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大班教案：《亲爱的小鱼》

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大班教案：《亲爱的小鱼》

　　作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班教案：《亲爱的小鱼》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案：《亲爱的小鱼》

大班教案：《亲爱的小鱼》1

　　课程过程

　　一、出示封面，介绍名称，导入活动

　　主要提问：

　　1.这本书的名字叫“亲爱的小鱼”，你看看是谁在叫小鱼亲爱的？{仔细观察）

　　2.“你认为小猫和小鱼会发生什么事情？”（充分想象）

　　二、分段欣赏，观察画面，大胆表达

　　讲述中插问：

　　1.小猫爱不爱小鱼？你从哪里听出了小猫非常爱小鱼？（自主表达）

　　2.小猫为什么要把小鱼放到大海里去？你听到故事里面是怎么说的`？（记忆再现）

　　3.小猫坐在海边干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（观察理解）

　　4.小猫为什么要把自己唯一的帽子扔进大海里？（引发思考和讨论）

　　5.小鱼有没有回来看望小猫呢？我们再来仔细听一听？

　　6.如果你是小鱼，你会不会回来看望小猫？为什么？（换位思考）

　　7.如果小鱼真的回来了，你认为它们会在一起吗？会干什么呢？

　　8.到底小鱼有没有回来，让我们继续看下去。

　　三、完整欣赏，升华情感。

　　1.你喜欢这个故事吗？它让你有什么感受？

　　2.你喜欢故事里的谁？为什么？我们一起完整听一遍故事吧！

　　3.现在你们是大班孩子了，没过多久你们就要毕业了。如果你毕业了，你会不会回到幼儿园？为什么？

　　4.活动延伸：在美工区鼓励幼儿大胆创作，并用图画的形式记录下来，制成一本图画书。

　　课程反思

　　这节课有很多不足，开始的时候，我怕时间不够，让孩子观察图片的时间短，有的孩子没有完全看懂，没有指导观察的方法，对孩子们的语言表达也没有具体指导。把爱的定义引导的窄了，只引导学生感受亲人之间的爱了，没有引导同学之间、和自然环境之间也是爱的，下节课的续写中希望能补上。

大班教案：《亲爱的小鱼》2

　　活动目标：

　　1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

　　2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

　　3、体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

　　活动过程：

　　一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

　　师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

　　幼：小猫你好，小鱼你好

　　二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

　　1、出示绘本第一部分，讨论：

　　师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

　　幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

　　师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

　　2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

　　师：小猫是怎么做的？

　　幼：回答

　　师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

　　幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

　　师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的.小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

　　幼：心里很伤心很难过。

　　师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

　　3、出示绘本第三部分，讨论：

　　师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

　　师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

　　4、出示小鱼游回的书页，讨论：

　　师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

　　师：小鱼为什么会回来呢？

　　幼：小鱼也爱小猫呢。

　　师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

　　幼：小猫很开心。

　　师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

　　5、出示最后一页绘本

　　师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

　　师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

　　三、延伸讨论：

　　师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

　　幼：

　　师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

大班教案：《亲爱的小鱼》3

　　活动目标：

　　1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的语言表达自己的想法。

　　2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。

　　活动准备：

　　绘本图片PPT、故事配音。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引发猜想。

　　1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。

　　你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么？

　　2、出示绘本封面，捕捉画面信息。

　　（1）从封面上，你发现了什么？什么人之间会互相亲吻呢？

　　（2）你还发现了什么？你觉得这会是个什么样的故事？

　　二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容。

　　1、依次出示故事前半部分图片PPT1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。

　　（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？

　　（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（讨论后听故事配音1）

　　（3）如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）

　　（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？（猜测后听故事配音3）

　　（5）重点讨论：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？

　　（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的`吻是爱；为小鱼着想、放手给予自由是爱；默默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！

　　2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。

　　（1）你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗？

　　（2）如果你是小鱼，你会回来吗？为什么？

　　（3）自主讨论并分享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段话进行讲述）

　　（4）重点讨论：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？

　　（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩游戏；这种爱是陪伴。

　　三、完整欣赏故事，理解爱是相互的。

　　1、结合PPT完整倾听故事录音。

　　2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？

　　四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感。

　　生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他们呢？

大班教案：《亲爱的小鱼》4

　　大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。

　　教材分析：

　　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。

　　设计理念：

　　《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的`。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。

