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语文A版五年级下册《语文乐园五》语文教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文A版五年级下册《语文乐园五》语文教案，欢迎阅读与收藏。
语文A版五年级下册《语文乐园五》语文教案1
教学目标：
教学语海拾贝部分
教学重点：
1、巩固复习所学的生字词语。
2、了解环境描写在习作表达中的作用
3、积累名人名言，培养积累语言的习惯。
教学难点：
引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
教学准备：
课件
教学过程：
一、词语超市：
1、要求学生自读词语，巩固对所学字词的认读。
2、出示词语卡片，指名读，检查个别读的情况。
3、强调部分生字的读音。
4、再读词语，读中巩固。
二、金钥匙：
1、引导学生读一读下面的语段。“东边的天空火红火红的……闪出一种紫色……”
2、启发：这个语段写了什么》它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的美丽景色以外，还告诉我们什么？（故事发生的地点和时间）
3、作者在交代时间和地点的同时，为什么要对景色进行这样具体的`描写呢？（学生自由地说一说，教师适当引导学生联系课文内容理解：课文赞颂了刘老师热爱学生、无私奉献的美好品质，在这里是想通过景色的美丽来衬托人物心灵的美。）
4、小结：写作的时候，对周围景物、环境的描写，有助于读者了解事情发生的时间、地点，体会作者的思想感情。同学们在进行创作的时候，也可以根据自己的需要进行适当的环境描写。
三、名人名言：
学生自由读。
指名读一读，说一说自己从中受到了什么启发。
学生自由反馈。
4、师：世界各国的名人对友谊有着不同的认识，他们的名言时刻警醒着我们，要珍惜友谊！希望同学们牢牢记住这些话，用它们来激励自己。
5、学生熟读成诵。
四、作业布置
听写生词，背诵并默写名人名言。
语文乐园四（第二课时）
教学目标：阅读短文《“差生”档案》
教学重点难点：教育学生珍惜友谊，与同学团结友爱，互相尊重。
教学准备：收集贝多芬等人的资料
教学过程：
阅读短文《“差生”档案》
1、板书课题，学生齐读。
2、学生质疑：“差生”为什么加上了引号？档案的具体内容是什么？
自主阅读，解答疑难。
集体反馈，畅谈感想。
1、“差生”档案的具体内容是什么？
2、这些所谓的“差生”是谁？
3、他们真的是“差生”吗？你知道他们哪些成就？
4、现在，你知道差生这个词为什么要加引号了吗？（他们并不是差生。虽然小时候他们有这样那样的比别人落后的地方，但是后来经过努力，他们为人类做出了巨大的贡献。）
5、老师为什么要把这份档案给蔡林？她想告诉蔡林什么呢？
6、小结：是呀，同学们，在困难面前，我们不能退缩，不能被自己打败，我们要鼓起勇气，面对困难，不懈地努力！
语文乐园四（第三、四课时）
教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
教学过程：
一、复习旧知，拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？
2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。）
二、明确内容，指导选材。
1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？
要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）
三、把握要求，指导写作。
1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？
2、学生自由读习作提示2－4点。
指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？
突出特点。
写出相处的故事，表达出情感。
写认要注意刻画出人物的动作和语言。
写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
齐读习作提示。
学生创作，教师巡视指导。
五、评议习作，修改习作。
语文乐园四（第五课时）
教学目标：
写毛笔字“松”“种”“精”，学习并掌握部首“木”“禾”“米”的写法。
教具准备：毛笔、墨水、纸
教学过程：
一、观察、掌握部首书写要点
1、教师出示“松”“种”“精”，学生读一读。
2、引导学生观察，找出这三个字的部首。
3、指名反馈。
4、引导学生观察这三个部首，发现他们的共同点。（这三个字笔画中都有横、竖、直撇、点）
5、指导学生写好这三个部首。
6、指名读一读要点提示，教师边示范边调 。
7、学生动笔练习写部首。
二、读贴，指导学好字。
1、引导学生观察这三个字在田字格中的位置。
2、指名说一说，教师强调“精”右边的“青”横画多要把横画间的距离缩短。
三、学生写字，教师巡视辅导。
四、课堂小结
今天，我们不仅学习了部首“本”“禾”“米”，还学习了“松”“种”“精”的书写要点，希望同学们回去后能够好好练习。
语文A版五年级下册《语文乐园五》语文教案2
【词语超市】
对“读一读，记一记”的学习，应该将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字，“澎湃”“眼眶”等字音平时学生容易出错，要重点练习。可以采用自己读、找学生领读，齐读等多种方式训练。
“读一读，写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。具体把握以下几点：1.词语的意思可以让学生查词典，也可以结合具体的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语，培养学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。
