语文教案

[合集]语文教案5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”说话。

　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　谈话导入：出示名人名言，读书篇。来说说看，这句话是什么意思？这句话的意思是说读书，就要边读边考虑想一想是怎么回事，不能有口无心，假如只读书而不用脑考虑，就象是吃饭不调盐，没什么味道。昨天同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，今天俺们继续学习课文——水上飞机，出示课题， 俺们一起来读一边课文，看看能读懂什么？

　　1、你读懂了什么？

　　老师很想追问一下，点击出示：你究竟读懂了什么？

　　能告诉俺们吗？（生说，师评价）

　　2、过渡：课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？请同学们自读 课文的第一自然段，划出相关的语句。

　　二、导学课文

　　导学第一自然段

　　1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

　　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

　　师：刚上课时俺们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　6、指导朗读第1段

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自身喜欢的方式读一读二至六自然段。

　　导学二至六自然段

　　1、俺们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　　（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮 平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

　　②“你好！俺不是船，俺是水上飞机。”

　　（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

　　（注；这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

　　④“不，俺是降落在这里的。俺是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

　　（注：“俺”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）

　　指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

　　师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

　　2、练习对话

　　找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时褒扬。

　　过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的身手，那么他到底有那些身手呢？请同学们读课文第7自然段

　　导学第7段

　　1、出示：“俺还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的'大火……

　　2、自由读

　　3、引导理解

　　海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的身手）

　　4、指导取名

　　你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）

　　海上救护机[救援船只]

　　海上战斗机……[参与战斗]

　　海上运输机……[输送物资]

　　海上灭火机……[扑灭大火]

　　5、师小结指导朗读

　　导学第8段

　　过渡：他们正谈的高兴，突然响起了求救警报，发生了什么事？（看书手势）

　　1、指名读

　　2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

　　3、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}

　　表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

　　4、指导朗读

　　三、回归文本

　　水上飞机执行任务去了去了，小海鸥知道了水上飞机原来有这么大的作用，让俺们再一次走入课文，体会水上飞机的作用。（生读默读课文）

　　其实水上飞机还有很多，老师还收集了一些，（手势看图片）欣赏完后师：他们的作用就更大了，你们能不能设计出新奇的水上飞机呢？假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

　　1、今天，俺们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也发生了浓厚的兴趣。

　　2、师小结：刚才俺们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机，只要大家从小好好学习，掌握科学身手，长大以后就等着你们去实现！

　　四、安排作业

　　对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟。

　　（出示作业超市）

　　1、用“有的……有的……还有的……”写一段话。

　　2、请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

　　3、在班上举办一次水上飞机设计效果展示会。

　　板书设计:

　　15、水上飞机

　　战斗机 参与战斗

　　运输机 输送物资

　　灭火机 扑灭大火

语文教案 篇2

　　教材分析：

　　《南极风光》是二期课改新教材三年级下第24课。它是一篇内容生动，文笔优美的散文性说明文。课文分为“南极风光”和“南极开发”两部分，重点是“南极风光”的介绍，依次形象生动地介绍了南极冰雪、南极动物和南极光。文章开始，用“没有……没有……更没有”的句式从反面写出了南极是冰雪的世界，接着写狂风堆成的“雪浪”和“各种各样形状”的“雪堆”。写南极动物，用了“望而生畏”、“仅有”等词语，说明在那里动物难以生存。对南极光的描绘，用了一个长长的带比喻的句子，形象地展示了南极光的绚丽和奇特;紧接着用一个双重否定句(“没有……不……”)，强调南极光是奇景，“十分罕见”。“南极开发”部分，介绍南极是一块“宝地”，许多国家在这里建立了科学考察站，我国建立了长城站，中山站。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，同时理解积累“晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、惊叹不已”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，积累课文中描写南极光的`比喻句、排比句，能仿照“有的(时)像……有的(时)像……”说话。

　　3、根据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进行交流，感悟、体会南极风光的奇美和神秘。

　　教学过程：

　　一、激趣说话，揭示课题。

　　1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——

　　板书：南极。

　　2、那儿有什么特别之处呢?

　　出示第一节，自己轻声读一读，引读(突出三个“没有”)。

　　3、那么，南极到底有什么?要我们去领略些什么风光呢?

