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大班语言教案

大班语言教案汇总（8篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。

大班语言教案汇总（8篇）

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

　　活动目标：

　　1.树立坚持梦想不放弃的信念。

　　2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

　　3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

　　活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

　　活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

　　活动准备：PPT课件、轻音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出故事。

　　1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

　　提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？

　　2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。

　　二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。

　　1.观察封面女孩，猜测人物特点。

　　提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

　　吗？（表情、动作），她跳得怎么样？

　　2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）

　　提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？

　　3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判

　　断人物的心理变化。

　　提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

　　的'?（表情、动作）他们可能会说些什么？

　　讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么

　　感觉？

　　4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

　　提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地

　　方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？

　　讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？

　　5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙

　　伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言

　　大胆表达出来。

　　提问：你都看到了什么？有什么新发现？

　　讨论：以前评审委员们是怎么评价贝琳达的？现在又是

　　怎样评价呢？燕子、羚羊、鸽子，这些动物有什么特点?

　　提问：你觉得现在的贝琳达快乐吗？为什么呢？

　　6.根据自己的理解，给故事取名字。

　　讨论：你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩？

　　三、生活迁移，树立坚持梦想不放弃的信念。

　　提问：怎样让自己的梦想也成为现实？

　　总结：是啊，要让自己的梦想成为实现，必须要努力、

　　勇敢、自信、坚强，虽然会遇到很多的困难和挫折，但

　　是不要被困难和挫折打败，相信自己，向着自己的目标

　　努力，终有一天你会成功的！

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

　　【活动准备】大挂图5幅，(同课本)小图片每人一套。

　　【活动过程】：

　　(一)开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　(二)基本部分：

　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：小蜗牛和乌龟要去干什么?

　　图二：(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?

　　(2、)乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢?

　　图三：

　　(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想?怎么做?

　　(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?

　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：(1、)走着走着发生什么事情了?

　　(2、)乌龟为什么会上河里去呢?

　　(3、)掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

　　(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?

　　图五：小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　(三)延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的`生活习性，并把观察到的画下来。

　　课后反思：

　　1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

　　2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。

　　3、在教师提问后要给幼儿一定的时间，引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。当幼儿不能回答时，教师应有追问，引导幼儿回答，而不是自己回答。

大班语言教案篇3

　　材料准备：

　　1、象形字和现代汉字小卡片

　　2、动画片《三十六个字》

　　3、象形字图画大卡

　　4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干

　　5、木刻刀、餐巾纸、印泥

　　适宜年龄：中班

　　设计思路：

　　象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

　　游戏目标：

　　1、简单了解古代象形字，并能和现在的字进行配对。

　　2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

　　3、感受象形字的有趣生动。

　　游戏过程：

　　游戏一：象形字、汉字找家

　　把象形字的`卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。

　　游戏二：象形字、汉字对对碰

　　在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。

　　游戏三：写写画画象形字

　　在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享。

　　游戏四：雕刻象形字

　　观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。

　　游戏反思：

　　在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

　　在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。

　　另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

　　这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

大班语言教案篇4

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：

　　师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的'内容1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

　　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

　　（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油使劲）(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

　　师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

　　（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标

　　1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。

　　2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

　　3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

　　二、活动准备

　　图片一套

　　三、活动过程

　　（一）、设疑导入

　　今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

　　（二）、观察感知理解图片并讲述

　　1、图一：感知讲述对象，并自由讲述

　　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　　（1）提问：猫兄弟长得什么样子的.？

　　它们遇到了什么？

　　（2）集体中讲述

　　幼儿个别讲述

　　谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？

　　结合图片教师示范性讲述

　　白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来

　　2、图二：感知讲述对象，并自由讲述

　　师：花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二）

　　（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？

　　小老鼠在做什么？

　　鱼它在哪里？

　　（2）集体中讲述

　　幼儿个别讲述

　　谁愿意来讲讲这幅图呢？

　　结合图片教师示范性讲述

　　白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

　　3、图三：感知讲述对象，并自由讲述

　　师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三）

　　丰富词汇：“难解难分”“乱成一团”

　　（1）提问：它们在做什么？

　　图片上还有什么？

　　（2）集体中讲述

　　幼儿分组讲述

　　请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。

　　2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。

　　活动准备：

　　1．图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。

　　2．ppt课件。

　　活动过程：

　　一、爱的'萌发

　　教师出示图画大书引导入活动。

　　（1）出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。

　　（2）引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。

　　教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？

　　二、爱的体验

　　1．幼儿阅读故事图书。

　　（1）幼儿按顺序取书。

　　（2）幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。

　　（3）教师注意观察幼儿的阅读情况。

　　2．出示ppt课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　（1）老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。

　　（2）老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。

　　（3）教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。

　　老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！

　　3．再次出示ppt课件，进一步了解故事内容。

　　（1）教师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。

　　（2）教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。

　　（3）幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。

　　三、爱的表达

　　游戏活动：翻牌找字。

　　游戏过程：

　　（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。

　　（3）老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　吹泡工具、儿歌图谱。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。

　　2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

　　（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　　（2）出示图画，加深对儿歌的印象。

　　（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。

　　3、幼儿仿编儿歌。

　　（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。

　　（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

　　（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。

　　（4）交流幼儿创编的儿歌。

　　活动反思一：

　　这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。

　　活动反思二：

　　此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的'发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。