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优秀牧场之国教案教学实录

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优秀牧场之国教案教学实录

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的优秀牧场之国教案教学实录，希望能够帮助到大家。

优秀牧场之国教案教学实录

优秀牧场之国教案教学实录1

　　设计理念：

　　通过对课文的略读，感受到牧场之国的是奶牛、骏马、家畜的自由天堂。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

　　教学重难点：通过语言文字感受“真正的荷兰”。

　　教学准备：课件，课前搜集资料。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题导入,了解牧场。

　　1、通过预习，你知道这是什么地方?

　　2、出示：真正的荷兰是谁)的自由王国。

　　二、初读课文，走进牧场。

　　1、初读课文：打开课本，认真读读课文，完成这个小问题。

　　2、指名反馈：

　　奶牛的王国

　　骏马的王国

　　牲畜的王国

　　3、课文哪几个段落写了这些，还有写了什么?(夜晚的乡村牧场)

　　三、再读课文，认识白天牧场。

　　1、学生自由朗读课文2-4自然段，想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象?

　　2、指名反馈。定位：自由王国。

　　3、体会印象。课文哪些地方都给你留下这样的印象?默读课文，用笔划出来。

　　4、指名反馈，理解体会：

　　(1)奶牛的王国。

　　出示句子：

　　①“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。”

　　②“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”

　　当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么?

　　③连起来读一读，引导学生发现“仿佛，活像，好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。

　　④出示投影牛图：是的，极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　⑤小结：牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观，这就是真正的荷兰。

　　(2)骏马的王国

　　①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国?

　　②指名反馈：

　　出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　③抓：“飞驰”体会。

　　你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国?

　　出示：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

　　④小结：是啊，真正的荷兰成片成片的原野，一望无垠，平坦而广阔是骏马生活得天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，怎么不让人神往，就连那些小动物也是。

　　(3)动物的天堂

　　①教师引读：

　　悠然自得的——

　　不停呼噜的——

　　成千上万的——

　　成群结队的——

　　生活在安闲的牧场上，这才是——真正的荷兰。也是动物生活得王国。

　　②小结：荷兰的三分之一土地都是牧场，难怪人们会说是牧场之国，从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国，骏马的王国，也是动物们自由生活得王国，这才是真正的荷兰。

　　四、再读课文，认识夜晚牧场。

　　相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说的入夜的荷兰牧场有什么不同吗?

　　1、默读课文第5自然段，感受夜的“寂静”。

　　2、指名定位:寂静。

　　3、理解：寂静。你从哪些词语都可以看出入夜的`牧场是寂静的?

　　①反馈：

　　严肃沉默的奶牛

　　默默无言的奶农

　　舒缓平稳的船只

　　沉睡的牲畜

　　无声的低地

　　漆黑的夜晚

　　光芒微弱的灯塔

　　②体会：和谐。(虽然寂静但不冷清，你还知道什么?)

　　③练习：这就是真正的荷兰：

　　——谁能够用上上面的词句来说说。

　　这就是真正的荷兰!

　　4、理解：牧场之国。你现在知道牧场之国的国还隐约说出了什么?

　　5、小结：花牛、骏马的王国，动物自由生活得天堂，宁静安谧的夜晚是那么的自由和谐的家园，独具特色的异国风情，这才是真正的荷兰也是牧场之国的真正特点所在。

　　五、能力拓展，走出牧场。

　　1、要求：为荷兰的牧场说一句广告词。

　　板书：

　　牧场之国

　　花牛

　　自由安闲骏马宁静和谐

　　动物

　　这就是真正的荷兰!

优秀牧场之国教案教学实录2

　　【学习目的】

　　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

　　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

　　【学前准备】

　　师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。

　　【学习重难点】

　　重点:积累词句。

　　难点:培养通过语言文字想象画面的能力。

　　【课时布置】

　　1课时。

　　【学习过程】

　　一、交流资料，激发学习欲望

　　同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

　　出示课件(荷兰风车)，谁能说说你了解到的荷兰?

　　二、理解内容，感受美景

　　1、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情:

　　请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

　　教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

　　2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象:

　　正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自身的感受读课文第一段。

　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。

　　谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

　　师相机引导学习相应自然段。

　　(如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的悠闲自在。)

　　这一段说了什么?大家也自身读一读。

　　出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

　　读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

　　师板书。(牛多)

　　让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的`恬静安宁。

　　读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

　　同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。

　　指名竞赛，师生评价。

　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

　　师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

　　4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?

　　师引导总结学法:初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵

　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

　　交流反馈，教师相机引导。

　　6、师:

　　同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?

　　同桌交流。

　　7、师:

　　难怪作者说──这就是真正的荷兰!

　　8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句

　　作业:有感情朗读课文，摘录好词好句。

优秀牧场之国教案教学实录3

　　教学过程

　　一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是各国风采，说说你所了解的一些国家情况。

　　我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的'资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）

　　二、自读课文，初步感知

　　1?自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

　　2?再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

　　三、学习生字词

　　1出示本课的生字，指名学生朗读。

　　2辨析生字，组词并理解词义。

　　3出示下列词语，指名学生朗读。

　　极目远眺，剽悍强壮，憨态可掬，悠闲漫步

　　默默无言，万籁俱寂，辽阔无垠，悠然自得

　　四、熟读课文，领略美景

　　1?再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。

　　2?小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

　　3?小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

　　五、细读课文，感悟积累

　　1出示：这就是真正的荷兰。深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。

　　2齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从真正这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。

　　（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

　　奶牛的颜色。

　　①用曲线画出描写奶牛颜色的'句子。

　　②指名朗读，你体会到了什么？

　　奶牛的姿态。

　　①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

　　②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。

　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？

　　④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。

　　（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

　　（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。

　　出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。

　　人、动物与自然的和谐统一。

　　①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？

　　②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

　　人默默无言奶牛沉默安详自然寂静

　　③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？

　　④交流并相机指导有感情地朗读。

　　有感情地朗读这句话：这就是真正的荷兰。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　六、拓展迁移，记忆背诵

　　1?聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。

　　要求：

　　（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。

　　（2）要加进导游的口头语。

　　学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

　　指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）

　　七、总结

　　真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：

　　1?选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

　　2?继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。

　　3?向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。

优秀牧场之国教案教学实录4

　　［教学目标］

　　1.会认10个生字，会写15个生字。

　　2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。

　　3.理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　［教学重难点］

　　体会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真正的荷兰”的含义。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？

　　2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。（指名说）今天，我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

　　二、初读课文

　　1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。

　　（1）出示生词：

　　专注仪态端庄极目远眺骏马膘肥体壮飞驰辽阔无垠公爵

　　悠然自得赞许成千上万成群结队安闲镶嵌丝绒寂静吆喝牲畜

　　（2）每一组让一个学生读，说说每组词语分别描写什么。师引导：积累好词，分类积累也是一种好办法。

　　2.说说牧场之国给你留下了怎样的印象。

　　3.这篇课文是围绕哪句写的？

　　（出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。）

　　明确：这是一个总起句，紧扣课题，开门见山。

　　三、写字指导

　　1.齐读本课要写的15个生字。

　　2.写字指导。

　　（1）教师示范书写。（重点指导“罐”的写法）

　　（2）学生临写，教师巡视。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、深入阅读，欣赏牧场之美

　　1.学习第2自然段。

　　为什么荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读课文第2自然段，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。

　　（1）语段一：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　说说你的感受。（景色迷人草长得茂盛草原辽阔牛多）

　　（2）作者是如何描写这些花牛的？

　　（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白……无比尊严。）

　　当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？

　　（高贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后，像个顽皮的孩子，老牛仪态端庄，好似牛群的家长。可是在西方人的眼里，牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人，仪态端庄。）

　　（3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？

　　瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺——（多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹——（这就是真正的荷兰。）

　　总结学法：读课文——画句子——谈感受——再次读。

　　2.自学第3—4自然段。

　　（1）汇报交流第3自然段。

　　骏马：真正的荷兰又是什么样的？

　　（出示：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间……主人和公爵。）

　　①公爵：君主国家尊贵的封号。镶嵌：运河和低地交错排列着。

　　（出示：荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其实的“尼德兰”。）

　　②说说你的感受。

　　（成群的骏马在一望无际的草原上无拘无束驰骋……）

　　男生齐读第3自然段。

　　（2）汇报交流学习第4自然段。

　　①抓词语体会。（自由自在、无拘无束、快乐）

　　②女生齐读。

　　3.认识傍晚的牧场。

　　相比之下，荷兰牧场的傍晚就另有一番独特的韵味了。

　　（1）快速默读第5自然段，思考：夜晚的牧场是怎么样的`？（寂静的）

　　（2）你从哪些词句感受到寂静？学生回答。

　　严肃沉默的奶牛，默默无言的奶农，舒缓平稳的船只，沉睡的牲畜，无声的低地。漆黑的夜晚，光芒微弱的灯塔，组成了真正的荷兰。（和谐，虽然寂静但不冷清。）

　　4.这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么多次说这句话呢？大家再次回顾课文。

　　（其实这不仅是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的由衷的赞叹。）

　　二、小结升华，感悟牧场之美

　　同学们，通过这节课的学习我们深深的感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就是真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！

　　好一幅优美、动人、和谐画卷啊！此时，我们和作者一起发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！（看板书读课题）

　　三、拓展延伸，自主设计作业

　　1.师：课文学完了，请你来设计一个作业。你觉得这节课应该设计一个怎样的作业呢？

　　预设：（1）我想把课文中优美的词语和句子摘抄下来。

　　（2）我想把荷兰的牧场画下来。

　　（3）我想查找资料，了解荷兰水之国和花之国是什么样的？

　　2.师：好，就按照你自己的设计来完成作业，完成后，大家可以办一个作业交流展示会，互相分享、欣赏。

　　［教学板书］

　　19牧场之国

　　这就是真正的荷兰

　　牛群吃草比喻

　　骏马飞驰拟人

　　家畜安闲

　　夜晚寂静

　　［教学反思］

　　《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。

　　首先我以谈话导入，接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料，使学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求，然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后，整体感知课文内容，说说荷兰给你留下的整体印象是什么？用简短的词语概括出来，并板书到黑板上，学生的热情被调动起来，踊跃发言。不一会儿，课文的主要内容就概括出来了，荷兰的美景展现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。

　　接下来进入质疑解疑环节。引导学生紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。

　　一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。但在实际的教学过程中，我对这课的朗读的引导做得不到位。教师对学生朗读的指导，怎么指导？这一直以来是困扰我心头的一个难题。

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