中班教案

中班教案集合(9篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动准备

　　轻缓的钢琴曲。

　　小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　　字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　　活动目标

　　让幼儿了解四季的不同特征。

　　让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　　幼儿在扮演游戏里的'角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　活动过程

　　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　　（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　　（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　　（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

　　（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　　a.个别复述

　　b.集体复述

　　c.比赛复述

　　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　　3、幼儿讨论

　　小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　　4、 创编故事

　　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

　　2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。

　　活动过程：

　　一、情感导入

　　提问1：今天，家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果，我们来看看是什么水果吧！（PPT1）

　　提问2：你最喜欢吃什么水果，为什么？（PPT1展示完之后）小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后对身体好人也会变漂亮。

　　提问3：那这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，你们想了一个好办法吗？

　　提问1、你们认识它吗？它是什么？

　　提问2、它是由什么水果变成的呢？

　　提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢？

　　小结：原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干，这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。

　　过渡：我们再来看看还有哪些水果也能变成好吃的水果干吧！

　　图片一一呈现（PPT3~PPT9）重点提问：每种水果是怎样变成水果干的？

　　二、出示水果盆，配对活动要求：今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干，水果放在1号台上，水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。

　　提问1：你们尝了什么水果？它的水果干是什么样的？它们的味道一样吗？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比较）。

　　小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

　　教学反思

　　1、幼儿对水果的认识不仅仅知道它好吃，有营养而且要让他们知道水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果的基本外形特征，能简单、准确的表达想要的水果，在这一方面，刚开始，我将装有水果袋子让幼儿去猜、去摸，激发幼儿的好奇心，探索心，以此让他们更深了解水果的.特征。

　　2、当幼儿打开袋子和通过游戏，又一次加深他们对水果的印象，并在快乐的游戏中主动参与进来，对于中班幼儿来说，能简单的表达并说出不同的水果。

　　3、在今后教学中，我会更加严禁自己在生活中的每一句话，注重加强课程环节的紧凑型，更加注重孩子动手操作能力的培养等方式方法，将更能激发幼儿去想、去说、去动脑，还会让幼儿自己动手、去操作，一步步的让自己的教学更加的完美，让幼儿健康快乐的成长！

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.知道引起疾病的原因，懂得要讲卫生爱清洁，才能防止和减少疾病。

　　2.养成讲卫生，爱清洁的良好习惯。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.初步了解健康的.小常识。

　　活动准备：

　　盛有水的两个盆，图片若干

　　重难点：

　　了解引起疾病的原因，培养讲卫生的好习惯。

　　知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各种讲卫生的要求。

　　活动过程：

　　1、设入情景，导入活动。

　　出示图片提问：

　　（1）这位小朋友怎么啦？

　　（2）他为什么捂着肚子？（鼓励幼儿结合生活经验猜测肚子的原因）

　　2、谈话活动。

　　(1)了解肚子痛的原因。

　　教师逐一出示“不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃腐烂变质的食物”等图片让幼儿了解肚子痛原因。

　　幼儿结合自己的生活经验，谈谈自己肚子痛的感受和原因。

　　（2）生病了该怎么办？（找医生看病，按时打针吃药）

　　（3）怎样做一个爱干净，讲卫生的好宝宝？

　　小结：只要讲卫生，爱清洁，肚子里就不会有蛔虫，就能预防减少和疾病，身体才健康。

　　3、操作活动。

　　（1）出示两盆水，幼儿分组检查小手并洗手，老师及时指导幼儿正确洗手的方法。

　　（2）幼儿观察不同两盆水，说说洗过的水和干净的水有什么不同。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过自己动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。

