藏书票教案设计优秀

藏书票教案设计优秀

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的藏书票教案设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

藏书票教案设计优秀1

　　教材分析：

　　藏书票是一种既有实用性又可供观赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融回话、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的`良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

　　教学目标：

　　知识与技能：能够掌握制版的过程，在画面构图上有思想。用不同的纸表现不同的肌理效果。

　　过程：纸版画制作用具——制作方法介绍——制作版画稿。方法：通过寻找与尝试，找到能表达自己思想的肌理处理方法。运用研究讨论的方法，进行构思和创作。利用多种材料、工具和方法制作版画稿。

　　情感态度与价值观：了解纸版画底版制作的特点、藏书票的用途。

　　设计思路：

　　在上一节课里已经让同学对版画有了一定的概念。这节课里就在上一张以花卉为主体的设计稿的基础上，让学生在设计稿上利用厚薄不同的纸张、纸板，剪贴成所需形象，并形成高低不平的层次。其制版过程中还可以采取斯、揉、刮、刻、剪、贴等多种手法，也可以让纸片交错、重叠，使之层次丰富。

　　教学重点：

　　图形的剪切与材质的肌理效果。教学难点：

　　在画面的构图上能体现“小情趣”。教具学具：

　　教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐

　　基本材料和工具：卡纸、白板纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、剪刀、刻刀等

　　辅助材料：胶版油墨、颜料（水粉、颜料）等、百得胶、胶辊、刮刀、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

　　教学过程：

　　（一）组织教学（1分钟）

　　（二）前提测试和导入新课（2分钟）复习上节课所讲的版画的特性。

　　（三）认定目标

　　今天我们就用自己涉及的线稿来制作一块纸版画的底版。

　　（四）教学活动（10分钟）

　　1、纸版画制作用具介绍： a.各种不同质地的纸版材：如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报和月历纸等。

　　b.水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。c.印画用的印纸、印刷擦板、木蘑菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。

　　2、制作方法介绍：

　　a.对设计样稿进一步修改，画面简洁。加强对“小情趣”的表现。

　　b.把你要表现的部分剪下来。尝试用不同的纸张拼贴出不同的效果，体验不同的处理手法有不同的感觉。卡楞纸工整，瓦楞纸休闲，揉过的和平整的纸张粘贴的视觉感觉不同。鼓励学生利用废纸加强环保意识。

　　c.粘贴时要注意涂胶均匀，画面整洁。深色纸张衬托比较清楚。

　　d.胶水干透以后，在画面上喷上保护漆，或者以铝箔纸加以定型。

　　3、学生作业：

　　要求：在设计稿的基础上制作版画的底版。

　　强调：重点放在通过不同纸张表现不同的肌理效果。制作过程中注意安全。

　　（五）学生练习，老师辅导（20分钟）

　　1、要求利用不同纸的不同肌理以及不同制作方法创作美的形式。

　　2、强调底版的制作方法。

　　3、要学生注意画面的大小布局要合适。同时围绕重点、难点，针对学生的个别差异给以辅导。生：细心观察，不断调整修改，耐心细致的完成作业。

　　（六）教学评价和小结：（2分钟）

　　归纳本科的教学内容，强调肌理美的创作，加强环保的意识。讨论互评，交流。对学生进行鼓励，并制作出更好的作品。

藏书票教案设计优秀2

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　了解藏书票的有关知识和艺术特征；学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

　　2、过程与方法

　　通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

　　3、情感、态度和价值观

　　通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。2.教学难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

　　三、课前准备

　　教师准备：多媒体课件、贴有藏书票的书籍、藏书票。

　　学生准备：色卡纸、拷贝纸、画纸、铅笔、剪刀、刻刀、胶水、排刷、水粉颜料、木蘑菇、调色盘、一本自己最喜爱的书。

　　四、学情分析

　　本课属于“设计与应用”学习领域。在前面《单色版画》与《一版多色版画》两课学习的基础上，学生已经了解了版画的艺术特征，掌握了版画制作的方法。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性，使用相同的制作方法。《藏书票》一课为学生将学习技能与生活实际应用相结合提供了表现的空间。