　　2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本

　　活动重难点：

　　活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

　　活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

　　活动过程：

　　一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。

　　1、猫看着小鱼会怎么样？

　　2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你）

　　你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）

　　你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？

　　对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼。》

　　3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

　　二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

　　引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。

　　1．点击ppt1。

　　（1）猫咪在干什么？

　　（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？

　　（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？

　　2．点击ppt2：

　　（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从哪里看出来的？

　　（2）如果你是小猫，你会怎么做？

　　幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

　　让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！

　　幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。

　　幼儿分组进行阅读，教师适时观察

　　1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？

　　2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？

　　3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？

　　4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？

　　师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。

　　小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　　2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？

　　3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？

　　2、她在做什么有趣的游戏呢？

　　三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事

　　（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？

　　（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）

　　（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）

　　四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。

　　以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。

　　活动反思：

　　和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

大班教案：《亲爱的小鱼》5

　　活动目标：

　　1、在猜测和阅读中理解故事内容。

　　2、用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、PPT和背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入，初步了解绘本的概念

　　1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张(打开扉页)，你看到了画面上有谁?

　　师：你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?

　　师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢?

　　师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!

　　2、认识封面，知道故事名字

　　师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)

　　师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的.一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)

　　二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　　1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

　　师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!

　　师：你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)

　　2、看课件，师生共同阅读绘本故事

　　(1)看PPT第3、4页

　　师：本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?

　　(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

　　(2)看PPT5、6页

　　师：这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思考什么问题?

　　师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

　　师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢?

　　师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。

　　(亲爱的小鱼，我把你放入大海让你自由)

　　(3)看PPT第7页

　　师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢?

　　师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢?

　　(有点悲伤、难过、依依不舍)

　　(4)看PPT8、9页

　　师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢?

　　(我会在白天一直等你，看你会不会游回来，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。)

　　(5)看PPT10、11页

　　师;小猫把什么扔到了大海里啊?(帽子)它为什么要把帽子扔掉呢?

　　师：那你来猜猜看小鱼会回来吗?

　　师：我们一起来看看你们猜的对不对，小鱼回来了嘛?(回来了)

　　师：那你们觉得小猫看见小鱼会说什么?(亲爱的小鱼，看见你真高兴)小鱼又会说什么?此时他们的心情是怎样呢?

　　(6)看PPT12——14

　　师：小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事?

　　(7)看PPT15页

　　师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗?

　　小结：原来这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。

　　3、教师有感情的朗读故事，幼儿完整的欣赏故事

　　师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢?

　　那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧!

　　三、结束延伸

　　师：听了这个故事，你又什么感觉?(感动、充满着爱)

　　师：故事中的爱表现在哪些地方呢?

　　(爱是喂面包给它;爱是甜蜜的亲吻;爱是给小鱼自由;爱是想念、思念;爱是回来;爱是一起游戏;爱是陪伴。)

　　师：故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们你们爱谁呀?

　　师：小猫和小鱼之间还会发生许多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一样来编一编，回家把它画下来，让爸爸妈妈帮你写上文字好吗?

　　板书设计：

　　爱

　　小猫

　　小鱼

　　活动反思：

　　在活动开始出示绘本扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么?”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。

　　在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相结合来呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。

大班教案：《亲爱的小鱼》6

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　　2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　ppt和背景音乐

　　活动过程：

　　一、呈现封面和主题，引发思考

　　1、告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?

　　2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?

　　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　　1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

　　2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?

　　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　　1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

　　2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?

