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中班动物的嘴巴教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班动物的嘴巴教案，希望对大家有所帮助。
中班动物的嘴巴教案1
《动物狂欢节》教案：
感受音乐中的轻与重
对象分析：
1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性，会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同，并且能够很容易的表现出来，特设计此活动。
2、技术基础：中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器，并且会使用。
活动准备：
截选过的音乐、PPT、女巫的解药、乐器（三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓）
（补充说明：截取的音乐，既能表现动物们的特点，又能清晰地表现音乐中的轻与重）
活动目标：
1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分，知道其代表不同的意义。
2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。
3、幼儿能够熟练运用小乐器表现音乐的轻与重。
4、幼儿喜欢这个故事，喜欢这首音乐，在活动中玩的愉快。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
（背景音乐《森林狂想曲》幼儿准备去森林过狂欢节）
本来今天森林里动物们在过狂欢节，小朋友们计划一起去森林里玩，但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术，让我们看不见小动物，只听见声音……
如果想和动物们一起过狂欢节，女巫答应让我们听小动物们的声音，但必须表演出来……
二、师幼共同欣赏音乐。
老师播放《动物狂欢节》，幼儿跟着音乐随意舞动，享受音乐很欢乐。
当音乐停止后，老师问小朋友这首音乐怎么样？为什么是这样的？你有什么感觉？喜欢这首曲子吗？……
老师鼓励幼儿主动积极的说出自己的感受与想象，小朋友们各自发言，并且用肢体语言表达。
三、分段欣赏，并用乐器表现。
1、教师让幼儿分段听音乐，重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点（引出轻与重）
2、给幼儿发乐器，老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候，幼儿轻轻敲击乐器；音乐强的时候，小朋友们都用更大力来敲击小乐器，说明声音变大，表现的情感和故事也不一样。
（备注：发乐器每个小朋友只能拿一个，排队拿，如果幼儿不喜欢某种乐器，老师做工作，让和其他幼儿换，或者说服并夸奖幼儿）
3、重新播放音乐，表演给女巫；女巫同意让他们找解药……
四、开展游戏“找出女巫的解药”。
游戏规则：
1、请一位小朋友暂时回避，女巫使者出现把解药藏起来，其他小朋友和老师都已经被施了魔法，不能说话只能动。
2、回避的那位小朋友进来找解药，其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。
3、当小朋友靠近隐藏的'解药的时候，声音变大，当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小，直到找到解药。
4、游戏进行三次，把三种颜色的解药都找到就能，解开魔法。（女巫的使者让配班老师扮演，藏解药根据幼儿寻找情况，难度不断增加）
五、解药找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。
播放音乐，小朋友敲打着自己手里的乐器，随着节奏下场。
活动延伸：
幼儿在了解了音乐具有轻与重后，让幼儿观察生活中声音的轻与重，并讨论是否喜欢这样的声音，什么时候应该有大声音，什么时候应该有小声音。继而给幼儿上有关声音的社会常识。
活动评价：
1、教师通过故事引入，让幼儿更加又想去参与到欣赏音乐中去，继而感受音乐的轻与重。
2、教师通过鼓励幼儿，让幼儿发言和肢体表演，大胆展示自我，利于幼儿语言以及性格的良好发展。
3、教师通过游戏的方式，让幼儿表现音乐的轻与重，幼儿更有兴趣，并且能玩的很开心。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班动物的嘴巴教案2
活动目标：
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
收集各种有不同特征的动物（如鹊鹏、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等）嘴巴图片若干。
活动过程：
1、教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
◆教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
2、了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
◆教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
◆教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊本领？它们的嘴巴是什么样的？
3、观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
◆教师：图片上的动物有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的？（鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的……）
◆教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？
活动延伸：
区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
教学反思
《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的`家的情感。因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
中班动物的嘴巴教案3
活动目标：
1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有了解动物的兴趣和愿望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
收集各种不同特征的动物（啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等）嘴巴图片若干。
活动重点难点：
活动重点：了解动物嘴巴的外形特征。
活动难点：知道动物嘴巴的特殊功能。
活动过程：
1、教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述故事后提问。
教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
2、了解动物嘴巴的外形和生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？它们的嘴巴是什么样的？
3、观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？（蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的`······）
教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？它们的嘴巴是什么样的？
活动反思：
《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。
中班动物的嘴巴教案4
活动目标：