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　认识藏书票

　　教师展示一本贴有藏书票的书籍，以问题启发学生关注。问题1：你们喜欢读书吗？你如何让人们知道你喜爱的藏书是属于你的？ 问题2：你们知道老师展示的这幅由图案和文字组成的画面叫什么？把它贴在书的扉页上又能起什么作用呢？

　　学生回答：

　　1、谈读书、爱书、藏书的乐趣，以及书籍对自己学习和成长的帮助。告诉人们藏书是属于自己的一般方法有署名，还有粘贴藏书票、藏书印。

　　2、藏书票。藏书票贴在书的扉页上主要作用是标志谁是书的持有者，同时，藏书票图文并茂、内涵丰富，充满人文与艺术气息，表示持有者的文化品位。

　　（二）教师引导欣赏藏书票

　　了解藏书票的历史

　　1、1470年德国人勒戈尔制作的《刺猬》藏书票是迄今为止发现的最早的藏书票。

　　《刺猬》藏书票：画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样，表现了持有者爱书的心情。

　　引入世界上第一枚藏书票创作发明的小故事，提出问题：你认为藏书票放在书的哪个地方比较醒目和合适？

　　学生回答，教师讲解：什么是扉页？扉页是指书刊封面之内印着书名、作者、出版社的一页，也指封面后或封底前与书皮相连的空白页。

　　2、了解现存的中国第一枚藏书票 ——《关祖章藏书》。

　　台湾藏书家吴兴文1913年在《图解法文百科辞典》中发现一枚《关祖章藏书》藏书票，画面为一头戴方巾的文人，在一大推书中秉烛夜读。票面设计精致工巧，充满中国古典文化气息。《关祖章藏书》藏书票制作时间最迟在1910年。广西人关祖章留学美国归来，曾在当时的交通部任职，喜欢藏书票，可能是最早使用和制作藏书票的中国人。由此可见，中国藏书票的`历史已经有100多年了。

　　学生观察作品，讨论《刺猬》《关祖章藏书》藏书票的内容和含义。学生描述作品，对作品内涵进行探讨。

　　欣赏藏书票

　　1、以版画家李平凡的木刻作品《洋洋之书》为例，了解藏书票的特征。教师：藏书票被誉为“版面珍珠”。从称呼上就可以看出，它是一种微型的艺术品，是版画的一种表现形式。从实用的角度讲，它是夹在书里使用的，所以藏书票它的大小就要比使用的书籍页面要小。那么，藏书票它的规格一般是10×10厘米的，目前世界上最小的藏书票是0.7×0.7厘米，而且国际藏书票大会对目前的藏书票的规格要求不得大于17×17厘米。

　　学生讨论、探究

　　藏书票的特征。

　　（1）、是贴在书的扉页上的，尺寸很小。

　　（2）、图文并茂。一般是由文字和图案两部分组成。

　　文字：对于藏书票的文字也有要求和规定，它是有两部分组成，一部分是国际通用的藏书票文字“EX-LIBRIS”，这个字母的意思是“这是我的藏书”。另一部分是票主、书主的名字。我们中国式藏书票是从国外引进的，为了和本地的文化融合，所以我们一般是结合我们中国的藏书印、藏书章的特点用汉字标注票主的名号。汉字“洋洋之书”表示这是为谁设计的藏书票。

　　图形：藏书票票面上的主题图案被称为主题画，内容题材非常广泛。题材可以是人物、动物、花卉、风景、戏剧，还有工艺美术，可以说小小的藏书票包容了大千世界。

　　（三）学生实践学做藏书票

　　引导学生了解藏书票的构思与制作。

　　提出问题：你认为《风车》、《冬雪》藏书票更适合用于哪类书籍？ 学生根据问题讨论：

　　《风车》藏书票用了熟悉的事物，以生动的造型表现浓浓的节日色彩，让人想起童年的趣事，适合用于民间美术、文化遗产的书籍。

　　《冬雪》藏书票适合如《家乡》之文学、散文、诗歌类的书籍。教师小结：优秀的藏书票应是立意新颖、表现独特、制作精美的。教师引导学生以第4课《单色版画》“学做纸版画”为例， 探究藏书票的制作过程。

　　1、步骤：剪刻、制版、涂色、拓印。

　　2、版面设计文字与图形的结合，注意比例，相互呼应。

　　3、重点强调：版上的文字处理，版上粘贴反字，印出来的作品才是正的。方法：使用拷贝纸。

　　作业：用纸版画的制作方法为自己喜爱的图书设计制作一枚藏书票，规格10×10厘米。

　　要求：(1)、结构完整。

　　（2）、文字处理准确。(3)、作品有创意、有个性、有趣味。

　　学生动手体验，教师辅导。

　　（四）探究交流喜爱的藏书票

　　教师和学生点评，交流构思和立意。教师小结、补充藏书票的收藏功能。

　　藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”“纸上珍珠”等。由于艺术原作，有很大一部分作品是有名的版画家制作的，有的票主是名人，这样的藏书票有很高的收藏价值。

　　（五）评价建议

　　1、能否积极参与讨论，初步了解藏书票的实用价值与审美价值。

　　2、能否创作一枚自己喜欢的藏书票，作品有创意、有个性、有趣味。

藏书票教案设计优秀3

　　一、教材分析：

　　本课以藏书票的认识和对他的发展的理解，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

　　二、教学目标：

　　1、（知识与技能）让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

　　2、（过程与方法）学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动手能力。

　　3、（情感态度价值观）培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

　　三、重点难点分析：

　　掌握藏书票的基本特征

　　藏书票的印制过程

　　四、学生特点分析

　　本课学习主体为小学四年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

　　五、教学准备

　　1、布置学生通过多种途径了解藏书票。

　　2、准备多媒体课件，增强教学的直观性

　　课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

　　六、教学时间： 两课时

　　七、教学过程： 第一课时

　　教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图 教学重点：了解藏书票的基本特征 教学难点：自己构图方式的设计 教学过程： 1什么是藏书票？

　　藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方（15世纪欧洲），中国的藏书票是从欧洲传入的

　　2、藏书票有哪几部分构成？

　　（1）图形。

　　（2）字母。EX.LIBRIS（我的藏书票的含义，是藏书票的国际通用符号）藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。

　　（3）藏书票签名。下边缘用铅笔从左到右标注印数、姓名、年份。3藏书票的用途是什么？ 做藏书的`标记，书籍的装饰。藏书票有哪些主要功能？

　　观赏、交流、收藏价值的艺术品。

　　1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

　　个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

　　2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

　　课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

　　学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

　　学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

　　老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

　　学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

　　藏书票的制作步骤

　　1构思；

　　2、制版；

　　3、拓印；

　　4、整理

　　先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

　　4、学生设计初稿，老师巡视指导

　　能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

　　5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 第二课时

　　教学内容：完成一份完整的藏书票 教学重点：按要求做完自己的藏书票 教学难点：刻画稿 教学过程：

　　1、复习有关藏书票的知识及基本特征

　　2、讲解初稿设计情况

　　展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

　　3、老师强调这节课要求

　　注意确定好需要刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

　　4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

　　5、展示并讲评学生作业，活动结束。

藏书票教案设计优秀4

　　教学思路：

　　本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。

　　教学目标：

　　1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

　　2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

　　3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，

　　教学重难点：

　　1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

　　2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

　　教学准备：

　　师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

　　教学过程：

　　发现藏书票

　　师：同学们喜欢读书吗？

　　生：喜欢！

　　师：读书是我们学习的重要组成部分，咱们学校的读书氛围就非常的浓厚，同学们都有读书的好习惯。

　　教师出示读书图片：瞧|同学们正在认真的读书呢。

　　师：俄罗斯著名的文学家高尔基有一句名言一起读：“书是人类进步的阶梯”。

　　师;老师也喜欢读书，我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有200多本吧，你们能估计出你家里有多少书吗？

　　生：很多。

　　师：呀，也很多，原来你们的家长跟我一样，不仅喜欢读书还有藏书的爱好。

　　（出示一本书）师打开扉页：这是老师的书，瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。

　　板书：藏书票

　　藏书票究竟是什么呢？

　　了解藏书票

　　师：藏书票代表藏书主人的标记，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石 版画珍珠”。X 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》

　　最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。早在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫“克那贝斯贝尔格”的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还或是书遭到严重的损坏，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在1470年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。X

　　欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

　　藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京专门经营古玩字画的琉璃厂淘书。一次他无意间走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自1914年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。看来这张藏书票还是从美国进口的。

　　认识藏书票

　　师:接下来我们一起欣赏几组名人的藏书票，注意观察这些藏书票有什么共同之处。

　　哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？

　　1 、小型版画。

　　2、“EXLIBRIS”。

　　3、藏书主人的`名字或别名。

　　4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。

　　火柴盒差不多

　　师总结：藏书票除了供人们贴在书上作为藏书的标记而使用的，还是美化书籍的一种装饰。

　　制作藏书票

　　我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟老师一起学一学、做一做吧！

　　师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。

　　藏书票的版式

　　师：用拓印的形式制作版画藏书票。

　　（1）在吹塑板上用圆珠笔画出图案，造出凹凸效果（线条有疏密变化，深些）。

　　（2）用肥皂水擦拭整个吹塑板表面。

　　（3）调色并在底版上涂色。

　　（4）将底版与纸固定好

　　（5）进行磨拓，流露出笔痕，使画面生动有趣味。

　　老师的这种用墨汁制作的拓印方式称作湿拓，接下来大家用干拓的方式来做。

　　让学生练习制作，出示参考图样。讲评作业。

　　读书爱书

　　X 总结：同学们有了自己的藏书票，我们更要尽情的遨游书海，读好书，珍惜书！使藏书票充分体现它的重要价值。（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。

藏书票教案设计优秀5

　　课 题：《书画精灵——藏书票》

　　20xx-2014学年上学期

　　实验教师：付红梅

　　学科：美术 八年一班

　　教材分析：

　　《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。学情分析：

　　八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标：

　　知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。

　　能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。

　　情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的.热爱。教学重难点：

　　教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。教学方法手段：

　　本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。

　　学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。设计理念： 在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。教学流程：

　　（一）、创设情境、导入新课

　　师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。

　　（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念，及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。）

　　（二）、明确本课学习内容 师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？

　　生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。

　　生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。）

　　（三）、新知学习

　　1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。（同时也是检测学生预习情况）

　　师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！

　　创设情境：“知识竞赛”快速抢答。

　　（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。三是以抢答的方式可以让前边的知识部分进行的快些，为实践练习部分腾出更多的时间。）

　　（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？

　　生答，师并出示正确答案，相关图片。藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。贴于：书籍扉页或书的里封补页

　　世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。

　　中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？ 题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。

　　（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？ 藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。

　　藏书票的尺寸多为以下三种规格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

　　（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。）

　　2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤 师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤？

　　生：答。

　　师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！

　　（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？

　　师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。

　　（2）创设问题情境：根据什么进行分版？ 师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。

　　（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？

　　师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜

　　海绵蘸上颜色拍匀了再印。

　　（设计意图：引导学生主动探究本课难点，设计一些问题和选择，为的是让学生在具体的步骤中减少一些细节上的错误，让学生们在具体操作中更加顺畅。避免浪费不必要的时间和精力。同时能够让学生顺利通过本课的难点部分，达到最优化的教学效果。同时也培养和提高学生的探究能力、分析问题与解决问题的能力。）

　　（四）实践体会

　　师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。

　　学生练习，教师巡回指导。

　　当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。

　　（设计意图：练习内容的设计，我设计了一版、二版、三版不同难易程度的图案进行练习，目的是让不同层次的学生都能根据实际选择相应的图案进行练习。另外，我将图案复印分发下去，目的让学生省去画稿的时间，直接进入本课难点分版环节。趁热打铁，探究完进行实践可以提高学生实践的成功率。另外也能检验学生们学习的效果，提高学生的实践操作能力。）

　　（五）拓展延伸

　　拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中应用、美化。

　　（设计意图：为了让学生学会漏印的方法，能够加以应用，可以在绘画作品中应用、还可以在家居的装饰中应用，美化我们的生活，主要是提升学生的艺术品位和应用能力，创造美于生活的能力。）