大班语言教案

[推荐]大班语言教案10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案10篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。

　　3、体验童话故事传达的民俗风情。

　　活动准备：

　　1、节奏欢喜的音乐

　　2、PPT课件，动画

　　3、太阳、云、风、墙的卡片

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、欣赏音乐：

　　师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）

　　幼：像在过年、办喜事、、、、、

　　师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）

　　幼：老鼠家在嫁女儿

　　师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）

　　幼：小老鼠

　　师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。

　　她找到谁呢？我们一起来看看。

　　提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？

　　二、欣赏理解

　　师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？

　　幼：太阳

　　师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？

　　幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）

　　师：那太阳是最厉害的吗？

　　幼：不是，因为太阳怕乌云

　　师：那乌云有什么厉害的？

　　幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）

　　师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？

　　幼：没有

　　师：为什么没有呢？

　　幼：因为乌云怕风

　　师：那风有什么厉害的？

　　引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说

　　师：那风最厉害？

　　幼：不是，风会被墙挡住

　　师：那把美叮当嫁给墙把？

　　幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠

　　师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？

　　引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说

　　师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？

　　幼：因为老鼠会挖洞

　　师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？

　　引入下一环节

　　三、迁移感受

　　1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”

　　2、夸完了自己，我们来夸夸你的'好朋友，“xxx最厉害的是、、、、”

　　师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！

　　四：回归故事

　　师：那最后美叮当嫁给谁了？

　　幼猜想。（小老鼠）

　　师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。

　　播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。

　　最后在喜庆音乐下离场。

　　故事内容

　　墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可热闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳渐渐升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没办法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，难道我们老鼠就是最厉害的？

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

　　2、动物和相应的嗯嗯图片。

　　活动重难点：

　　1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

　　活动过程：

　　（一）导入部分：

　　幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

　　（二）展开部分：

　　1、出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片1、2

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3、游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　（三）结束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。

　　活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

　　活动反思

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的`“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

　　通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

　　活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

　　故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。

　　小百科：本书《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过猜测、观察、讨论，理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。

　　2、尝试用清晰完整的而语言，讲述部分画面内容。

　　活动准备：

　　绘本、ppt课件、动画片。

　　活动过程：

　　一、出示封底，色彩联想导入故事。

　　1、今天要带小朋友看一本书。瞧，这就是这本书的封底。

　　2、这两种颜色会让你想到什么？什么时间？什么地方？会发生什么事情？

　　3、这是书的封面，有谁？他们怎么装饰自己的？

　　二、分段阅读，初步理解故事内容。

　　1、阅读故事前半段，了解强盗凶恶抢劫的故事

　　（1）3个强盗总是一起出门，出门的.时候总是躲躲闪闪，躲躲闪闪是什么样子？

　　（2）个强盗各自有一个武器，猜一猜它是用来干什么的？

　　2、阅读故事后半段，感受强盗由恶到善的转变。

　　（1）为什么强盗要天黑出没呢？

　　（2）你们看一看这些强盗这些强盗先干什么，然后干什么，最后干什么？你们觉得这是一群什么样的强盗呀？

　　（3）直到有一天，有一个叫芬妮的孤儿，什么叫孤儿？

　　（4）强盗怎么抱她的？小心翼翼

　　（5）强盗为什么要对她这么好啊？

　　（6）现在你们觉得3个强盗是什么样的呢？

　　三、欣赏绘本动画片，完整感知故事内容。

　　如果你有有大笔的金银财宝，你会怎么做？

　　四、提升、梳理

　　五、结束

大班语言教案 篇4

　　教学目标：

　　知识与技能：借助课文，插图认识量、词、夸等１０个生字； 认识日（日子头）、 （区字框）、 （金字旁）３个新偏旁。正确书写头、五等７个字。认识量词等词语。正确读写笑话、飞机等词语。

　　过程与方法：能流利朗读、背诵课文。

　　情感态度价值观：联系生活实际学习运用数量词。

　　教学重点：

　　识记量、架、辆、错等字。朗读、背诵课文。

　　教学难点：

　　学习运用简单的数量词。

　　教学用具：

　　图片及生字卡片 教学方法：引导、练习、齐读、跟读。

　　课型课时：

　　新课 两课时

　　第一课时

　　课前准备： 生字卡片、课文插图、课后练习挂图。

　　教学过程：

　　一、 揭题导入

　　1、出示插图，让学生用上量词说说图上的内容。

　　2、板书课题量词歌。认识量词二字。明确刚才说到的表示人、物数量单位的词，就是量词。今天就来学量词歌。

　　二、课文学习

　　1、教师领读歌谣。注意两匹马、错等词语的正音。

　　2、学生练读。

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七颗果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　3、教师出示量词卡片，指名学生领读。 （老师板书量词）

