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大班教案

大班教案【集合6篇】

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案【集合6篇】

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。

　　3、能正确运用各种手工材料，有良好的手工活动习惯。

　　活动准备

　　1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。

　　2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

　　3、手工工具、双面胶、剪刀等等。

　　4、废旧材料箱。

　　活动过程

　　一、导人活动引起兴趣。

　　师："今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁："(螃蟹)师："前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?"师："这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?"

　　二、探索制作的方法。

　　1、"螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?

　　小结：螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。

　　2、"螃蟹的八只脚是用什么材料做?为什么用插座和吸管做脚呢。";本文小结："螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。

　　3、"螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么?(钳子，剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。

　　4、"然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。"

　　三、幼儿制作

　　1、介绍材料

　　师："老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。

　　2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。

　　(1)"这些材料哪些可以做螃蟹的'身体?为什么?"一次性纸杯能做螃蟹的身体吗?能不能想想办法?

　　(2)"哪些材料可以螃蟹的脚呢?"提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。

　　3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。

　　四、展示作品

　　提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲"你是用什么材料做的怎样做。"然后将作品放在展览柜上。

　　活动反思

　　一、设计思路

　　幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸爸爸内心的变化。

　　2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　　【活动准备】

　　自制大图书一本，森林背景。

　　【活动过程】

　　一、激趣引疑

　　1、观察背景，引出故事

　　你看到了什么？除了这些还有一样东西，你看比到也摸不到，但小动物们却为此而高兴快乐的东西是什么呢？（爱）

　　“你觉得爱是什么？”

　　2、认识狐狸笨笨，了解故事起因。

　　最近森林里来了一个动物，它是谁？（狐狸笨笨）

　　3、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。

　　它也来到了这片充满爱的森林，它会遇到什么呢？

　　二、分享阅读

　　1、阅读图书，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。

　　你们看到了什么？它找到蛋后心里怎么样？你是怎么知道的？猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想？来，让我来采访一下狐狸！“狐狸，你看到鸭蛋后想干什么？”

　　（狐狸的声音）“是吃鸭蛋呢，还是鸭肉呢？

　　“小朋友，你觉得吃鸭蛋还是吃鸭肉呢？为什么？”

　　狐狸的决定和你一样。

　　2、了解狐狸孵化鸭蛋的经历。

　　*狐狸在干什么？（把蛋捆在身上）他为什么要这么做？

　　*狐狸遇到了什么事情？（追兔子时，把蛋掉了）

　　*你们有什么好办法让蛋宝宝安安全全地孵出来呢？

　　*狐狸是怎么做的？我们继续望下看。（幼儿模仿动作）

　　狐狸孵蛋（配乐故事）“发生什么事情了？”

　　“鸭宝宝孵出来你们高兴吗？”（不高兴，会被狐狸吃掉）

　　出示图片“发生什么事情了？”

　　3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化

　　为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝？

　　故事表演，“狐狸爸爸，你有什么感觉？”狐狸爸爸好好地爱了一回鸭宝宝（拥抱）

　　“又会发生什么有趣的'事情呢？”

　　4、了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　　我拍了4张照片，里面记录了狐狸爸爸的爱。

　　“你们看到了什么？”

　　“看到了这些照片你的心情怎么样？”

　　“你喜欢笨笨的狐狸爸爸吗？”

　　“猜猜狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事情？”

　　三、结合生活，感受爱与被爱。

　　小朋友们的爸爸是怎样爱你们的呢？把爸爸和你的爱的故事讲给客人老师听。

大班教案篇3

　　班级情况：

　　本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

　　重点：在这次活动中要实现的几个目的：

　　1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

　　2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

　　准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

　　幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

　　教师准备：教师演用放大的一套。

　　活动过程：

　　在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

　　接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

　　教师出示图1：

　　这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

　　游戏开始：

　　教师出示图2，

　　模拟各种小动物的.口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

　　过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

大班教案篇4

　　设计思路：

　　1、集体活动要与幼儿生活紧密相关。

　　每个人都有自己的名字，不论你是大人还是小孩；不管你是中国人还是外国人。名字的伴随我们一生的好伙伴。是一个人的代表和象征。《上海学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的、和偶发事件中隐含的教育价值。这就是要告诉老师，要在生活中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐的觉察他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。我们时时刻刻都在使用我们的名字，在生活中这样一个与我们紧紧相关的符号应该是很有教育价值和意义的。