１．了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
２．激发幼儿探索动物的兴趣，加深幼儿爱护动物的情感。
活动准备：
１．动物嘴巴图片２．PPT：《小苹果找医生》
3·轻音乐、录音、操作卡。
重点：了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
难点：有了解动物的兴趣和愿望。
活动过程：
（一）导入：
１．引导谈话：
教师：看看老师在干嘛？
幼儿：吃东西教师：那老师是用哪里来吃东西的？
幼儿：嘴巴教师：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴可以吃东西还可以做什么呢？（让幼儿说一说自己的嘴巴可以做什么？）２．教师：刚刚有小朋友说了嘴巴可以说话，现在也有一颗大树正在说话，我们一起来听听大树在说什么。
3.播放录音呼喊："咳咳，救救我吧.."教师：你们听到了大树在说什么？
幼儿：救救我……教师："啊，到底发生了什么吗？我们一起来看看"（二）播放PPT《小苹果树找医生》，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。
１．教师讲述故事。
教师：故事讲完了，我要来问问你们，是谁救了苹果树？
幼儿：啄木鸟教师：为什么啄木鸟能救苹果树？
教师小结：因为啄木鸟是啄害虫的医生。
２．出示PPT：
教师：啄木鸟的嘴巴是什么样子的？
教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的。
教师：这样的嘴巴有什么本领呢（有什么用）？
幼儿：能给大树治病教师：啄木鸟的嘴巴直直的、尖尖的。能用力啄开树皮，大树的身体没有了害虫就很健康。
教师：刚刚我们了解了啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的。那你们还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？它们的嘴巴又有什么本领呢？
（三）观察图片，感知动物嘴巴的多样性。
教师：今天，老师也带来了几种小动物，我们一起来看看，了解一下它们的嘴巴都有什么特点吧！（教师出示图片）教师：你看到了什么动物？它的嘴巴是什么样子的？
教师：那你知道他有什么本领吗？（逐个播放课件）教师小结：原来每一种动物生活的环境不一样，所以，长的不一样，有的大、有的`小、有的长、有的短，但是它们都有自己的用处，都有自己特殊的本领。
（四）操作环节操作环节：老师这里有几种小动物，小动物告诉老师需要小朋友们来帮帮它们找到自己的嘴巴，然后再找一找它们各自的本领吧。
教师：出示操作卡部分图片，逐一介绍。
第一张：看看这是谁的嘴巴？认识吗？
第二张：这是小动物的身体。
第三张：动物喜欢吃的食物。
（五）总结、教师：今天呀，我们认识了很多动物，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀，在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴也有自己的特点。也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！
活动延伸：
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
中班动物的嘴巴教案5
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学准备：
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：
一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组，每组一张练习图纸（与幼儿活动材料上相同），请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说———是———的家呢？
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
三、创编诗歌：
你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）
1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的`格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）
幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
四、活动总结
同学们！我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家？祖国是谁的家？对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。
活动延伸：
师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？
附诗歌：
温暖的家
清清的小河是鱼儿的家，茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。
它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境，就是保护人和动物的家。
整体分析：
整个活动从“目标设定——活动准备——活动流程——活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。
目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
活动反思
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
中班动物的嘴巴教案6
活动目标：
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、收集各种有不同特征的动物（如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等）嘴巴图片若干。
2、视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。
活动过程：
（一）教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
1、出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。
2、教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
（二）了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
1、教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
2、教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？它们的嘴巴是什么样的？
（三）观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。
1、教师：图片上的动物有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗？
2、教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？（学习用词汇描述）
3、教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。（请幼儿用动作模仿动物的嘴巴）
（四）欣赏动物嘴巴的多样性。
活动延伸：
在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
教学反思
《动物的'嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
中班动物的嘴巴教案7
活动目标