【金钥匙】
这一段文字实际上是阅读、写作的一个小窍门，从肯定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字，弄懂它的意思后，教师提问：作者想要说明的问题是什么，文章从肯定方面怎么去说明的，从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例，看是否真正弄懂了。
【语文故事】
这是一个耐人寻味的小故事，讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨，牌子上写着“我什么也看不见”，可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天来了，可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力，虽然只加了短短几个字，但看起来更易引发了人们的同情心。
教学中，可引导学生围绕问题读书，看看究竟语言的魅力表现在哪里，先在小组交流讨论，再指名阐述观点。
【自主阅读】
这篇课文是老舍先生的名作《猫》。文中细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩儿，既贪玩儿又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的`表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”……这几个方面的表现，看起来相互矛盾，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲小猫十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩儿；二是稍大一点儿胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
教学中，应该放手让学生自己认认真真地读，用心品味，从而体会作者对生活的热爱；还要让学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【语文生活】
本单元语文生活安排的是写一种喜爱的植物或动物。小孩子通常比较喜爱动植物，因此这项习作内容是学生感兴趣的，但要写好并不容易。教学中教师要善于启发学生，开阔学生思路，使学生有内容可写。
1．课前布置，让学生仔细观察一种动物或植物。植物要注意观察其样子、颜色、习性、用处等，不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要观察外形、性格特点、与人的关系等。
2．用些时间让学生互相交流讨论，教师相机指导。
3．提出写作要求之后当堂写。教师选出优秀的习作读给大家听，以激发学生的习作积极性。
语文A版五年级下册《语文乐园五》语文教案3
语海拾贝中包含四部分内容：读一读，记一记；读一读，写一写；金钥匙和语文故事。读写是为了积累更多的词语，金钥匙则教给学生读写的小窍门，让学生写景时把自己的感受与想象写出来，语文故事能开阔学生的视野，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
自主阅读选择的是叶圣陶的名篇《记金华的双龙洞》。这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过。选编本文的意图在于让学生学习作者观察、表达的方法，通过语言文字领略金华双龙洞的神奇，培养对大自然的热爱。
语文生活指导学生写关于春天景物的文章，或写自己喜欢的一处景物，或是说一说自己观察的所见所闻，然后通过习作实践，巩固所学的语文技能，将其应用到自己的阅读和写作实践中。
【教学目标】
1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2.体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。
3.通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
4.学写写景为主的习作。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
【教学建议】
在学习金钥匙时，学会写作小技巧后，教师可选择一个对象，启发学生加以想象，可以把自己的想法和同学说一说，相互交流。
学习语文故事时，让学生通读全文，练习改写古诗，如指导学生把古诗改成小剧本。
自主阅读的教学应从对课文的整体感知入手。先让学生初读全文，在学生理解课文内容、了解游览顺序的基础上，再引导学生根据游览顺序，画一张游览示意图；再根据示意图，说说课文主要描写了哪些景物。从而引导学生把握全文，理清作者的思路和文章的条理，分清文章的主次。接着，直奔课文的主体——描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分，使学生通过阅读，知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受，并从作者的.体验和生动描绘中，归纳出它们的不同特点。
本课是名篇，教学中要注意引导学生自己认真揣摩、体会，做到不仅读懂，而且有所感受，增强阅读体验。如，引导学生在阅读中展开想象，使课文中描写的景象，尤其是关于内洞的石钟乳、石笋的描写在头脑中浮现画面，做到如见其形，如临其境。
在进行语文生活的教学中，可以让学生去仔细观察自己喜欢的景物，可以拍下来，然后指导学生按一定的顺序把自己的所见、所闻、所思、所感介绍出来。在介绍时可让学生把自己观察的景物先介绍给同组同学听，交流评议，互相取长补短。
【补充资料】