　　2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。

　　3、能够手眼协调地做磁力游戏。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。

　　2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等

　　3、场景：布置神秘王国

　　活动过程：

　　（一）以小精灵到神秘王国引题

　　小精灵律动进场

　　（二）小精灵到神秘王国探秘：

　　1、神秘王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；

　　2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘：

　　①小动物比赛

　　②小蛇跳舞

　　③钓鱼

　　④分类盒：牙签、大头针等

　　3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）

　　师：到了神秘王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发现了什么秘密？

　　4、小结。

　　（三）介绍磁铁的特性：

　　“磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。

　　（四）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。

　　（五）教师提问，巩固对磁铁的'认识。

　　1、磁铁还有个名字叫什么？

　　2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？

　　3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？

　　4、缝衣针掉在地上了，什么办法能找到它？

　　5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区别铁球？

　　6、磁铁能吸到什么？

　　（六）活动评价：

　　师生共同评选最佳小精灵队，发奖杯。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。

中班教案 篇5

　　教学目的：

　　1、感受物质在水中溶解的现象，运用不同的方法加速溶解。

　　2、认真观察，动手操作，学会记录实验结果。

　　3、乐意参与科学活动，能够用简单的语言表达出自己的发现。

　　教学准备：

　　1、白砂糖、糖块。

　　2、透明的玻璃杯子、搅拌棒、冷水、热水、小锤子、盘子。

　　3、记录表、笔

　　教学过程：

　　一、感知溶解

　　1、认识砂糖

　　教师出示砂糖，问幼儿：小朋友们，你们知道这是什么呀？谁来说一说它是什么样子的？

　　幼儿回答：这是砂糖，颜色是白色的，像傻子一样细小……

　　2、做游戏，感受溶解现象。

　　老师：我们来做个游戏好吗？我们来和这些砂糖玩捉迷藏吧！老师给大家每人一份砂糖，你们把它藏起来，藏得时候要把砂糖倒出来，每个地方只能藏一次。

　　3、选择地方藏砂糖

　　老师：小朋友们每人一份砂糖快藏起来吧，看一看谁藏的老师找不到？

　　幼儿找地方藏砂糖。

　　4、找砂糖

　　老师：还有谁的砂糖没有找到呀？（藏到水里）我们怎么看不到呢？

　　原来砂糖都溶解到水里了。

　　5、教师示范

　　老师：大家藏得真好，老师也来做个实验，是不是像小朋友们说的那样。

　　二、做实验，仔细观察，知道不同物质溶解速度不同

　　1、猜一猜砂糖和块糖的溶解速度相同吗？

　　老师：这个游戏真有趣，方糖也想玩，小朋友们说一说方糖是什么样子的？

　　幼儿：方糖是正方形的，白色的，一块一块的

　　老师：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比谁溶解的比较快？小朋友们说一说，砂糖和块糖哪个会溶得快一点呢，为什么？

　　2、幼儿动手操作、观察并作记录.

　　老师：小朋友两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看谁溶解的快。我数123，一同放进水杯中，观察糖在水里都发生了什么变化，看哪个先溶解就在记录表上打勾。

　　幼儿操作，认真观察并记录。

　　3、小结

　　（1）幼儿说一说观察到的现象：糖在水里都发生了哪些变化？说一说谁溶解的.比较快？砂糖

　　（2）砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。

　　三、寻找加速溶解的方法

　　1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。（幼儿回答）（搅拌、捣碎、加热）

　　2、动手探索并做记录

　　（1）老师：小朋友们说一说这些办法有用么，把方糖放入水中，用想到的办法尝试一下，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。

　　（2）幼儿选择方法做好准备。

　　（3）师生同时把糖放进水里，并仔细观察。

　　（4）老师：小朋友想到的方法真棒，真的比老师的溶解的快。

　　3、知道加热可以加速溶解。

　　（1）老师：我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？

　　（2）认真仔细观察两个水杯中有什么变化。

　　（3）老师：为什么同样的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道为什么吗？我们用手摸摸这两个杯子。

