（推荐）实用的大班语言教案3篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
一、活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。
2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。
3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。
二、活动准备：
故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞
三、活动过程：
（一）、谈话导入部分
1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。
2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。
（二）、幼儿一起看洞洞故事书
1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。
2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的.回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。
3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。
（三）、师幼完整讲述故事
1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？
2、教师讲述故事。
3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？
4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。
（四）制作洞洞故事书
1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？
2、幼儿创作洞洞画。
3、幼儿交流自己的作品。
4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。
5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。
6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、能根据实物的特征进行大胆的想象、猜测，感受碰撞拥抱后产生的神奇现象。
2、尝试用语言表达自己的想法，并能比较连贯的表述。
3、感受绘本生动幽默的特点。
活动准备：
课件、平板电脑
活动过程：
一、导入，引出活动
1、师：今天老师带你们去一个神奇的地方，有一个小镇，那里的朋友都喜欢做一件事，是什么呢？（引出跑跑镇）
2、理解什么是拐角？你有没有在拐角处碰撞的经历？
小结：这里的朋友都喜欢做一件同样的事情，他们都喜欢跑步，爱跑步是一件好事，可是碰上这样的拐角就会发生碰撞。
二、看图想象，猜测表达
看，谁跑来了？
1、出示汽车和梯子（功能）
汽车跑跑跑，梯子跑跑跑。他们在拐角处相遇了，咣！会发生什么事？
（2-3人说理由）
师：为什么汽车和梯子碰到一起会变成消防车？说出你的想法。有趣的事。
2、公主和鱼儿（外形）
跑跑镇上的朋友们哒哒哒跑跑跑，看看这次谁来了？
咣！会发生什么事？说说你的想法。
3、黑熊和白熊（外形、颜色）
谁来了？他们碰到一起发生什么有趣的变化？
4．4个二维码出示，幼儿自由扫码观看动画，介绍要求：学习用句式“xx跑跑跑，xx跑跑跑，咣！它们碰在一起变成了xx”
5．它们有的是外形的碰撞结合；有的'是外形和作用相结合，有的不仅仅是外形的结合更有了颜色的结合；甚至还有的是外形、颜色、里外的碰撞结合。
三、逆向思维，发散性想象
大屏幕出示（河豚）。
师：它是谁？它有怎样的外部特征？猜猜它是谁和谁碰撞变成的。（出示很多图片）请你来试试(电脑上操作变一变)
四、自主体验，想象与创编
1．师：跑跑镇上还有许许多多的居民在跑步，我们一起来看看都是谁？
2．师：如果你是跑跑镇的居民，又会选择和谁发生碰撞？选择两位居民放到同一个框内，将你想到的碰撞出的新居民用绘画的形式画到另一个大框内。
五、结束
在我们生活中也有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，待会儿可以把你们的发现告诉班上的其他小朋友。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1. 感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2. 学习按散文中的句式进行仿编。
3. 乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1. 与散文内容匹配的课件。
2. 录制散文录音。
3. 表演的头饰
活动过程：
(一) 欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。
教师：我们来欣赏一幅美丽的画。
1. 说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。
2. 那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?
3. 这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?
4. 牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢?
(二) 欣赏散文
1. 听散文录音一遍。
提问：说说谁听到了喇叭声。
2. 再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?
3. 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
1. 谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看上去是什么样子的?
白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇：白茫茫)
2. 还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)
3. 有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?
蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。
5. 还有谁听到了牵牛花的'喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，五颜六色)。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。
(三) 连续播放课件。完整欣赏散文。
教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文，边表演。
(四) 听录音分角色表演
(五) 仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?
互相交流，个别讲述。
散文《牵牛化》
在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。
你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
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