　　一头牛 两匹马 三条鱼 四只鸭 五本书 六支笔 七棵树 八朵花 九架飞机 十辆车 错

　　4、相机认识 （区字框）、 （金字旁）、两个新偏旁。

　　5、教师出示生字卡片，板书生字。

　　ｔｏｕ头点、点、横、撇、捺。（５画）一头牛，头发、头顶

　　ｗｕ 五横、横折、竖、横（４画）五个、五指、五五二十五

　　ｌｉｕ 六点、横、撇、点（４画）六本书，六个六十

　　ｑｉ 七撇，横折钩（２画）七只、七十

　　ｂａ八撇、捺（２画）八只、八十

　　ｊｉｕ 九撇，横折弯钩（２画）九人，九十

　　ｊｉ 机横、竖、撇、点、撇、横折折钩（６画）飞机、机器、洗衣机、电动机

　　小结：这节课，主要是朗读歌谣，在语境中体现生字，体会家乡地产丰富的'特点。

　　板书设计：

　　量词歌

　　头点、点、横、撇、捺。（５画）一头牛，头发、头顶

　　五横、横折、竖、横（４画）五个、五指、五五二十五

　　六点、横、撇、点（４画）六本书，六个六十

　　七撇，横折钩（２画）七只、七十

　　八撇、捺（２画）八只、八十

　　九撇，横折弯钩（２画）九人，九十

　　机横、竖、撇、点、撇、横折折钩（６画）飞机、机器、洗衣机、电动机

　　作业布置：

　　抄写生字

　　小结：在这节课的学习中，你学到了什么？

　　第二课时

　　一、复习旧知（上节课的内容）

　　１． 上节课我们学了什么？（教师让几名学生上黑板听写生字）

　　２． 谁来朗读歌谣？（让几名学生读歌谣）

　　二、课文学习

　　（一）词句的理解和运用

　　出事词语量词、飞机、头、匹、支、笔、架、辆、错指导学生读。（同学们读得很好）下面我们一起学习课文。

　　老师板书课文：量词歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七颗果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　教师领读学生跟读。读完后教师指名读，赛读，等方式来熟练课文。

　　作业布置：

　　书写生字

　　板书设计：

　　量词歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七颗果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

　　作业布置：背诵课文。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.

　　2、初步学习有表情地朗诵诗歌.

　　活动准备：

　　课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。

　　活动过程：

　　一、导入1.照片-拥抱，谈话引出课题

　　(1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱)

　　他们为什么要拥抱呢?

　　(引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热)

　　(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?

　　我们都来说一说好吗?

　　(鼓励幼儿大胆讲述)

　　二、展开1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。

　　有一首诗歌，名字是《我是大班的.小朋友》，你们想听吗?

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容

　　(1)教师有感情的朗诵诗歌

　　这首诗歌叫什么名字?

　　(我是大班的小朋友)

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)

　　(2)第二遍欣赏诗歌

　　你们再听一听，

　　诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?

　　你们最喜欢哪一句?

　　3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。

　　(1)成了大班的小朋友，应该怎样做呢?

　　诗歌里是怎样说的?

　　上课时是怎样做的?

　　帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?

　　(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

　　4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

　　三、结束1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?

　　2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢?

　　诗歌

　　我是大班的小朋友

　　开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，

　　从现在起，我就是大班的小朋友了。

　　小弟弟，你听过老师讲课吗?

　　来!看我上课多认真，举手发言动脑筋。

　　小妹妹，你会穿衣服吗?

　　来!我帮你把衣服穿整齐;

　　小朋友，你会做玩具吗?

　　来!我折一个小纸球送给你。

　　老师老师您别夸奖我，

　　这些都是我应该做的，

　　因为，我是大班的小朋友了。

大班语言教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1． 通过回忆故事，加深对故事内容的理解。

　　2． 学习有表情地讲述故事。

　　3． 在对话的基础上，初步学习分角色表演故事，培养表演兴趣。

　　4． 学会评价同伴的表演。

　　二、活动准备：

　　教学挂图，幼儿用书，小姑娘、小羊、小狗、小鸟、小猴头饰。

　　三、活动过程：

　　（一）引导幼儿回忆故事

　　-----小朋友们，你们还记不记得金色的房子？（记得）

　　-----哪个聪明的小朋友告诉老师，故事中是怎么描述这幢房子的？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

