美术教案

美术教案通用[10篇]

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　一、学生情况分析：

　　上学期学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　二、教材情况分析：

　　本册教材共有二十课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

　　1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

　　2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　　4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　三、教学总体目标：

　　从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

　　要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

　　教学内容主要涉及四大领域：造型·表现领域，设计·应用领域，欣赏·评述领域，综合·探索领域。四类中仍以“造型·表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

　　四、教学重难点：

　　通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习

　　惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。

　　造型·表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。 设计·应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。

　　欣赏·评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的.话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。

　　综合·探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、 创作、表演和展示。

　　五、教学措施：

　　课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

　　首先，教师方面：

　　做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

　　（1）、 做好课前准备，精心制作教具。

　　（2）、 运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

　　（3）、 在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

　　（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

　　（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

　　（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 其次、学生方面：

　　充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

　　六、加强业务学习，提高教学能力：

　　作为一名兼职美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。本学期的教改课题确定为“美术创新教育的试验与研究——让孩子插上想象的翅膀”，教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。

美术教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

　　2、能应用较为合理的方法，大胆想象，为小动物建造一所有特色的房子。

　　3、在学习活动中体会助人为乐的`含义。

　　二、教学过程：

　　1、创设生动的情境，讲述故事，激发学生的情感和创作愿望。

　　2、引导学生续编故事。

　　3、欣赏教师制作的房子和动画片中造型有趣的房子后。引导学生展开思路好象交流：我准备给小白兔造怎样的一座房子呢，需要用些什么样的材料最合适，该怎样制作？

　　4、教师通过课件讲解制作和表现的方法。让学生学回用夸张变形的方法，将普通房子设计得新颖独特。

　　5、学生动手制作，自主表现。

　　6、启发学生再次续编森林里的小动物为小兔建好房子后，是怎样一起度过冬天的。

　　7、作业要求：比一比，看谁设计制造的房子新颖独特。

美术教案 篇3

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1. 认识三原色。人教版第三册美术教案

　　2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

　　3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。人教版第三册美术教案

　　教学评价建议

　　1. 能否用三原色调出三个间色

　　2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　　3. 能否调出预想的颜色。

　　4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。

　　教学实施建议：

　　一、课前准备

　　1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　2. 学生准备学具：水彩画工具。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。

　　2．发展阶段

　　让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

　　将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

　　3. 收拾与整理

　　可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

　　三、课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

　　教学参考资料

　　蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》

　　蒙德时安

　　mondrian.piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到19xx年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，19xx年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。

　　蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的'抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”

　　蒙德里安在19xx年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（mn and mrs,armand p,bartos(收藏)

美术教案 篇4

　　设计思路：

　　春天来了，万物复苏，大地一片生机。我们幼儿园大花园里的金黄色的迎春花是其中耀眼的，它是春天开的最早的花，以娇艳的身姿传递着春天的信息，孩子们最喜欢观赏迎春花了。有少数幼儿还会悄悄地摘上几枝带到教室，孩子们摘花的行为虽然不文明，但这也给了我一些启示，孩子们对迎春花的喜爱可以让他们通过绘画的形式来表达。为此我设计了此次美术活动，绘画美丽的迎春花。

　　活动目标：

　　知识：学习使用油画棒，棉签画出迎春花，尝试用彩泥泥塑语言来设计，画出迎春花的特征。

　　技能：运用绘画 、粘泥、点，压等手法表现迎春花的特征。

　　情感：培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　教学重点：

　　观察迎春花的特征。

　　教学难点：

　　大胆作画，注意画面的合理布局，整洁美观。

　　活动准备：

　　知识准备，带幼儿到达花园观察迎春花的主要特征。物质准备，教具：迎春花的图片 实物 学具：棉签 颜料 油画棒 彩泥 牙签 镊子 木工板 勾线笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对观察迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，并有强烈的绘画制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一种很美的花，小朋友想看吗？这是什么花？（出示迎春花实物）这是春天开的最早的花，向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。

　　2、引导幼儿从花的形状、颜色，花瓣的层数香味来观察认识迎春花。

　　师：迎春花是什么样的呢？什么颜色的？它有几片花瓣？花瓣是什么样的？像什么？（引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花）

　　3）、师小结；迎春花的纸条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花，后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起来像一个个小喇叭，闻起来香香的。

　　师：迎春花这么美，我们把它画下来，让我们的教室永远开满迎春花好吗？

　　二、新授

　　1、幼儿讨论自己使用的`方法（蘸颜料用棉签画，用油画棒画，用彩泥作画。）

　　2、观察探究

　　教师边说儿歌边示范绘画，迎春花迎春花，褐色的枝条把腰弯（画枝条）迎春花迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴，(画花朵)它是我们幼儿园的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎来了。教师示范绘画制作过程，让幼儿掌握绘画技巧。

　　1)、棉签画：先用一根蘸上褐色的颜料，画上弯弯的树枝，弯向地面。接着用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上，每根树枝上有许多花朵，注意花朵的大小基本一致。