　　2、从幼儿兴趣点出发，捕捉幼儿感兴趣的素材。

　　最近班中掀起了一阵学写自己名字的热潮，孩子们对自己名字有了初步的认识和感知，会辨认出自己的名字，会写名字，还发现名字有的容易写，有的比较难写，还发现了许多名字中的奥秘。大家从关注自己名字慢慢到了关注同伴的名字，开始认识同伴的名字。孩子们开始思考，并产生了一些问题。为了根据孩子的讯息进行筛选，寻找那些适合幼儿发展有价值的内容，我们开展了一个调查活动：“名字的故事”。大家寻找一些包含在名字中的各种讯息并进行交流。孩子们对名字的兴趣从学写转移到了寻找名字中隐含其中的信息。名字从哪里来？姓和名又是什么？我为什么叫这个名字？孩子们互相交流探询着！当孩子积累了一定的经验之后，为了帮助输理、拓展有关孩子姓名的经验，我组织了这个集体活动。

　　3、从大班孩子的年龄特点考虑。

　　进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较，从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。大班年龄的孩子有了较强的好胜心和克服困难的勇气，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

　　4、大班孩子的阅读活动目标。

　　通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，此次活动的目标是交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。在活动中帮助幼儿整理、归纳姓名的重要性以及了解姓名中所蕴含的秘密，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的专注、用心的良好阅读习惯。

　　活动目标：交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。

　　活动过程：

　　一、使用名字的场所

　　1、用点名的方式引入“名字”。

　　2、在点名的时候需要用到姓名,还有哪些地方也需要用到姓名?

　　（1）乘飞机看病（病历卡）挂盐水开药

　　这些都是要在一样东西上写上自己的名字，表示这件东西是我的。

　　（2）点名签到

　　可以告诉大家今天我来了。

　　（3）别人叫我的时候敲门迷路

　　表示称呼，代表我自己。

　　（4）介绍自己

　　口头介绍简历名片

　　（5）发票支票银行卡

　　3、那我们生活中没有姓名，行不行？为什么？

　　小结：原来我们生活中处处都要用到姓名，姓名真的很重要啊！

　　二、找姓名

　　1、可是我刚刚不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄乱了，你们能不能帮我把一些小朋友的名字整理好呢？

　　要求：把你们整理好的名字贴在这张纸上。

　　三个人一组，先选好朋友。

　　进行比赛，看看哪一组整理得最快。

　　第一个做好的把纸给我，马上回到你的小椅子上，这样我就知道谁是最最快的`。

　　2、姓名配对(幼儿合作找出自己的姓名字卡进行配对)

　　三、名字的秘密

　　1、仔细看看你们的姓名,你有什么发现? （幼儿分成两组，进行比赛，看看哪一组说出的秘密多。）

　　姓名有两部分组成：姓和名

　　有的姓名是两个字的，有的姓名是三个字的，甚至有的姓名是四个字的。

　　姓：有的姓是一个字的，叫单姓

　　有的姓是两个字的，叫复姓

　　名：有的名中使用了一样的字，有的名中的字读起来一样，但字是不一样的（同音字不同）有的名中的两个字是一模一样，叫叠名。

　　小结：原来我们姓名中有这么多的秘密，姓名真有趣！

　　2、那么什么开始你就有名字了呢？

　　3、你的名字是谁给你取的呢？

　　4、他们为什么要给你取这个名字呢？有什么秘密吗？

　　小结：原来我们的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶等不是随随便便就给我们取名字的，都有一定的意义，他们把美好的期望、爱和关怀都放在我们的名字当中，所以我们不要辜负爸爸妈妈爷爷奶奶的期望，我们要健健康康、快快乐乐的长大。

大班教案篇5

　　活动目的：

　　通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等

　　相关领域：科学艺术语言

　　适用对象：大班幼儿

　　教学方法：亲子查阅游戏音乐设计辩论实践

　　活动准备：

　　1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。

　　2、歌词创作：动物是我们的好朋友

　　3、游戏园图片

　　4、亲子作业一张

　　活动过程：

　　活动一：接龙游戏——我认识的动物朋友

　　小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？

　　游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的'动物名称全部说完。

　　活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性

　　让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。

　　活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的

　　1、幼儿交流各自对动物的认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。

　　2、教师整理总结

　　动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。

　　动物的第二种保护方法：力量的显示，谁的力量大，谁为强者。

　　动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。

　　3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。

　　活动四：游戏园——聪明的动物朋友

　　请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。

　　（附图）

　　活动五：音乐活动——动物是人类的朋友

　　动物是人类的朋友

　　313135432---272724321----

　　动物朋友我的好朋友大自然中和平相处呀

　　313123456－5331221－

　　如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀

　　活动六：保护动物警世语设计活动

　　既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。

　　活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗

　　1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。

　　2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。

大班教案篇6

　　活动名称：长城长

　　活动来源：

　　“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。

　　在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的'思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。

　　在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。

　　活动目标：

　　运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。

　　活动准备：

　　一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。

　　二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。

　　活动过程：

　　一、话长城——交流分享已有成果。

　　1、说说已搭建完成长城的特点。

　　（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）

　　2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。

　　（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。