　　板书：风光。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自学课文2—6节。

　　要求：(1)读准字音，读通课文。

　　(2)小组内交流词语的意思。

　　(3)思考：南极有哪些风光?

　　2、交流反馈：

　　(1)指名分节读课文。

　　(2)交流问题。

　　板书：风雪

　　动物

　　南极光

　　宝藏、科学考察站

　　三、精读课文，品位重点。

　　1、你对哪一部分的风光最感兴趣?

　　2、根据学生选择，随机学习2—5节(重点：2、4节)。

　　南极光(第4节)：

　　(1)指名读。

　　(2)理解词语：绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已

　　(3)看图片，同时理解“绚丽夺目”。

　　(4)找出比喻句，引读，自由读，试背。

　　(5)小结：四个“有时像……”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。

　　(6)仿说句子：“有时像……有时像……”。

　　南极动物(第3节)：

　　(1)小组学习：用喜欢的方式读读第三节，交流收集的相关资料。

　　(2)齐读，理解词语：望而生畏。

　　南极冰雪(第2节)：

　　(1)女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。

　　理解词语：晶莹剔透(出示实物)

　　绰约多姿(看图片)

　　(2)有哪些样子呢?齐读句子。

　　(3)边看图片边想“像什么”，同时理解“绰约多姿”。

　　(4)想象说话：“像……”。

　　开发南极(第5节)：

　　男生读，交流：读懂了什么?或查到了什么相关资料?

　　四、总结课文，融会贯通。

　　1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗?

　　出示：在第一节后面加上“但是，那儿有……有……还有……”。

　　2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。

　　五、课外作业。

　　设想你是一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜欢的内容写一段“导游词”。

语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

　　2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

　　教学重点：

　　学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

　　学会默读课文（动嘴，不动声）。

　　教学难点：

　　课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

　　通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

　　教学准备：

　　生字卡、有关安培的`资料。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞 考 始 计。

　　教学过程：

　　一导入新课

　　1板书： 14 “黑板”跑了

　　学生齐读课题

　　2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。

　　二初读课文，初步读懂课文

　　1自读

　　要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。

　　2检查

　　安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神

　　思考 计算 演算 竖着 粉笔

　　移动 掏出 开始 结果 车厢

　　热闹 准备 继续 车辆 只顾

　　指名读、开火车读、齐读

　　3学生默读课文

　　做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）

　　4分段指名读全课文

　　5齐读课文。思考：你读懂了什么？

　　6讨论交流

　　三学习生字：数 搞 考 始 计

　　1齐读生字，分析字形。

　　2教师范写。 3学生完成《习字册》。

　　第二课时

　　教学要求：

　　围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。

　　教学过程：

　　一复习导入

　　上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？

　　板书：安培

　　二讨论理解课文

　　课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

　　1学第一段

　　（1） 学生自由读

　　（2） 指名读

　　（3） 怎样读好这句话？

　　（4） 相机圈出： 法国 著名 物理学家

　　搞科学研究非常专心

　　课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？

　　讨论；

　　对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。

　　课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

　　2学习二--五段

　　分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）

　　全班交流讨论，并随机指导朗读。

　　安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

　　陆老师还送给大家一个成语：全神贯注

　　三总结课文

　　1有感情地齐读课文

　　2学习了课文，你想说些什么？

　　第三课时

　　教学要求：

　　学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。

　　教学过程：

　　一指导讲故事

　　1齐读

　　2出示题纲：

　　介绍安培

　　讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

　　3同桌互讲

　　4指名讲（评议）

　　二补充练习

　　1做口算时题时，我们常常需要（ ）。[心算 计算 演算]

　　2爱迪生是世界上（ ）的科学家。[著名 独一无二]

　　3上课时，我们应该（ ）听老师讲课。[仔细 专心]

　　4我下定（ ）把字练好。[小心 决心]

　　三学生书写生字：备 粉 移 精

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　1.学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。

　　2.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。

　　认识５个字，会读儿歌。

　　3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。

　　【教学重点】

　　重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。

　　【教学难点】

　　难点是 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省略。

　　【教学准备】

　　１、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的'小黑板。

　　２、本课生字、词语卡片。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　课件出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。）

