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明天不封阳台教案

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明天不封阳台教案（实用）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的明天不封阳台教案，欢迎阅读与收藏。

明天不封阳台教案（实用）

明天不封阳台教案1

　　一、教学篇目：

　　明天不封阳台

　　二、教材：

　　苏教版八年级上册

　　三、教学目标：

　　1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法。

　　2、理解文章主旨，让学生用心感悟——人与自然和谐相处。

　　四、教学重、难点：

　　1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法；

　　2、分析文章内容，理解文中自然给作者带来的“恬淡和谐”的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾；

　　3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。

　　五、教学方法：

　　讲述法、对话法，启发法，合作探究法等

　　六、课时安排：

　　1课时

　　七、教学内容及过程：

　　（一）导入：

　　同学们，对于“人与自然和谐相处”这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。今天我们就要跟随作者杜卫东一起感悟一个关于人和鸽子的故事！

　　（二）字词积累

　　zhì ní shū quán bèi jǐ màzha

　　鳞次栉比、霓虹灯、倏然、蜷缩、悖论、自给自足、蚂蚱

　　xīn fén jūn

　　温馨、焚毁、龟裂

　　（三）初读课文，整体感知

　　文章的题目是《明天不封阳台》，开头是“明天要封阳台”，快速浏览课文看看作者他们家的阳台最终封起来了没有？

　　把握内容：最开始决定要封阳台，但因为一只鸽子的到来产生犹豫，最终决定先不封阳台。

　　（四）精读课文，抓住细节

　　1、读完了课文，我想了解下各位同学家的阳台封不封？大部分同学家里的阳台都是封起来的，那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么？

　　可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动空间。

　　除此以外我们还有别的.必须要封阳台的理由吗？

　　防盗、防风尘、安全隐患……

　　所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台，那么可是文章作者最终还是选择了不封阳台，是因为什么？

　　一只鸽子的到来

　　2、因为一只鸽子的到来使作者决定先不封阳台了，请找到关于鸽子的描写，看看这是一只怎样的鸽子。（品味作者简洁传神的语言描写）

　　这是一只的鸽子。

　　明确：这是一只蜷缩在书架地下，正瞪大惊恐的眼睛看着作者父子俩的鸽子

　　这是一只正在书架底下孵卵的鸽子

　　这是一只受了伤得鸽子

　　这是一只不名贵的鸽子

　　这是一只令人怜爱的鸽子

　　······

　　文章从……等方面写出了鸽子的特点！

　　3、对于这样一只鸽子的到来，父子俩各有什么样的反应？

　　学生分成两组，分别找出文中的父子的态度和举措

　　儿子：脸颊灿若朝霞——惊喜

　　“明天还封阳台吗？”——忧虑

　　拿来布条、水、玉米粒——怜爱、关注

　　“我”：“明天还封阳台吗？”考虑鸽子安身立命的场所——怜爱之心

　　想到冯至有关鸽子的诗

　　想到一次与大自然亲密接触的快乐

　　看到儿子为鸽子做窝、准备晚餐想到了儿子曾经的快乐

　　决定先不封阳台了

　　4、共同阅读文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中说“我们竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”随后还把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。”你有没有类似的贴近大自然的感悟？请你动笔写写

　　写作小练习：

　　那一次，我们去……，当我们看到……，我不由得……

　　5、通过大家的描写，我们能感悟到人类真真实实地需要投入自然的怀抱，与自然和谐相处。可是，事实上人类很多时候并不爱护自然，更不爱护自然界中的小动物，让我们阅读课文最后四段！

　　用课件展示一些人类破坏自然、残害的动物的图片，让学生用课文中的句子来概述！

　　6、此时我们恍然大悟，原来作者写这只受伤的鸽子、写明天不封阳台是别有用意的，它们分别象征了什么？

　　阳台只是都市中人与自然沟通的一个平台，要与自然和谐相处关键在于打开我们人类心灵的阳台，去关爱自然，关爱自然界中的所有生灵，这样才能做到真正与自然和谐相处。

　　7、课文结尾，让我们一起朗诵冯至的《鸽子》“驯美的白鸽儿来自神的身旁它们引示我翘望着迷离的故乡。”

明天不封阳台教案2

　　课题：

　　明天不封阳台

　　教学目的：

　　1、学习叙议结合的写法。

　　2、理解主旨：人与自然要和谐相处。

　　3、学习生字新词，理解文章内容。

　　教学重点：

　　1、理解全文中心

　　2、文中的多处对比

　　教学难点：

　　叙议结合的写法

　　教学方法：

　　朗读、讲解、讨论、练习

　　教学时间：

　　一课时

　　教学步骤：

　　一、引题

　　“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的.鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。

　　二、快速阅读课文，考虑下列问题

　　1、开始我一家决定封不封阳台？

　　2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？

　　3、最后我们的决定封不封阳台？

　　三、扫清拦路虎

　　1、注音

　　倏然（）蜷缩（）恬淡（）

　　翘望（）呐喊（）喧嚣（）

　　鳞次栉比（）龟裂（）

　　2、解词

　　眺望：从高处往远处看

　　沐浴：沉浸在某种环境中

　　瑰丽：异常美丽

　　恬淡：恬静、安逸

明天不封阳台教案3

　　[教学目标]

　　1、学习本文夹叙夹议的写法。

　　2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。

　　[重点难点]

　　1、重点：把握中心意思。

　　2、难点：夹叙夹议。

　　[教学时数]

　　一教时

　　一、导入

　　居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

　　二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生

　　第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。

　　第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”

　　第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。”

　　三、探究

　　思考问题，学生讨论，共同解决。

　　㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的`主要意思是什么？

　　明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。

　　㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。

　　1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐，初中二年级语文教案《二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)》。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。

　　2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……

　　㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：

　　1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。

　　2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。

　　3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。

　　四、小结

　　1、中心意思：本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。

　　2、写作特点：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文，有叙有议，叙议结合。

　　五、布置作业

　　课后练习四。

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