　　2）、油画棒画，在画纸上先画树枝，再画花朵，注意花朵要均匀。

　　3）、彩泥画，先用勾线笔画枝条，画花朵的轮廓，再上彩泥。注意交界处，彩泥用泥均匀，不要过厚。

　　三、幼儿绘画 、教师巡视指导

　　1、幼儿开始绘画，教师对能力强和能力若得幼儿基于不同的指导。

　　2、画的时候要保持桌面画面地面和衣服的整洁，画面的布局要合理，画好迎春花后还可以添画些什么？

　　四、作品展示

　　1、把幼儿作品贴在展示板上、

　　2 、观赏交流，介绍有特色的作品。

　　你觉得哪幅作品美，美在哪里？

　　教师进行小结点评。

　　五、延伸

　　小朋友回家之后可以和家长手工制作迎春花装饰自己的房间。

　　活动反思：

　　1、幼儿作品童趣味较足，让人觉得很亲近，色彩搭配也很合适。

　　2、幼儿能大胆作画，画出迎春花的姿态美，颜色美。

　　3、幼儿添画蝴蝶蜜蜂，静中有动，给人以想象空间。孩子们创作后，对春天的花更乐于观察，也知道爱护花草树木了。

　　4、少数幼儿添画内容太多，画面布局不合理，有喧宾夺主感觉，需指导。

美术教案 篇5

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1.尝试用线条和简单的图案表现不同外观的房子，并用贴线拓印的方法表现出画面黑白线描的效果，美术组活动教案。

　　2.通过欣赏图片、教师讲解、自主操作，了解贴线拓印，认识发现和体验实物纹理具有的浮雕感及美感。

　　3. 感受贴线拓印带来的乐趣，能在活动中细致大胆的操作。

　　准备:线

　　过程:

　　一.欣赏幼儿“美丽家园”的线描画设计作品，引发幼儿对贴线拓印的兴趣。

　　1．展示设计特别的房子作品，观察欣赏。

　　教师导语：“仔细看看，你能找出它和别的房子有什么不同的地方吗？”

　　2．展示贴线拓印的房子作品，观察、对比，感受贴线拓印的不同之处。

　　二.介绍贴线拓印的方法.

　　教师导语:“用胶水把棉线贴在画好的线上，盖上一张白纸，压好。用铅笔顺着一个方向将白纸涂上黑色。”（教师边介绍边在彩色线描画作品上制作）

　　三．幼儿自主操作，教师个别指导。

　　1．交代作画要求。

　　（1）将设计的房子变的更漂亮。

　　（2）沿着画好的线贴棉线。

　　（3）等画面上的胶水干了才能盖上白纸。

　　（4）用铅笔顺着一个方向涂色，注意画面的完整，没有破损。

　　2. 幼儿作画，教师巡回指导。

　　四．展示、评价作品，拓展拓印的经验，教案《美术组活动教案》。

　　1. 展示、评价幼儿作品。

　　教师导语：“你最喜欢哪一座房子？为什么？”

　　2．鼓励幼儿尝试其他材料的拓印，拓展拓印的经验。

　　教师导语：“今天我们拓印出了棉线贴成的图案。其实我们身边有许多带花纹的东西都可以进行拓印。”

　　活动名称：快乐的小蜗牛（中班）

　　南京奥体艺术幼儿园 王玲玲

　　活动目标：

　　1、幼儿探索2股毛线编制的方法，并尝试用2股毛线编织。

　　2、幼儿能够用编织好的毛线顺着绕圈，并做好粘贴。

　　3、养成有条理地操作，和耐心细致的好习惯。

　　活动准备：

　　毛线若干，蜗牛范作一幅，纸盘若干。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，请小朋友摸一摸，猜猜里面装了什么呢？

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？

　　3、请幼儿从口袋里摸出毛线，提问：这是什么？毛线有什么用？

　　4、师：今天老师要用毛线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数"一、二、三"。（蜗牛）

　　二、帮小蜗牛找壳，启发思考探索

　　1、教师讲述小故事，激发幼儿兴趣

　　师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？

　　2、启发幼儿说说蜗牛的'壳是怎么做成的。师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。

　　3、创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）

　　师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！

　　4、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。

　　师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！

　　5、请个别幼儿尝试编织，教师指导并协助幼儿。

　　6、幼儿集体操作，教师巡回指导。

　　师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！

　　三、 谁的壳最漂亮

　　1、引导幼儿互相欣赏自己的作品，教师简单评价作品。

　　2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步。

美术教案 篇7

　　活动背景所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。

　　活动目标

　　1．学习用线条进行想象画。

　　2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。

　　3．对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。

　　活动准备：背景图、绘画纸

　　活动过程

　　1．情境导入，激发兴趣。

　　（1）在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。

　　师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

　　（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。）（2）在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。

