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《美丽的公鸡》课文教案一等奖
作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《美丽的公鸡》课文教案一等奖,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《美丽的公鸡》课文教案一等奖1
【教学目标】
1.学会本课生字词,理解词语意思。
2.引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不是光看外表,而在于他能不能帮助人们做事的道理。
3.分角色,有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过对公鸡的动作、行为的前后对比,理解课文内容。
【教学难点】
理解老马的话的含义。
【教学过程】
一、导入课题
(指名读课题)这只公鸡到底有多美呢,让我们一起来看看课文是怎么说的吧!
二、初读感知
1.学生自读课文
要求:借助拼音读准字音,不多字,不少字。
2.同学们读的真认真,首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!
(出示生字卡片、词语)
3.读的`真好,如果把它们放入文中,你能快速找出来吗?
生在文中圈生字,标出自然段。
三、理解文本
1.指名读第1自然段
(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡?
(美丽、骄傲)并追问:从哪些词看出来的?(明确:自以为得意扬扬)
是啊,它自以为很美丽,整天得意洋洋炫耀自己,它怎么炫耀的?谁来读一读?(老师指名读,评读)
2.师:要比漂亮我第一,为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢?(教师指名说并随机板书:啄木鸟
密蜂
青蛙
我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的?请同学们小声读课文第2自然段。
然后把公鸡和啄木鸟说的"话画出来。
(1)指名读公鸡的话
师:从公鸡的话中,你听出了什么?
(明确:多么骄傲,多么没礼貌的公鸡啊!)
(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢?(明确:冷冷地)
(3)请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的”。
师:啄木鸟不和他比美是因为————
(4)公鸡听了之后,它是怎么做的?(明确:大摇大摆)
(5)指名做动作,他边走边想什么?让学生自由地展开想象说一说。
3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由读课文的第3、4自然段,并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。
4.小组间分角色读一读课文的第3、4自然段,然后评读。
请思考:密蜂为什么不和它比美?(明确:是因为它要采蜜去)
听了蜜蜂的话,公鸡是怎样走的?(明确:大摇大摆地走了)
5.分角色读第4自然段,然后老师评读。
(1)青蛙为什么不和它比美?(因为捉虫去)
(2)公鸡见谁也不和它比美,只好回去。在回去的路上,它又碰到了谁?(老马)
6.读第5自然段。
(1)指名读,并简述发生什么事情?此时公鸡是什么样的心情?之后请谈谈你对老马的话的理解(明确:用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美)
(2)听了老马的话之后,公鸡是怎么做的?
(明确:惭愧,它因自己做错了事而感到不安)
(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么?
四、小结
1.说一说你今天有什么收获?
2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!
《美丽的公鸡》课文教案一等奖2
教学目标:
1、识字:认识13个生字,继续进行渗透性识字。
2、写字:学习写8个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文,让学生感受为别人付出是一种快乐,从而培养学生助人为乐的高尚品质。
教学重难点:
认识13个汉字、正确书写8个汉字。
在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备
课件
生字卡片
教学过程:
一、听故事《好吃的帽子》导入。
同学们,你们喜欢听故事吗?今天我们一起听个故事,名字是《好吃的帽子》,边听边想:小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?
今天我们再认识一位新朋友快乐的小公鸡。板书快乐的小公鸡(贴上公鸡图)请大家齐读课题。
二、听读课文,学习生字。
1、教师范读。要求:学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。(点评:整体感知课文,培养学生认真听的好习惯。)
2、学生自由读课文,边读边画出不认识的"字,用自己喜欢的方式学会。(点评:帮助学生巩固识字方法)
借助拼音学习
请教小老师
向老师请教
联系上下文认读
3、同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(点评:体现合作意识)
4、同学们,小公鸡给大家带来了几个好朋友,如果你认识它就大声说出它的名字
课件出示:一只小公鸡,喔喔叫一声就出一个词:
整天苦恼田野帮助耕种哥哥庄稼花丛蜜蜂姐姐报时
5、小组合作学习必认字,学习内容:读准字音、给每个必认字组词。小组遇到的共同问题,提到全班解决。(点评:教师要有驾驭课堂的急智应变能力)
6、反馈练习(点评:把识字、积累词语有机的结合到一起,通过多种形式让学生始终主动快乐的参与到学习中,大大提高了识字的效率。)
照镜子游戏检查识字。
回答图后问题,深入理解生字。
①选词填空歌哥
青蛙()唱着快乐的()。
②选词填空从丛
小公鸡在花()中遇到小蜜蜂。
③部件组新字广且女土
三、学习课文,理解快乐的含义。
1、自由读课文,说说通过朗读课文你知道了什么?
2、小组用喜欢的方式合作读书,讨论完成填空:
小公鸡遇到了_______、________、________,知道了_________________。
3、你喜欢谁,读一读,体会它们帮助别人的快乐。(点评:教师要打破串讲,以学生的自主阅读为主,自读自悟体会快乐的`含义)
课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面,指名请学生读出自己的理解,谈谈自己的体会。
4、小组合作读课文:每人选一个自己喜欢的人物,共同汇报读。学生可以表演读、带上头饰分角色读。(点评:以读促情,加深对课文的理解。)
5、生活中你帮助过别人吗,结合自己的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了快乐的小公鸡?(点评:为学生提供一个交流的空间,课内外有机结合,在交流中更深的理解课文。)
四、指导写字。
1、小组讨论选出本组认为难写的字,组内交流写的方法,动笔写一写。
2、以小组为单位讲解应注意的地方,教师重点指导,全班动笔。(可以多找几个组,多讲几个字)(点评:把选择学习内容的权力交给学生。)
3、学生可能出现的难字有:
最上面窄下面宽,横要写的长一些,盖住又。
得左窄右宽
能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。
哥上下结构,由两个可组成,上横短下横长,上面是竖下面是竖勾。
4、展示学生的书写作品。
五、交流体会:
说说自己这节课的收获。
板书
快乐的小公鸡
老牛 青蛙 蜜蜂
帮助别人就快乐
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