　　二、教学声母 j q x

　　１、学习声母“j ”。

　　（1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。

　　（2）教师示范读，学生仔细听。

　　（3）学生试读、齐读、“开火车”读。

　　（4）看一看，j像什么？

　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）

　　２、学习声母“q”。

　　（1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的读音。

　　（2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q对比读。

　　（3）q像什么？

　　教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。）

　　３、学习声母“x”。

　　（1）图中桌子上有什么？

　　（2）教师领读，学生模仿读。

　　（3）想一想，你用什么方法记住它？

　　教顺口溜：好大的西瓜x x x,像个叉子x x x。（边念顺口溜，边书写x的笔顺。）

　　4、与易混字母比较，巩固字形。

　　（1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？

　　j--i q--b--d--p x--y

　　（2）你能用笔描一描，写一写吗？

　　学生写，教师巡视指导。

　　三、拼音教学

　　1.教学声母j q x和i的拼音。

　　（1）出示j q x和i的拼音，学生自由拼读。

　　（2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。

　　（3）对比j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。

　　2.教学声母j q x和ü的拼音。

　　（1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？

　　（2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？

　　（3）用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则：小ü见了j q x，去掉两点还读ü。

　　（4）带调认读ju qu xu。

　　四、朗读巩固

　　课件出示儿歌，教师范读，学生跟读。

语文教案 篇5

　　【教材简说】

　　这是引导同学发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所表示的意义。

　　【学习目标】

　　１、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。

　　２、培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。

　　３、激发学习汉字的兴趣与愿望。

　　【学习重点、难点】

　　培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。

　　【主要学习方法】

　　小组合作探索，发现规律。

　　【学习准备】

　　五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的'卡通字理识字课件。

　　【教学过程】

　　一、设置情景、导入新课

　　师：小朋友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿认识一下、做做游戏，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　二、熟读生字、发现规律

　　师：老师这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。

　　（出示卡片）

　　生：齐读。

　　（教师和时纠正）

　　师：嗯，同学们读的真准确。我们小组来比竞赛好不好？

　　生：好。

　　（师出示卡片，生以小组为单位读生字）

　　师：每个小组的表示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。

　　男生、女生竞赛读。

　　师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字婴幼儿，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确，做的迅速。

　　生读。

　　师：嘘！小朋友们，你们听，生字婴幼儿好像在和我说话呢！（师做出听生字婴幼儿说话的样子）小朋友，你们知道生字婴幼儿和老师说什么了吗？

　　生：不知道。

　　师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮助，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？

　　（师找两个同学到前面摆）

　　生：我愿意！

　　师：其他的同学别着急。老师早就准备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。

　　生动手操作。

　　师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？

　　（不一样的请举手，老师看一下）

　　生：一样。

　　师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？

　　生：我是依照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

　　生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。

　　（板书：四个部首）

　　师：（问前面的同学）你们也是这样想的吗？

　　生：是的。

　　师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。

　　（板书：给太阳画上眼睛）

　　师：小朋友们，你们看，摆在一起的这些生字婴幼儿和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？

　　生：用手擦。

　　师：和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？

　　生：用脚跳。

　　师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？

　　生：好。

　　师：以小组为单位，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。

　　生读、动手操作。

　　师：同学们表示得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们仔细的看，看完之后告诉老师你看懂了什么？

　　（放课件）

　　师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？

　　生：我看懂了提手旁的字和手有关……

　　师：有没有什么没看懂的呢？

　　师：小朋友们可真聪明！

　　三、扩展知识，巩固复习

　　师：同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你认识的就大声地读出来。

　　（点击课件）

　　生读。

　　师：刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢的你们就学会了。

　　师：小朋友们表示得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点课件）这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读：

　　拍拍手阿跺跺脚，

　　揉揉肚子掐掐腰。

　　摸摸肩膀摇摇头，

　　抬起腿跳一跳，

　　运动运动身体好！

　　师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？

　　生：好。

　　师：好了，小朋友们，在这节课中，你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表示有多棒吗？是你们的出色表示给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们，你们能记住老师吗？

　　生：能。

　　师：请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧！