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十二生肖语言教案

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十二生肖语言教案

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的十二生肖语言教案，希望对大家有所帮助。

十二生肖语言教案

十二生肖语言教案1

　　活动目标：

　　1、认识十二生肖的动物。

　　2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动重点难点：

　　1、重点：认识十二生肖的'动物。

　　2、难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　　活动准备：

　　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；

　　2、当年生肖形象的小玩偶。

　　活动过程：

　　一、了解十二生肖、引出话题。

　　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为20xx年是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

　　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖顺序。

　　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　　4、理解生肖的作用。

　　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

　　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的关系。

　　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　　四、布置任务。

　　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　　活动反思：

　　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

十二生肖语言教案2

　　活动目标：

　　1、看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

　　2、通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

　　3、乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　活动准备：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1、教师提问，引出活动。

　　（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

　　（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2、引导幼儿看图阅读儿歌。

　　（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　（2）教师在小动物的旁边添画简单的'图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

　　（3）引导幼儿朗诵儿歌。

　　3、运用轮流的方式阅读儿歌。

　　4、通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

　　（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　（3）教师带领幼儿开展游戏活动。

　　5、启发幼儿进行仿编儿歌。

　　（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

　　（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

　　（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6、韵律活动。

　　教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

　　附儿歌：

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是猴爬树上笑，十是公鸡起得早，十一是狗儿看门好，十二是小猪来凑热闹。

十二生肖语言教案3

　　活动目标

　　认知目标：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

　　情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　技能目标：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

　　教学重点、难点

　　1、掌握十二生肖的顺序

　　2、理解传统文化中生肖代表的寓意。

　　活动准备

　　1、自制的生肖钟

　　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的.属相。

　　3、十二生肖的头饰一套

　　4、玩具兔子布偶一只

　　活动过程

　　一、开始环节：了解十二生肖属相

　　1、出示礼物，引出生肖。（小兔子玩偶，因为我属兔）

　　2、提问：你知道自己属什么吗？（多数小朋友属狗、鸡）为什么有的小朋友属相不同？今年是什么属相的年份？

　　3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同？

　　教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙、

　　二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖

　　出示课件生肖钟。

　　老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？

　　提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物？

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几？猪排第几？

　　总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。

　　三、故事环节：

　　欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。

　　老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。

　　龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。

　　大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。

　　猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。

　　小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。

　　教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。

　　四、游戏环节：小火车游戏

　　找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

十二生肖语言教案4

　　设计意图：

　　随着社会现代化进程的加快，好多属于我们的传统文化淡出了人们的视野，为了让传统文化深入孩子们的内心，我选择了“十二生肖”这一个我国独有的传统文化内容。让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖，并知道十二生肖的排列顺序。同时，也为自己是中国人而骄傲，继而产生去探究学习我国悠久历史和深厚文化底蕴的欲望。

　　活动目标：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

　　活动重难点：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

　　2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

　　活动过程：

　　一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）

　　2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……）

　　3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们【的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗？（愿意）

　　二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的'秘密。

　　1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

　　（请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。

　　（师朗读儿歌，幼儿倾听。）

　　3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？

　　（请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。）

　　4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。

　　5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

　　（幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。）

　　三、游戏活动过程——生肖转转转。

　　游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。

　　师幼游戏。

　　四、游戏活动延伸

　　师：圣诞老人说他太开心了，因为今天他知道了中国十二生肖的秘密，也交了这么多的好朋友，小朋友开心吗？（开心）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！

十二生肖语言教案5

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道自己和父母的属相。

　　教学准备：

　　十二种动物图案、循环的转盘

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解家人的属相

　　1、师：“小朋友，我们知道了自己的`属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说教师边出示属相的图片）

　　2、师：老师这里已经出现的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？

　　师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（教师出示没有说出来的动物）

　　3、师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。

　　二、了解十二生肖的来历和排列顺序

　　（一）教师讲述故事，了解十二生肖的来历。

　　1、师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。

　　2、播放课件，教师讲述故事。

　　3、提问：

　　（1）听完了《十二生肖》的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？

　　（2）最后，谁得了比赛的第一名？

　　（3）选出来的十二种动物的排列顺序是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最后？

　　4、教师再次讲述故事，帮助幼儿再次理解故事内容。

　　5、给十二生肖排排队。

　　师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁愿意上来帮帮他们？

　　师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。

　　三、幼儿操作

　　1、师：小朋友，老师给你们每个人准备了一份操作材料，12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求：

　　（1）请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，注意要贴整齐。

　　（2）撕下来的双面胶放在篮子里。

　　（3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。

　　2、幼儿操作

　　四、了解十二生肖的轮回规律

　　1、出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？

　　2、对，这些数字代表的是12种生肖的排列顺序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？猪后面又从谁开始轮？

