戏和艺术有什么关系？

　　学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么

　　投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。