科学教案

科学教案范例[9篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

　　教材分析：

　　光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。

　　学情分析：

　　四年级学生喜欢观察实验现象，喜欢亲自动手实验并思考问题，这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系，特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养，这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。

　　教学目标：

　　1、了解光的折射现象

　　2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题

　　教学准备：

　　玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子，鱼和透明鱼缸。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　观察现象：将筷子贴近玻璃砖，平行移动，你看到了什么现象？

　　学生议论。

　　提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面“折断”了？

　　二、探究活动

　　1、观察光的折射现象

　　①硬币升高

　　准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。

　　提问：你看到什么现象，为什么？

　　根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？

　　②鱼儿变大

　　猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？

　　提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？

　　根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？

　　③大树折了

　　大家看看窗外的大树，看能找到“折”了的大树吗？

　　根据你的想象，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？

　　④列举实例

　　生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度，在什么条件下会发生这样的现象？

　　引导学生发现光线折射的规律。

　　2、提出问题：

　　以上几个观察活动中，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？

　　3、学习小组讨论、汇报。

　　4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的.折射。

　　三、自由活动

　　学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。

　　四、拓展活动

　　刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？

　　教学反思：

　　通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题。

科学教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；

　　2、记录表A、B，铅笔。

　　【活动过程】

　　一、从日常生活导入。

　　提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？

　　1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。

　　提问：哪边会跑得更快？

　　2、出示记录表，引导幼儿学习使用。

　　提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）

　　二、幼儿合作操作，师观察指导。

　　1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。

　　2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。

　　3、分享实验结果。

　　提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？

　　小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。

　　4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。

　　5、归纳小结实验结果：

　　提问：这次你们又发现了什么秘密呢？

　　小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的'小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的应用。

　　提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？

　　请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活动生成及建议：

　　1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。

　　2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

科学教案 篇3

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜来观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的`图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、 听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考之后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示出来学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖下一代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：

　　①准备凤仙花的种子。

　　②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

　　③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　【板书设计】：

　　1.植物新生命的开始

　　外部：形状、大小、颜色 植物的种子

　　内部：胚根、胚芽

科学教案 篇4

　　教材分析

　　本课是三年级科学课程教材中冷与热单元的第二课《液体的热胀冷缩》。主要观察水及其他液体受热和受冷时的体积变化情况的研究设计此课的教学，目的是帮助学生构建液体具有热胀冷缩性质的概念。引导学生亲厉探究科学、建立科学概念的过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。通过与生活现象的联系，解决实际生活问题。

　　学情分析

　　三年级学生周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们采用不同方法的进行动手操作实验，比较液体的热胀冷缩会让他们很感兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，在设计实验的过程中，学会用控制单个变量的方法进行对比的实验有一定的难度，在操作过程中可能会遇到一些困难，需要同学开动脑筋，达到熟练运用的'程度。初步的思维能力、比较能力、控制变量能力及动手能力是学生学习本课的基础。

　　教学目标

　　1、让学生在玩中带着愉快地心情观察实验现象，经历对液体热胀冷缩的探究过程。

　　2、让学生经历从个别液体具有热胀冷缩的性质归纳出液体具有热胀冷缩性质的过程。

　　3、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。

　　4、情感、态度与价值观养成实事求实的良好习惯，发展公平实验的意识。

　　教学重点和难点

　　重点：观察及描述水的热胀冷缩现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。

　　难点：小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、谈话引入

　　2、魔术激趣，初步感知水的体积变化。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、老师设问。

　　2、学生实验。

　　3、汇报、交流。

　　4、板书课题。

　　三、启发联想、拓展知识

　　1、学生通过实验知道水有热胀冷缩的性质。

　　2、联想其他液体是否也这样。

　　3、分组实验并记录。

　　4、汇报、交流。

　　5、小结

科学教案 篇5

　　一、教学目的：

　　1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；

　　2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。

　　教学重点难点：

　　二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。

　　三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。

　　四、教学准备：

　　月球探秘网页。

　　五、教学过程：

　　（一）、激趣导入，引发探究。

　　1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的'邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）

　　2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？

　　（二）、分组自学，自主探究。

　　1、引导讨论，提示学法。

　　你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？

　　2、分组自学，指导探究。

　　下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。

　　网址：百度网站中的月球探秘。

　　3、组织讨论，课内交流。

　　学生互相交流对月球的认识。

　　课文重点知识：

　　（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。

　　（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。

　　（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。

　　（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。

　　（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。

　　（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。

　　4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。

　　6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？

　　（三）、总结探究，延伸课外。

　　1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？

　　2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。

　　3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？

　　4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。

　　教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。

科学教案 篇6

　　●教学目标：

　　一、知识目标：

　　1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

　　2.步了解学好物理应注意的事情。

　　二、能力目标：

　　1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

　　2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

　　三、德育目标：

　　1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的'乐趣。

　　2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

　　●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

　　●教学难点：能从看到的现象中提出问题。

　　●教学方法：讨论法、实验法、观察法。

　　●课时安排： 1课时

　　●教学过程

　　一、教师自我介绍

　　二、引入

　　[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

　　三、进行新课

　　[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

　　[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。

　　教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

　　教师再演示书本的几个 [想想做做]