　　师：对，这个图就叫生肖轮回图。

　　3、小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永远都不会变化。

　　五、律动：十二生肖

　　1、师：刚才你们真棒，任务完成的很好。现在请你们听一段《十二生肖》的音乐，想一想，当小动物出现的时候我们可以做什么动作呢？

　　2、跟着音乐做律动。

　　六、活动结束

　　哇，有几个小朋友很会动脑筋，跳的很特别。

　　今天我们探索了十二生肖的秘密，还贴了这么多的生肖小火车，如果有小朋友贴错了，等会老师放到科学区里，有空的时候可以再去玩一玩。

　　今天我还有一个任务要交给你们，老师和你们一样，我们都属鼠。那老师和你们一样大吗？为什么我们会有相同的属相呢？请你们回家问问爸爸妈妈，明天告诉我好吗？

十二生肖语言教案6

　　活动目标

　　知道每个人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列顺序。

　　体验表演及游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：知道自己及家人的生肖。

　　课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。

　　纸面教具：《十二生肖操作单》

　　活动过程

　　与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。

　　——你知道你的属相吗？

　　——你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？

　　教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。

　　——除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？

　　——所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。

　　1.观看歌谣，思考以下两个问题。

　　——十二生肖的顺序是什么呢？

　　——每个动物的特点是什么呢？

　　2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。 1.出示十二生肖图。

　　2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。 3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。

　　4.所有幼儿轮流依次玩游戏。

　　小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。大班语言教案：十二生肖篇9

　　活动目标

　　知道每个人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列顺序。

　　体验表演及游戏的'乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河比赛》的故事。

　　电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、游戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣

　　——引导幼儿讨论自己的生肖。

　　二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

　　1.回顾《动物渡河比赛》故事（根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）

　　——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

　　——教师根据回答出示生肖图。

　　——引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。

　　2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。

　　——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并观察十二生肖的顺序及他们的特征。

　　——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。

　　三、游戏引入，巩固儿歌内容

　　——出示十二生肖图，引导幼儿按顺序排列好。

　　——游戏规则：请小朋友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖。

　　——幼儿开始游戏，教师指导。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

十二生肖语言教案7

　　【活动目标】

　　1、认识十二生肖的动物。（重点）

　　2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。（难点）

　　【活动准备】

　　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；

　　2、当年生肖形象的小玩偶。

　　【活动过程】

　　一、了解十二生肖、引出话题。

　　师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为20xx年是猴年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

　　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖顺序。

　　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　　4、理解生肖的作用。

　　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

　　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的关系。

　　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　　四、布置任务。

　　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　　【活动反思】

　　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的'由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

十二生肖语言教案8

　　活动目标：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

　　活动重难点：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

　　2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

　　活动过程：

　　一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）

　　2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……）

　　3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的.事情，大家愿意吗？（愿意）

　　二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。

　　1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

　　（请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。

　　（师朗读儿歌，幼儿倾听。）

　　3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？

　　（请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。）

　　4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。

　　5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

　　（幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。）

　　三、游戏活动过程——生肖转转转。

　　四、游戏活动延伸

十二生肖语言教案9

　　一、教学目标：

　　1、了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱

　　2、能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品

　　3、培养学生发现问题，解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

　　彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入：听十二生肖的歌曲，十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画，其他学生在作业上试画

　　2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生？（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴？你的`生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法？

　　2、学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　课后记：

　　课堂上教师注重讲授，在如何将知识，技能讲清楚上做文章，下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务，教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此，学生始终处在被动接受的地位，倾听成为学生最重要的学习方法，学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的

　　效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生？不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确，教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

十二生肖语言教案10

　　一、设计背景

　　在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。

　　二、重点、难点分析

　　重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　难点：知道十二生肖的排列顺序。

　　三、片段分析

　　片段一：教师提问，引出活动。

　　1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

　　3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的.空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。

　　片段二：引导幼儿看图学念儿歌。

　　1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　2、引导幼儿朗诵儿歌。

　　分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。

　　片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……

　　2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。

　　分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。

　　片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演）

　　分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。

　　片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上"小火车"去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。

　　分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。

　　四、活动反思

　　儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

　　在本次活动中，我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。

　　五、不足之处

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示"大房子"，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。

　　这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。

　　附儿歌：一是老鼠吱吱叫，

　　二是牛儿尾巴摇，

　　三是老虎威风到，

　　四是兔子蹦蹦跳，

　　五是飞龙像座桥，

　　六是蛇儿圈圈绕，

　　七是马儿最会跑，

　　八是羊儿吃青草，

　　九是猴儿树上跳，

　　十是公鸡喔喔叫，

　　十一是狗看门好，

　　十二是猪睡懒觉。

十二生肖语言教案11

　　活动目标：

　　1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识时钟。

　　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

　　3、课件十二生肖、钟、高山、山洞。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

　　二、了解十二生肖、理解其含义。

　　1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

　　2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟

　　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

　　（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

　　（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

　　（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

　　除了小朋友有属相是属狗的、属猴的`。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢？

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

　　（5）讲解12生肖的轮回规律。

　　为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

　　小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

　　三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

　　1、十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　2、介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