1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1、教师准备《能干的小手》教学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事（警察指挥交通，厨师做出美味的饭菜，民间艺人捏出的“面人”等）的照片。
2、创设“邋遢大王”的家情境：“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放；衣橱、小床上的物品一片混乱；一个正方形的大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花包、正方体的积木、三角形等物品。
3、幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等；供摆放物品的展示台。
4、幼儿学习资源①第1—2页。
活动过程
1、教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿学习兴趣。
引导幼儿用手模仿小鸡、小鸟等各种形象，复习五指的名称并感受手的作用，激发幼儿活动兴趣。
2、通过游戏体验，使幼儿了解手的不同本领，感受做事的成功与自豪。
（1）游戏“摸宝贝”，使幼儿初步了解手的.作用。
教师出示“神秘宝箱”，和幼儿玩“摸宝贝”的游戏，可请幼儿摸一摸箱里的物品（棉花包、正方体的积木、三角铁等），幼儿感受后进行描述，请同伴猜想它是什么，也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。
（2）创设帮助“邋遢大王”的家情境，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情。
请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎样？你有什么感受？可以怎样帮助他整理？引导幼儿帮助整理图书，摆放玩具，收拾整齐小床，叠好衣服，卷好袜子，摆好鞋子等，幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。
（3）引导幼儿阅读学习资源①第1—2页，学念儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做；阅读《灵巧的手》，进一步了解手的作用。
3、布置“能干的小手”展览，感受做事的成功感和自豪感。
幼儿展示自己用手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等，说一说自己手的本领，并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会，感受自己做事的成功和自豪。
4、观看《能干的小手》教师自备教学资源，使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领，激发他们学习的愿望。
幼儿相互交流：爸爸妈妈的手可以做什么？其他大人的手有什么本领？如警察叔叔可以指挥交通，厨师用手做出美味的饭菜，民间艺人捏出不同的“面人”等，使幼儿了解手的不同本领，激发幼儿愿意向大人们学习，让自己的手变得更灵巧、更能干。
活动延伸：
和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动，并将作品带到幼儿园与同伴分享，进一步感受手的本领。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班动物的嘴巴教案8
活动目标：
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、收集各种有不同特征的动物（如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等）嘴巴图片若干。
2、视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。
活动过程：
（一）教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
1、出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。
2、教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
（二）了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
1、教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
2、教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？它们的嘴巴是什么样的？
（三）观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。
1、教师：图片上的动物有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗？
2、教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？（学习用词汇描述）
3、教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。（请幼儿用动作模仿动物的嘴巴）
（四）欣赏动物嘴巴的`多样性。
活动延伸：
在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
故事：救救苹果树
在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。
可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。"苹果树生病了，快给苹果树找医生吧！"小动物们非常着急地说。
就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。
活动反思：
《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。
中班动物的嘴巴教案9
活动目标：
1、与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
PPT课件、收集各种不同特征的动物（如啄木鸟、蜂鸟、河马、鸭子、兔子等），嘴巴图片若干。
活动过程：
（一）讲述故事《救救苹果树》PPT，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树？为什么啄木鸟能救苹果树？
（二）了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？他们的嘴巴是什么样的？
（三）观察PPT图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的？（鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的'，蜂鸟是用管子一样的嘴来吸食花蜜的）
教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？他们的嘴巴是什么样的？
活动延伸：
区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
附故事：救救苹果树
在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。
可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。"苹果树生病了，快给苹果树找医生吧！"小动物们非常着急地说。
就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。
教学反思
《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
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