　　1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。

　　2.乓球会落下吗？

　　[师] 以上的这些实验有趣吗？

　　[板书] 物理是有趣的

　　[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

　　[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

　　物理学不仅有趣，而且非常有用：

　　[板书] 怎样学习物理。

　　[板书] (1)勤于观察、勤于动手

　　[板书] (2)勤于思考、重在理解

　　[板书] (3)联系实际，联系社会

　　四、小结

　　学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

科学教案 篇7

　　活动要点：

　　1.能够对夏令物品正确命名。

　　2.通过画面帮助婴幼儿简单的表述夏令生活经验。

　　观察：

　　1.婴幼儿表述简单句的主动性。

　　2.婴幼儿已有相关经验的再现水平。

　　支持：

　　婴幼儿对夏令用品正确命名。

　　活动准备：

　　点点豆豆游戏板，有关洗澡，出汗，蚊虫咬的相关物品的图片或照片。

　　活动展开：

　　（一）引起兴趣 夏天到了，天气真热呀！瞧瞧，这个小宝宝怎么了？ 夏天到了，天气真热呀！小宝宝在干什么？ 这个小宝宝皱着眉头，手臂上鼓起了一个红红的'包，"好痒呀，好痒呀"给谁叮了一口？

　　（二）了解玩法 这边有这么多宝宝，洗澡的宝宝，出汗的宝宝，给蚊子叮的宝宝，你们瞧宝宝的身边有红豆豆，也有绿豆豆， 今天老师要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏，伸出二拇哥，从红豆豆开始"点点豆豆，开花石榴，小狗搬砖，一搬 一大摞"点到红豆豆，可以打开，看看下面是什么好东西，让我轻轻打开看看，是什么？沐浴露给小宝宝洗一洗， 小宝宝身上香喷喷。 豆豆下面还有许多好东西，你们想看吗？点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆，念歌谣。 点到了打开看看，你想看吗？老师为你们准备好了，这是洗澡的宝宝，这是出汗的宝宝，这是给蚊子叮的宝宝，点 到了才能打开看，没点到了不能打开看，记住了吗？你们也找个宝宝坐下来，我们一起来点豆豆。

　　（三）进入游戏 引导幼儿坐好，问你找到哪位宝宝了？ 我们伸出二拇哥，点红豆豆，念歌谣。点到了打开看看下面是什么？你找到什么了送给你的宝宝。 告诉你的宝宝，你给宝宝找到什么好东西？

　　（四）结束 把小宝宝送到垫子上，和小宝宝说再见

科学教案 篇8

　　教学目标：

　　1、认识导体和绝缘体；

　　2、树立安全用电的意识。

　　教学过程：

　　一、活动引趣

　　1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的？

　　2、请一个学生将电路中的导线剪断。

　　学生观察：说说出现什么情况？为什么？

　　3、你能想办法重新接亮小灯泡吗？

　　生：将电线重新接上就可以了。

　　生：我用回形针将电线连接起来。

　　生：我用钥匙圈将电线连接起来。

　　学生纷纷提出自己的想法。

　　二、检验活动：哪些物品连接在两条电线间也能使小灯泡发亮？

　　1、探究：简单电路演示中，灯泡亮与不亮的原因分析是什么？

　　学生交流答案。

　　2、预测：同学们带来的物品中，哪些能连接电线使小灯泡亮起来呢？

　　3、学生操作：实际检测。

　　小组长拿出老师课前为同学们准备的检测器材。

　　（1）将所带物品有序地放到桌子的左边。

　　（2）把电路检测器的`两个检测头接触一下，看看灯泡是否发亮。

　　（3）用两个检测头接触实验物品的两端，看看灯泡是否发光。

　　（4）重复检测一次。提高检测的准确性，减少失误。

　　（5）把检测时灯泡是否发亮记录在记录表上。

　　（6）检测其他物体。

　　4、讨论哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？

　　5、交流探索结论：像铁钉、硬币这样容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮泥这样不容易导电的物体，叫做绝缘体。

　　三、探究导体和绝缘体在生活中的应用

　　1、导体和绝缘体在生活中的应用，

　　师：你能举几个例子分析它们各起什么作用吗？打开我们带来的导体或绝缘体，分析推测各种材料的作用。

　　2、探索导体和绝缘体不同的用途。

　　在电器中，凡是需要电流通过的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离的部分一定要用绝缘体，以防漏电。因此，在各种电工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。

　　四、拓展延伸：我们应该做些什么？

　　1、师：生活中还有哪些地方要提醒大家注意？请以少先队的名义写一份倡议书，教育大家都来安全用电，好吗？

　　2、师：安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下，让更多的人了解电的知识。

科学教案 篇9

　　科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

　　过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

　　情感、态度、价值观：

　　感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

　　【教学重点】能描述风向和风速

　　【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

　　【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

　　二、探究内容：

　　（一）风向和风向标

　　1、出示风向图，简单介绍

　　简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

　　2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。

　　小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的'是风吹来的方向。

　　3、制作风向标，并测量风向

　　（1）出示自制风向标。介绍制作方法

　　（2）小组讨论：风向标的使用方法

　　（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？

　　（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

　　（二）风速和风速等级

　　1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

　　2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。

　　3、分组制作小风旗，研究使用方法

　　（三）实地观察

　　1、测量风向和风速

　　2、记录到天气日历中

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