石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的。岩洞中的石灰质溶解在水里，水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来，在洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳与石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋都有各种各样的形状。
语文A版五年级下册《语文乐园五》语文教案4
教学内容：
本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活”五部分内容。
教学目标：
1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平时容易读错的字，同时结合课文具体的语境，理解“写一写”的词语，并且练习造句运用词语，最后积累词语。
2、“金钥匙”引导学生按时间顺序描写事物。
3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成，可以让学生寻找积累更多这样的词语。
4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，并且阅读朗诵有关革命题材的诗歌。
5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体，培优学生多方面素质。
教学课时：
四课时
教学过程
语文乐园五（第一课时）
教学目标：学习语海拾贝和自主阅读部分。
教学重点：巩固所学词语；学习并掌握按时间顺序描写事物的写作方法；了解词语的构成规律。
教学难点：掌握“理解词语”的方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
同学们，回顾第五单元，主题是什么？你有了哪些收获？
今天我们进入“语文乐园五”的学习。
二、学习“词语超市”
1、学生自由读词语，要求读准确。
2、课件出示词语，检查学生掌握情况。（强调“倾”是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翘舌音。颂是平舌音。）
3、全班再读词语。
4、观察要写的词语，哪里容易写错？
5、学生书写词语，教师巡视。
三、金钥匙
1、复习谈话：《延安》一课是按照什么顺序写的？回到课文中，找出相关的表示时间的`词语或句子。
2、这样写有什么好处呢？
3、指名读一读金钥匙的内容。
4、小结。
四、自主阅读诗歌《过雪山草地》
1、学生自由的读一读。
2、指名检查读，集体评议。
3、集体读一读。
4、教师示范读，学生感受，再讨论：怎样才可以读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的勇敢精神？
5、启发感悟：诗歌给我们展现了怎样的画面？
6、有条件的学校，教师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。
7、带着感情再次诵读诗歌。
五、课堂总结（略）
语文乐园五（第二课时）
教学目标
策划、组织开展“长征精神代代传”的主题诵读会
教具准备
收集有关长征的故事和朗诵材料。
教学过程
课前准备
收集有关长征的资料和故事。
搜集有关长征的朗诵材料。（可以是诗歌、散文、小说片段，也可以是话剧、电视剧、电影的精彩台词）
二、精选材料
1、指名反馈资料。说说红军长征的故事，或介绍有关长征的知识。
2、教师：同学们，了解了长征，说了长征上的故事，此时此刻你们的心情怎样？（学生自由地说）
3、教师小结：是呀，红军长征是世界上战争史上前所未有的壮举，这一个个故事，让我们深刻地领会了革命先辈不畏艰险、英勇献身的大无畏精神，人们为了讴歌长征精神，写下了许多的诗篇、文章，拍摄了不少的电影和电视剧》你们能说一说吗？
4、学生反馈有关长征的朗诵资料。
5、具体评议，选出适合朗诵的资料。
三、策划活动
1、教师：朗诵的材料已经有了，该怎么举办这场活动呢？请大家阅读提示第2~6点。
2、指名反馈：开展好“长征精神代代传”的主题诵读会，需要做哪些准备？
朗诵形式可以活泼多样。
做好分工。
（3）选好主席人，写好串场台词。
教师：该怎样分工呢？现在就请大家讨论一下。
反馈讨论结果，填好相关信息，做好准备。
活动主题：长征精神代代传
活动时间：＿年＿月＿日
活动地点：班级
活动具体安排：
主席人
朗诵者
道具准备和布景
写好串场台词。
红军战士的哪些品质值得你学习？
四、朗诵会
要求：用普通话，口齿清晰，感情贴切不夸张。
五、集体评议
六、课堂小结
教师小结：同学们，歌颂红军精神的诗篇和文章还有很多很多。大家课后还可以找一找，读一读。
七、布置作业
1、写写听了同学们的朗诵后的感想。
2、选用课时作业优化设计。
语文乐园五（第三、四课时）
教学目标
指导学生写好本单元的习作。
教具准备
整理上节课的发言提纲
教学过程
一、复习，明确习作内容
教师：同学们，上节课，我们开展了以“长征精神代代传”为主题的诵读会。今天，我们就来写一写这个活动的策划书或过程。
二、自读，了解策划书要领
1、教师：什么是“活动策划书”呢？（对活动的具体安排，包括活动时间、活动地点、活动内容、活动过程等方面的内容）
2、怎样写好活动策划书呢？（学生说一说，教师进行归纳总结）
（1）紧扣主题“长征精神代代传”。
（2）交代清楚时间、地点、内容、出席人员等。
（3）分工合理，发挥每个学生的个性特长。
（4）具有良好的可执行性。
3、教师出示活动策划例子，学生读一读。
4、与同学讨论策划案的内容。
三、动笔、写一写策划书
四、展示，相互评一评策划。
五、指导学生修改，最后写好活动书
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