　　-----这么漂亮的房子里面住着一个小姑娘，有一天，来了很多客人，他们都是谁呢？（小羊、小鸟、小狗、小猴）

　　-----小朋友们知道后来发生了什么故事么？

　　-----小朋友真能干，把故事都记住了，但是，老师今天还要再讲一遍，请小朋友仔细听，听听小姑娘和小动物之间的对话。

　　或者：

　　有小朋友忘了呢，不过没关系，今天再听老师讲一遍，这遍就要竖起你们的小耳朵仔细听哦，听听小姑娘和小动物之间都说了什么。

　　（二）再讲一遍故事（可辅以教学挂图）

　　（三）老师引导小朋友回忆对话

　　-----故事讲完了，好不好听啊？（好听）

　　-----老师觉得讲一遍还不过瘾，想再讲一遍，但这遍呢，老师想请小朋友们和老师一起讲，我们尝试来个合作，你们看行不行？（行）

　　-----那就由我来读旁白，请小朋友们说说小姑娘和小动物们之间的对话，看看哪些小朋友刚刚听得最仔细、记得最牢，老师等等就请他们上来表演。你们觉得这样好不好？（好）

　　-----那下面就让我们试着合作一下。

　　（四）老师表演小姑娘，小朋友集体表演小动物，分角色表演故事。

　　（五）讲解表演的技巧，从动作、语色等特征来讲解，并练习强化。

　　------表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。

　　------老师要考考小朋友，小姑娘说话的时候应该是什么样的呢？想一想，然后谁来模仿一下？

　　------大家说模仿得像不像？老师再请其他小朋友分别来模仿小羊、小狗、小鸟、小猴，谁愿意来试试看？

　　（六）老师出示头饰，请一组小朋友上来表演，老师念旁白，然后请其他幼儿评价，最后老师点评。

　　------小朋友们看这里，这些是什么呀？（头饰）

　　------都有谁啊？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）

　　------答对了。那老师就请刚刚表现最好的………………，分别带上小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰，给我们表演《金色的房子》。旁白由老师来念，记住刚刚老师说的表演要领哦。那小朋友们准备好了么？（好了）

　　------故事表演《金色的房子》现在开始。

　　（鼓掌）

　　------小朋友表演得真好，但老师还发现一些小小的问题，我们一起来探讨一下………………

　　（七）分组表演，老师观察指导。

　　------接下来，我们分组来练习表演。

　　------老师看到了，今天小朋友们都表现得非常好，这个故事其实告诉我们了一个道理，是什么呀？（朋友之间要友好相处，团结友爱）

　　------对，就是朋友之间要友好相处，团结友爱。此外，我们还掌握了表演的技巧，谁还记得？（表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。）

　　------是的，表演不仅外形要像，神态、声音、动作都要像。

　　------小朋友们也可以尝试自己扮演多个角色，然后回家后把故事表演给爸爸妈妈看，好不好？（好）

　　-----今天的课就上到这里。

　　附故事：

　　田野里有一座房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。

　　有一个小姑娘就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小狗跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小猴跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

　　小姑娘听到它们都说她的.房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌、一起跳舞。

　　快到中午了，小姑娘要??家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。

　　小鸟说：”小姑娘，让我进去玩玩吧！”

　　小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会把我的房子弄脏的。”

　　小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”

　　小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹得我睡不着觉的。”

　　小猴和小羊说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”

　　小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。”

　　小姑娘说完了话，就自个走进房子里去，“嘭－－”的一声，关上了大门。

　　小姑娘在家里唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳了一会舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。

　　他打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，象个猎人，真神气。

　　小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

　　小羊看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧！”

　　小鸟看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧！”

　　小狗和小猴也都欢迎她。

　　小姑娘说：“请你们到我家里去玩吧！”

　　小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子？”

　　小姑娘摇摇头。

　　小狗问她：“你不怕我闹的你睡不着觉吗？”

　　小姑娘摇摇头。

　　小羊和小猴问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗？”

　　小姑娘又摇摇头。

　　大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　活动准备：

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程：

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

　　教师：

　　他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的？让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做？”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的'理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片

　　附故事：

　　一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。

　　一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。"一寸虫说。

　　"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。

　　"好啊!"一寸虫说。

　　一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。

　　"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。

　　一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。

　　夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我试试看。"于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。

　　活动过程：

　　一、介绍"一寸虫"，引发兴趣

　　1、问问幼儿身高多少，导入课题

　　2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。

　　幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?

　　二、故事的欣赏与动动手

　　1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好?(好)你们帮它的忙试试好吗?

　　幼：不行。

　　师：你已经不行啦，来!大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗?

　　幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。

　　2、展示测量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。

　　师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。

　　教师示范，几寸?3寸，有谁和我一样的?

　　师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。

　　师：一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事

　　3、教师讲故事第二段，尝试测量师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙!(ppt中出现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面)师：你认识这些鸟吗?他们会让一寸虫帮忙量什么呢?

　　(孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮忙量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿)师：如果量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪?

　　师：还是和刚刚的朋友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量

　　4、展示交流、记录测量的结果出示测量方法PPT三个点师：刚开始的起点，第二次的起点，第三次的......到底是3寸还是2寸半?

