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大班语言教案

大班语言教案10篇[优秀]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班语言教案10篇，欢迎大家分享。

大班语言教案10篇[优秀]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

　　2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

　　活动准备： 运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

　　活动过程：

　　（一）小兔生气了

　　1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？你从哪里感觉到它很生气？

　　2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

　　（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

　　3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

　　4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

　　5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容）

　　6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

　　（二）我也会生气

　　1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

　　2.告诉大家你会为什么事生气？

　　3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

　　（三）我不想生气

　　1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

　　2.一直生气可不好，可不能让生气的`大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？

　　3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

　　（1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

　　（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

　　（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

　　4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情

　　（1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

　　（2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。

　　2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。

　　3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、白板课件、普米软件、白板。

　　2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。

　　活动过程：

　　（一）幼儿想象：看谁说得多。

　　1、幼儿想象一个圆像什么。

　　2、幼儿想象二个圆像什么。

　　3、幼儿想象三个圆像什么、

　　4、想象四个圆和五个圆会变成什么。

　　（二）肢体表现：看谁演的好。

　　1、用身体动作表现一个圆。

　　2、用身体变二个圆。

　　3、用身体变三个圆和四个圆。

　　4、小组合作表现五个圆。

　　5、第三关：看谁记得牢。

　　（三）完整学习理解儿歌

　　1、完整欣赏儿歌。

　　2、完整学习儿歌，运用"看谁记得牢"帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。

　　（四）终极PK赛。

　　第一关：个人抢答。

　　第二关：团体接龙。

　　第三关：儿歌创编。

　　活动延伸：

　　1、用美的'视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的美。

　　2、进行圆的联想绘画，汇编成"好玩的圆"故事书，在语言区进行讲述。

　　活动反思：

　　通过本次教学活动

　　1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

　　2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

　　3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

　　4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

大班语言教案篇3

　　活动目的：

　　1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

　　2、学习使用词：先、再、最后。

　　3、学会做事要动脑筋，有条理。

　　活动准备：

　　教育挂图

　　活动过程：

　　1、感知整体讲述对象。

　　“图上有谁？它在干什么？”

　　引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？

　　2、幼儿适用区有经验讲述。

　　将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

　　图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的.？为什么猴大哥没做干净？”

　　3、迁移的讲述经验。

　　我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

　　4、教师表演动作幼儿讲述。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

　　2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动。

　　3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT 、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，学说故事中的`对话。

　　难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。

　　活动过程

　　第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

　　1、教师播放PPT

　　师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。

　　注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊？我们一起来看看。

　　2、PPT播放故事。

　　3、播放故事后，提问描述性问题。

　　（1）故事叫什么名字？

　　（2）故事中有谁？

　　（3）老鼠最后把女儿嫁给了谁？

　　第二步：教师讲故事。

　　1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。

　　2、讲故事后提思考性问题。

　　（1）老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪？

　　（2）这是一只怎样的老鼠爸爸？

　　（3）你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么？

　　第三步：理解故事。

　　1、幼儿表演故事。

　　我们现在把这个故事表演出来吧。

　　让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。

　　教师旁白，幼儿表演。

　　注：教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。

　　2、表演后提假设性问题。

　　（1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么？

　　（2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？

　　第四步：围绕故事开展创造性语言活动。

　　1、教师引导幼儿续编故事。

　　爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？

　　2、画故事。

　　3、续编故事。

　　活动延伸

　　语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。

　　活动反思

　　这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

大班语言教案篇5

　　设计意图：

　　随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的.内容也富有嘉兴特色，想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学念嘉兴童谣，感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。

　　2、通过童谣，激发幼儿对嘉兴方言的热爱。

　　重点：学念嘉兴童谣。

　　难点：念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

　　活动准备：图片；录音；小音箱。

　　附：

　　从前有个老伯伯，年纪活到八十八，跑到北丽桥，买碗八宝饭，洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。