　　师：“小朋友们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小朋友表现很棒喔！

　　师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么。？（这幅画里有漂亮的`花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗？（可以）那小朋友想从那里开始赏花呢？喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗？先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋转可真开心呀！小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀？飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。（用符号表示）我从这边飞到那边（直线），在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈（螺旋线）。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。

　　2。初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

　　师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗？你想用什么线条宝宝来跳舞呢？ （幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。） 那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧！（个别幼儿作画）（幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。）

　　3。观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画师：“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗？现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么？怎么变，变什么，谁来说说看？ （幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。）看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖！我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔！这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢！

　　师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀？？（想）那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔！记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的！我会去你们的花园里面参观喔！

　　（鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。 （圆形和双线条图案）；这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形间隔排列）。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。）

　　4。幼儿作品展示。

美术教案 篇8

　　一、活动目标

　　1.认识枫树，知道枫叶到了秋天会变红；

　　2.能沿着手的轮廓画出枫叶的样子；

　　3.感受秋天枫叶变红的美感，喜欢绘画。

　　二、活动准备

　　枫树图片；红色、绿色枫叶各一片；蜡笔；画纸

　　三、活动过程

　　1.提问，激起幼儿的好奇心。

　　“小朋友们，你们有没有见过枫叶呀？”

　　“今天，老师带来了两片枫叶给大家看一看。”

　　2.出示红色、绿色两片枫叶，讨论其形状、颜色。

　　（1）“瞧，这就是枫叶。你们觉得它们像什么？”

　　（2）“为什么一片是红色的，一片是绿色的呢？”

　　（3）教师小结：枫叶像手掌，春天、夏天的时候是绿色的，到了秋天，枫树妈妈要换秋装，枫叶就变成红色的了。

　　3.出示秋天枫树的图片，欣赏其美。

　　“瞧，这是枫树妈妈换了秋装后的样子，红红火火的`，美不美呀！”

　　4.引导幼儿学画枫叶，培养绘画兴趣。

　　（1）“枫树妈妈想要更多红红的枫叶装扮自己，我们一起用蜡笔画红红的枫叶送给枫树妈妈吧。”

　　教师示范：将手掌放在画纸上，用笔照着手指的轮廓描，然后画上叶柄，涂上红色，一片美美的枫叶就完成啦。”

　　（2）幼儿自由创作，教师辅助指导。

　　5.作品欣赏，幼儿与同伴分享创作想法。

　　四、活动延伸

　　将画的枫叶剪下来，贴在枫树干上。

美术教案 篇9

　　教材分析：

　　通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。

　　教学内容与目标：

　　内容与目标：A、了解装饰布是怎样扮靓家居的。B、研究装饰布的特点。C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。

　　教学重点与难点

　　（1）：重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。

　　（2）：难点：使装饰布的色彩搭配协调。

　　教学过程：

　　一、装饰布的功能

　　同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。

　　二、饰布的特点

　　装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。

　　让我们再看几块装饰布，请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？

　　三、装饰布的设计

　　1、纹样设计

　　装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。

　　（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。

　　A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合

　　B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列

　　C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式？不定方向的重复排列

　　（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的'节奏感。

　　请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？

　　2、色彩设计装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。

　　请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。

　　低明度色调深沉高明度色调明快

　　看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。

　　四、装饰布纹样的绘画步骤

　　1、先根据用途设计排列组合的形式。

　　2、设计一个单位纹样。（或基本形）

　　3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。

　　4、将单位纹样逐一拷贝。

　　5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。

　　6、上底色。

　　7、分别填好大的色块。

　　8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。

　　五、学生作品展示小结

　　让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。

美术教案 篇10

　　活动目标：

　　1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

　　2、培养幼儿的绘画兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件：趣味练习：观察各种表情

　　2、画纸，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、情境引起兴趣

　　1、教师：老师带来了好吃的`东西，谁想来尝尝呀？

　　请一幼儿品尝香蕉，然后给小朋友说说什么味道的？

　　教师根据他的表情画一个笑脸

　　2、教师：还有好吃的呢，谁也想尝尝呢？

　　请一幼儿品尝杏（或其它酸的水果）

　　引导小朋友看看他的表情。

　　二、出示图片，观察表情。

　　1、教师：高兴的时候是什么样子的？

　　让幼儿知道，眼睛大大，嘴巴上翘。

　　2、你能看出这个小朋友怎么了吗？（想睡觉，困了）

　　教师：嗯，因为他闭着眼睛呢，是吗？

　　3、这个小朋友开心吗？你怎么看出来的呀？

　　他的眼睛是什么样子的？嘴巴是什么样子的？

　　三、教师范画，让幼儿猜表情。

　　1、笑脸。（高兴）

　　2、用三角眉表现。（生气时的表情）

　　3、闭着眼睛。（睡觉时的表情）

　　四、幼儿作画

　　1、启发幼儿想想还有什么表情

　　比如：吃辣椒是什么表情？

　　哭的时候是什么表情？

　　2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

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