　　句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。

　　逐一讨论，答案火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长?(苍鹭的腿长)几寸?

　　师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸福的.事情。

　　5、教师讲故事第三段，展开联想师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说......

　　师：歌怎么量?

　　幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。(有道理)

　　师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到什么时候算结束?

　　幼1：歌没了。

　　师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量?

　　幼2：把歌画成音符就可以量了。

　　幼3：唱多久我就爬多远。

　　幼4：发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师：一寸虫说你们的办法还真多，很聪明，它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲完)

　　三、讨论，拓展师：有了这个办法，有了这条一寸虫，你想量你的什么?

　　幼1：我什么都想量。

　　师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么?

　　幼2：我想量我的手臂。(不错)幼3：腿幼4：我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5：我想量我的头。

　　师：头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。

　　幼6：我想量肚子。

　　师：哦，肚子，怎么量?哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大?让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好?

　　师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。

　　大班数学活动：一寸虫

　　活动目标：

　　1、 尝试借助故事中的"一寸虫"，对自然物进行测量。

　　2、 通过观察、讨论，学习首尾相连的测量方法。

　　3、 愿意与同伴合作活动。

　　活动准备：

　　故事《一寸虫》、一寸虫教具、学具、自然物、记录表等活动过程：

　　一、 导入活动：

　　1、 指：每一个小朋友都有自己与众不同的本领，谁愿意来说说你最拿手的本领?

　　2、 出示"一寸虫"指：你知道它为什么叫"一寸虫"吗?

　　这么小的一寸虫，会有什么本领呢?

　　3、 引出故事《一寸虫》

　　指：一寸虫为了不被当做早餐，它想了一个什么好办法?

　　二、 实践活动：

　　1、 出示被测物，请幼儿用一寸虫来量一量长度。

　　2、 提炼出首位相连的测量方法：

　　● 一寸虫的头要紧贴纸的边缘，身体要紧贴纸的下边;● 第二条宠的头要紧贴第一条虫的尾巴，头和尾巴连在一起的方法叫做"首尾相连"。

　　● 一边量，一边数，数数共有几条虫，就知道这张纸的边有多长?

　　3、 幼儿实践● 出示记录表指：小朋友可以在教室里任选一样东西，用一寸虫来量一量它有多长?

　　幼儿测量(引导幼儿大件的东西，可以两两合作测量)

　　三、 交流活动：

　　指：你量的是什么?它有多长?

　　你们在量的时候有什么发现?

　　四、 拓展经验：

　　指：一寸虫没有工具，是用什么来量长短的?--身体我们的身体有哪些地方可以来量长短?

大班语言教案 篇9

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2.大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

　　活动准备：

　　1.幼儿画册，配套挂图。

　　2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、教师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。

　　瞧，我今天带来了什么？

　　（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？

　　这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？

　　书有很多种，有大的.、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗？我们为什么要看书呢？

　　二、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

　　1.了解第一段的故事内容。

　　小熊的图书馆里有很多书，是什么样的？

　　小熊碰见了谁？它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么办法？

　　2.出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

　　小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？

　　(1)幼儿互相讨论。

　　(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

　　3.老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

　　4.幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。

　　三、续编故事，并大胆讲述。

　　1.讨论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？

　　2.交流讲述各人续编的故事。

　　四、绘制连环画书，并讲述。

　　1.幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

　　2.带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。

大班语言教案 篇10

　　活动目标：

　　1、 通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。

　　2、 感知故事中的问答式结构。

　　3、 知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。

　　活动准备：

　　课件《蜘蛛先生要搬家》

　　活动过程：

　　一、 导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。

　　1、 你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）

　　2、 这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）

　　3、 我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。

　　二、 由故事引出，讲述故事情节。

　　1、翻开第一页，引出故事情节。

　　故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的'故事要开始啦！

　　2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）

　　3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　　4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）

　　你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）

　　蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？

　　5、了解蜘蛛先生搬家的路线。

　　⑴、 后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？ （引导幼儿观察画面p11、13、15、17页

　　⑵、 教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）

　　⑶、 谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？

　　⑷、 那到底对不对呢？我们一起到再来看看。

　　⑸、 那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。

　　① 蜘蛛先生是怎么搬的？

　　② 爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。

　　③ 最后呢 ？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）

　　④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？

　　6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？

　　那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）

　　7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。

　　三、教师自问自答完整讲述故事。

　　1、 鼓励幼儿 想想你们讲的和老师讲的是不是一样？

　　2、 那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）

　　四、 幼儿两人结伴，自由讲述。

　　3、 幼儿自由讲述， 两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）

　　4、 鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。

　　五、 幼儿续编故事。

　　蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）

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