　　活动设计：

　　教学环节教学过程设计意图导入部分。一、播放童谣录音，幼儿初步感受童谣。

　　1、听童谣第一遍。

　　（1）、这首儿歌有趣吗？你听得懂吗？

　　（2）、它是用什么话来念的？

　　2、听童谣第二遍。

　　你能听懂几句呢？知道是什么意思吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。

　　基本部分。一、结合图片，理解童谣的含义，并学念童谣。

　　1、（出示背景图）这是哪里？

　　2、学念童谣第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），这是谁？

　　嘉兴话怎么说？

　　b、学念第一、二句"从前有个老伯伯，年纪活到八十八"。

　　3、（出示八宝饭），学念第三、四句"跑到北丽桥，买碗八宝饭"。

　　4、（出示洋钿图谱）学念第五句"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"。

　　结合打节奏等方式，重点练习念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

　　5、（出示大图谱），幼儿集体学念童谣。

　　6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过图片和讲解理解童谣的内容，从而进一步念准方言。

　　通过绕口令的形式学年童谣语句，感受诙谐幽默的气氛。

　　结束部分。

　　说说你会说的嘉兴话还有哪些？

　　通过提问，引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。

大班语言教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。

　　2、用连贯的语言描述各种"动物衣服"的特征。

　　3、感受故事的诙谐幽默。

　　二、活动准备：

　　故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。

　　三、活动过程：

　　1、引入。认识一位新朋友：蜘蛛小姐教师：大家好，我是谁呀？

　　（1）教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，专门帮别人缝制好看的衣服，小朋友知道我为动物们设计，制作了些什么样的衣服吗？

　　（2）好的，我们一起来看看吧。

　　2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。

　　（1）幼儿自由阅读画面，教师给予适当的指导和帮助，引导幼儿观察，描述动物的衣服特征。

　　（2）集体交流、讨论、初步理解故事内容。

　　①谁第一个到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？

　　②后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论，交流的过程，教师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。

　　（3）我们来听听故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完整故事《动物穿新衣》

　　（4）进一步围绕故事内容进行讨论，感受诙谐有趣的'情节。

　　教师：①长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么帮助他的？

　　②小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服？

　　③斑马先生的衣服怎么会变成条纹装？

　　（5）自由阅读图书，并尝试讲述故事。

　　3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师：蜘蛛小姐的手艺真好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁来，他们会怎样对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？

　　幼儿分组讨论，创编故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述。

大班语言教案篇7

　　设计思路：

　　本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！

　　活动名称：世界语言真奇妙！

　　内容与要求：

　　1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

　　2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　材料与环境：

　　1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。

　　2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

　　3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。

　　过程与指导：

　　一、猜猜奇妙的语言

　　二、欣赏“太阳”不同的文字

　　1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

　　2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

　　三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”

　　四、欣赏《小星星》的各国语言版本的'歌曲

　　五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）

　　活动反思：

　　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）能力目标中，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。

　　在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：

　　一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。

　　二、层层激发学生学习的兴趣。

　　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。

　　三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。

　　四、创设情境，激发学生情感。

　　在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。

　　但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。

　　如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那先前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。

大班语言教案篇8

　　设计意图：

　　当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？

　　可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。

　　活动目标：

　　1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。

　　2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。

　　活动重难点：

　　引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程一、制造悬念，激发幼儿兴趣

　　1、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。这个故事讲的'是谁和谁呀？

　　2、（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？

　　3、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？

　　4、（出示PPT4—5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？

　　5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！

　　二、师幼共同阅读，理解故事

　　1、（出示PPT6—10）长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？

　　2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！

　　3、（出示PPT11—14）鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意？

　　4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？

　　5、（出示PPT15—17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？

　　6、（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。

　　7、（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？

　　8、（出示PPT20—25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项伟大的计划。现在我们就去看看他们伟大的计划吧！

　　9、（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？

　　10、教师完整讲述一遍故事。

　　三、活动延伸

　　1、小朋友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？

　　2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？

　　3、小朋友们，我们以后如果遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用积极的心态去面对解决生活中的困难，好吗？

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　　2、学习新授生字：说问汗吐

　　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的`良好素质。

　　教学重点、难点

　　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　活动准备

　　1、字卡若干。

　　2、钓竿小鱼池教具。

　　3、小动物头饰若干个。

　　4、《小花猫找汗》动画片。

　　5、律动音乐《小动物》。

　　活动过程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学

　　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　4、认读识字游戏

　　三、学习新授生字

　　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　　四、识字游戏

　　1、小猫钓鱼

　　2、谁当小老师?

　　3、猜猜谁不见了。

　　五、活动延伸：童话剧表演。

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?

　　教学反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

大班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

　　2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

　　3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

　　活动过程：

　　1、谈话活动"我喜欢"，引出诗歌《喜欢》

　　教师：小朋友，你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。

　　教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

　　2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用"xx喜欢"说一句话。

　　3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

　　教师：诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

　　带领幼儿一起完整的念儿歌23遍。

　　4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

　　教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?教案来自：大;考吧幼;师网.(每一句都有"喜欢在"、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

　　带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

　　启发幼儿边念儿歌边表演动作。

　　5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

　　教师：除了这些动物外，你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

　　教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

　　教学反思：

　　仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

　　如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么?学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的`琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

　　像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点!因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

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