　　3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　　教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　　五、迁移经验，体验情感。

　　1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

　　2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

　　活动反思：

　　和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的.距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

大班教案：《亲爱的小鱼》7

　　活动目标：

　　一、理解绘本《亲爱的小鱼》的内容，根据故事的情节，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　二、感受爱与被爱的幸福。

　　王主任在课后点评时对此活动目标的表述提出质疑：“根据故事的情节，大胆想象、猜测”，教学的策略和手段，不应作为目标的表述。王主任又现场提问：绘本、早期阅读、幼儿园语言三者是怎样的关系，因此，经过再次学习幼儿园语言总目标，进一步的思考，将此次活动的目标修正如下：

　　一、理解绘本《亲爱的小鱼》，并运用完整的语言进行讲述和表达作品的内容。

　　二、体验作品中爱与被爱的美好情感。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt，绘本朗诵背景音乐《天空之城》

　　活动过程：

　　一、呈现封面和主题，抛出问题，引发幼儿猜想和联想。

　　1.今天我们一起来看一本书，这本书叫什么名字？（《亲爱的小鱼》）

　　2.“亲爱的”是什么意思？谁是你的亲爱的？

　　3.那么，谁叫小鱼亲爱的呢？

　　4.出示小猫的图：原来小猫叫小鱼亲爱的.，想想看，小猫为什么会叫小鱼“亲爱的”呢？你看小猫是怎样照顾她的亲爱的小鱼的？

　　5.小猫照顾小鱼的时候心里觉得怎么样？你从哪看出来的？

　　6.小鱼受到小猫照顾的时候心里又会感觉怎样呢？

　　7.原来照顾别人和被人照顾都是一件很幸福的事情！你们身边的人，谁会像小猫一样照顾着你们？

　　8.出示图4，小鱼在小猫的照顾下，怎样了？（长大了，变胖了）小鱼长大了，小鱼在鱼缸里呆不下了，怎么办呢？为什么要给他换一个大鱼缸？你觉得小猫会怎么做呢？

　　爱他就要让他到一个更舒服的地方。小猫到底会怎样做呢？我们一起来听一听。

　　二、老师配乐完整地讲一遍故事，引导幼儿体验小猫对小鱼不舍的复杂心情。

　　提问：小猫到底是怎样做的？谁来说一下？为什么小猫要将小鱼放到大海里？小鱼游向大海的感觉是怎样的？你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？小鱼在大海里会遇到谁？为什么？呆在大海里有什么好处？

　　小鱼走了以后，小猫想小鱼吗？他是怎样想小鱼的？

　　不管你到哪里，爱你的人都会想你的。

　　小鱼会忘记小猫吗？

　　出事图7，请你仔细看看小猫和小鱼到底是怎样做的？

　　爱就是这样，这么的美好，这么的温暖。

　　三、再次欣赏故事，感受浓浓的温情与爱意

　　1.教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。

　　我们再完整地欣赏一遍这个故事吧！

　　2.请幼儿说一说自己的感受

　　听完这个故事，你有什么想说的？你最喜欢故事中的哪句话？请你说一说。

　　这个幸福是谁给的？小猫和小鱼互相关爱，相亲相爱。

　　四、结合幼儿在幼儿园里的生活实际，引发幼儿讨论，达到幼儿与教师之间的感情共鸣。

　　孩子们，在幼儿园里，每天谁像小猫一样照顾着你们？你喊过“亲爱的老师”吗？老师是怎样照顾你们的？受到老师的照顾，你的心里觉得怎样呢？

　　你想对亲爱的老师说什么呢？

　　你们亲爱的老师就在那儿，孩子们，过去吧！对她说一句话或给她一个拥抱，她都会感到很幸福的。亲爱的小鱼，我好爱你。

　　为了让你快点长大，我会拿面包喂你。

　　每天，我都会给你一个甜蜜的吻，

　　而且我保证，永远都不会忘记。

　　可是，总有一天，我亲爱的小鱼，

　　你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

　　我会把你带到大海边，让你自由地离去。

　　你是那么地快活！可是亲爱的小鱼，我好想你……

　　我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

　　我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。

　　我会把我唯一的帽子扔进大海里，

　　看你会不会把它带回来。

　　如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！

　　你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

　　穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。

　　我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。

　　我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

大班教案：《亲爱的小鱼》8

　　一、说教材

　　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

　　这也许就是爱的最好的回报。

　　二、说理念

　　根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

　　三、说流程

　　1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以

　　2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。

　　3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。

　　4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。

　　四、说反思

　　由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！

　　构图讲述活动让孩子画出讲述重点

　　虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的'作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

　　通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。