　　（4）小结：原来小秘密是水的温度高了，溶解速度也变快了。

　　四、小结：糖水的味道

　　1、老师：小朋友们，我们今天用了几种方法加速溶解呢？

　　我们尝试用搅拌、捣碎、加热这三种办法加速溶解，糖溶解到水中，水变成什么味道的呢？一起尝一尝吧！

　　2、老师：小朋友回家尝试还可以用什么办法加速溶解。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。

　　2、比较数量的多少，能按指令操作。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　画有大锅的图片；“菜单”一份；蔬菜图片若干（4根胡萝卜，5只番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜）；幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、熊妈妈家的蔬菜成熟了

　　-----“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今天她邀请小朋友到他家去吃营养蔬菜汤，想去吗？”

　　-----“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了？”教师依次出示胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。

　　-------“熊妈妈种了几样蔬菜？”请幼儿点数出蔬菜的种类。

　　--------“数一数每一样蔬菜有多少？”幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。

　　-------引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。

　　二、认读蔬菜汤的菜单

　　----“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到营养美味的蔬菜汤，瞧！她还制定了菜单”。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字的意义。

　　------“你们发现了什么？”请幼儿说说菜单上说需要那些材料？每一种材料需要多少？幼儿根据菜单叙说“4个胡萝卜，5只番茄，3个胡萝卜…”

　　----“哪一种蔬菜最多？哪一种蔬菜最少？”

　　三、开始煮汤了

　　------“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看！熊妈妈在干嘛？”出示大锅，“接下来熊妈妈开始煮汤了，胡萝卜放几根？”引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。

　　-----一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。

　　四、幼儿操作

　　----“熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友？接下来，我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗？”

　　-----针对幼儿的操作情况展示评价。

　　小结：“今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的`蔬菜汤，还学到了煮蔬菜汤的本领，收获可真不小，你们愿意把这个本领教给你们的好朋友吗？那么，我们行动吧！”

　　活动反思：

　　整堂课教师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。”丰富了幼儿的生活经验，并且让幼儿说说点数的方法，最后教师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法，提升了幼儿的经验。第二个情景：看看熊妈妈制定的蔬菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过教师的引导，很快了解蔬菜后面数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

中班教案 篇7

　　活动一：炉具的用途

　　活动目标：通过讨论了解炉具的用途及什么是炉具

　　活动准备：图片

　活动形式：集体

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　了解幼儿的问题

　　1、引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙？它还能帮我们做什么？

　　2、炉具是什么样子的。

　　3、提出疑问：幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题，老师记录。

　　幼儿的表现：幼儿对于炉具的种类感兴趣。

　　对于自己感到很好奇，但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。

　　在活动中幼儿通过讨论，及对自家使用炉具的.不完整描述，幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。

　　在过渡环节组织幼儿讨论，及利用了时间，又使幼儿在过渡环节有事可作。

　　活动二：炉具的种类

　　活动目的：了解现代炉具

　　活动行式；集体

　　活动准备：请家长带幼儿的商场参观；不同炉具的照片

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　自己解决问题

　　1、请幼儿把收集回来的炉具图片、照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类（用电的、用煤气）

　　2、了解现代炉具

　　1）利用录像了解过去的炉具

　　2）现在我家的炉具

　　3）利用图片了解多种炉具

　　3、如何安全使用炉具

　　在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具，应抓住这一点开展活动。

　　活动三：新型炉具

　　活动目标：大胆发挥想象自己创造炉具

　　活动行式；集体

　　活动准备：录像

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　鼓励幼儿大胆想象

　　1、观察有关电磁炉、太阳炉的录像。

　　2、讨论电磁炉、太阳炉的好处。

　　3、让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具，通过讲述、绘画、制作的方式表达出来。

　　幼儿表现：大多数幼儿能说出自己的想象，但不会用绘画及制作的方式表达。

　　对于用绘画及制作的方式，幼儿所划出的都是幼儿所能理解的，并不是成人眼中的表现形式，但幼儿却能用语言表述自己所画的内容，及形式。因此教师并不能否定幼儿的表现，要结合幼儿语言的表述看画，给于肯定及鼓励。