　　四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。

　　提问：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

　　我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

　　活动延伸：

　　1、区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2、家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

十二生肖语言教案12

　　活动目标

　　1、通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

　　2、通过讨论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

　　教学重点、难点

　　1、了解生肖年龄之间的关系。

　　2、根据年龄猜生肖，根据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

　　活动准备

　　1、布置十二生肖一套，大转盘一个。

　　2、孩子已调查过自己家人的属相。

　　活动过程

　　一、孩子回忆已有经验

　　1、从十二生肖的故事导入

　　最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传说。

　　提问：十二生肖的故事说明了什么呢？

　　2、个别幼儿练习生肖排序

　　3、师生共同检查孩子操作情况

　　复习“十二生肖”排列的顺序

　　提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？

　　总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前，谁排在后是要按顺序的，不能乱排的。

　　4、了解各自的生肖

　　（1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？

　　（2）明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？

　　（3）你属什么？是什么年生的？

　　小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的.属龙……生肖只有我们中国才有，外国是没有的。

　　二、幼儿操作统计活动

　　1、交流各自的家庭生肖调查表

　　提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

　　2、实践操作

　　（1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？

　　（2）幼儿进行统计

　　3、汇总孩子统计的情况

　　提问：你家有几口人，共有几种生肖？

　　三、集体讨论与交流

　　1、家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？

　　（1）年龄相同，生肖相同。

　　原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。

　　（2）年龄不同，生肖相同。

　　今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

　　2、今年过年是什么年？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

　　中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　3、延伸拓展

　　（1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？

　　（2）属鸡的小朋友今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？

十二生肖语言教案13

　　【活动目标】

　　1、认识十二生肖的动物。（重点）

　　2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。（难点）

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　【活动准备】

　　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；

　　2、当年生肖形象的小玩偶。

　　【活动过程】

　　一、了解十二生肖、引出话题。

　　师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为20xx年是猴年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

　　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖顺序。

　　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　　4、理解生肖的作用。

　　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

　　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的关系。

　　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　　四、布置任务。

　　回家调查家人及周围人的`属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　　【活动反思】

十二生肖语言教案14

　　活动目标：

　　1、认识十二生肖的动物。

　　2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动重点难点：

　　1、重点：认识十二生肖的动物。

　　2、难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。

　　活动准备：

　　1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的`一年》；

　　2、当年生肖形象的小玩偶。

　　活动过程：

　　一、了解十二生肖、引出话题。

　　师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

　　二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

　　1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

　　2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖顺序。

　　提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

　　4、理解生肖的作用。

　　提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

　　5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的关系。

　　提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

　　三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

　　四、布置任务。

　　回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

　　活动反思：

十二生肖语言教案15

　　活动准备：

　　一只布制老虎一个大转盘十二生肖（每人一份）

　　活动过程：

　　一、认识十二生肖以及排列顺序。

　　1、师出示礼物：再过几天新年就要到了，老师的一个朋友送我一个礼物。小朋友们猜猜看，老师的朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　　2、生肖一共有多少？现在我们小朋友把他们排好队请出来（第一次操作：依次出示图片）

　　3、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

　　二、了解各自的生肖

　　1、每一年都有一个生肖，今年是什么年？出生的宝宝属什么？

　　2、明年是什么年？出生的宝宝又属什么？

　　3、你属什么？是什么年生的？

　　4、师小结：生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙……

　　三、玩生肖钟。

　　1、小朋友的生肖是什么？有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么？有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么？

　　2、小朋友的生肖是龙，小朋友的`妈妈也属龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？

　　3、（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一个生肖，12年轮回一次。

　　师小结：十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年？轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。

　　四、交流各自的家庭生肖调查表

　　1、你还知道家里哪些人的生肖？

　　2、你家有几口人，共有几个生肖？

　　师小结：有的家里几口人就有几种生肖，人口和生肖一样多；有的是不相同的，比如：家里有5口人只有4个生肖。

　　3、家里人口数和生肖不一样的多，这是怎么回事呢？

　　师小结：年龄相同、生肖相同；年龄不同，生肖相同（出示大转盘，根据幼儿调查表上出现的问题，转动“生肖”大转盘，帮助幼儿理解）

　　五、请幼儿画一画

　　1、请小朋友将你和家人的生肖圈出来。

　　延伸活动：

　　让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！

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