　　思维接力棒：

　　在古代原始部落时代，人们开始时使用雷电击中树木而产生的火种。慢慢的人们开始钻木取火，现在人们更加方便了,可以控制火、并调节火的大小。

中班教案 篇8

　　设计意图：

　　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

　　2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

　　2、风扇、扇子、等。

　　活动过程及方法：1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

　　2、试试怎样让风车转的快。

　　活动过程：（一）看一看

　　出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

　　提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

　　（二）做一做

　　给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

　　方法略

　　（三）玩一玩

　　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的`小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

　　（四）比一比

　　谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

　　（五）想一想

　　想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　　教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　　小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、感知诗歌的美好意境，能有感情地朗诵诗歌，学习通过图谱记忆诗歌内容。

　　2、乐意表达自己在生活中的各种体验。

　　3、充分运用各种感官，感受周围的生活环境。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书，语言CD。

　　2、幼儿用书第19—20页。

　　3、儿歌《我在温暖的阳光里》图谱。

　　4、记录卡

　　活动过程：

　　一、回忆散步时的所见所闻。

　　1、师：我们外出散步时看到、闻到、听到和摸到许多东西，谁来说一说？

　　2、拿出记录卡，请幼儿说一说分别看到了什么、闻到了什么、听到了什么、摸到了什么。

　　二、欣赏儿歌《我在温暖的阳光里》

　　1、师：有一个作家，将我们看到、闻到、听到和摸到的东西编成一首好听的儿歌，你们想听一听吗？

　　2、教师播放CD，幼儿欣赏儿歌。

　　3、结合儿歌，引导幼儿谈谈自己的感受。

　　师：听了这首儿歌，你有什么感受？

　　三、学念儿歌《我在温暖的阳光里》

　　1、出示图谱，师生共同朗诵儿歌。

　　2、将图谱中“蓝蓝的天”、“香香的花”、“小鸟的歌”、“小草”的图片拿走，请

　　幼儿根据一部分图谱学念儿歌。

　　3、拿走图谱，念儿歌。

　　四、师生共同创编儿歌。

　　1．出示幼儿用书，引导幼儿采用替换的港式创编儿歌。如替换“蓝蓝的天”、“香香的花”或“听到了小鸟的歌”等。

　　2．朗诵集体创编的儿歌。

　　3．边做动作边朗诵儿歌。

　　附：儿歌

　　我在温暖的阳光里

　　我的黑眼睛，

　　看到了蓝蓝的天。

　　我的翘鼻子，

　　闻到了香香的花。

　　我的小耳朵，

　　听到了小鸟的歌。

　　我的小手，

　　摸到了柔软的草。

　　我在温暖的阳光里，

　　圆圆的脸蛋笑了。

　　活动反思

　　一直以来许多教师照着书本教学，墨守成规，不敢对教材作一丝变动。而书本中的内容是否真的能激发幼儿学习的兴趣？是否真正适合现代幼儿？是否能促进幼儿创造力的发展？在教学实践中以幼儿喜爱的儿歌为研究内容，启发、引导幼儿对儿歌进行大胆的创编、修改，使儿歌更适合幼儿，更让幼儿体验创编儿歌带来的成功感、感受到无穷的乐趣。

　　利用诗歌中创造性的成分启发孩子的开放式思维。语言的发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化，早期语言发展将影响到一个人今后一生的语言发展，同时语言的发展对幼儿智力发展有重大意义。两岁到五岁是人的一生中口语能力发展的.最佳时期。儿歌采用韵语形式，朗朗上口，节奏押韵，宝宝爱听，易理解记忆，对幼儿语言发展起着不可替代的作用。

　　总之，充满儿童情趣和具有教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿的成长，是幼儿喜爱的精神食粮。教师应在诗歌教学中充分挖掘幼儿的创造潜力，选择灵活多样的教学方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿创造思维能力，让文学的种子在他们幼小的心田发芽。幼儿教师要担负启蒙幼儿的诗歌鉴赏任务。幼儿教师应具有一定的幼儿诗歌创作基础。