语文教案【经典4篇】
作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目的:
1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容,体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇,理解并积累几个成语的意思及妙用;品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象,学会发现问题、探究问题。
教学重点:
着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法,培养他们发现问题和探究问题的习惯。
教学步骤:
一、联想导入
引导学生回忆童年趣事——联想所了解的名人童年趣事——探究清代文学家沈复有哪些童年趣事,导入课题,简介作者。
二、感知积累
(一)指导学生试读课文
教师指导文言文诵读方法。请一位同学试着读。引导学生自荐选读课文段落或朗读全文,提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当,还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读,即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。。师强调指导。
(二)学生自由诵读
(三)概括课文内容。
(四)合作学习。四人为一组,借助小字注释,复述课文内容,可以加入自己的想象,可以每人讲一节,也可以推选一人主讲,其他人补充完善,不明白的地方要进行思考探究,也可以请求其他小组的同学帮助解决,也可以举手问老师。
(五)师生共同解疑,教师还要检查学生学习情况。
成语有哪些?
三、品读赏析
把你认为最有趣的地方推荐给同学们,并说明理由。
四、探究讨论
指导学生在学习课文的基础上,就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面,提出有价值的问题,四人一组,合作选题,集体研究。
①联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么?
物内之趣——细察其纹理。
物外之趣——依据事物的特点,在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物,从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的,在文中一是指童年乐趣,一是身处尘世难得的闲情
②从作者的.作文思路入手,请说明第3段置于文中的合理性。
③从情景联想出发,“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的?
④第四段作为一个儿童故事,其童趣表现在什么地方?
五、延伸拓展
出示周作人的一篇散文,体味其中的童真童趣
六、总结收获
请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。
七、结语。
通过这一课的学习,我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣,以及身处尘世时那种超然物外的闲情,认识到了童心的纯真,童趣的美妙。同学们,让我们在以后的人生道路上,永远保持一颗童心,用心去观察生活、感受生活的乐趣,用丰富的联想和想象去创造美好的生活!
语文教案 篇2
知识:正确、流利、有感情地朗读课文,认识8个生字。
能力:读懂课文内容,理解爷爷话语的含义。
情感:激发学生爱护动物,善待生命的情感。
重点:体会爷爷与“我”的对话,感悟爷爷话语的内涵。
难点:同上。
教具:课件。
教法:合作交流
流程:
一、组织教学
二、从默读课文入手,然后放手让学生释疑,师生共同梳理。
三、学生自读,尝试解决问题。
四、组织交流:
1.在自读的基础上以小组形势交流。
2.以小组为单位,进行全班交流。
五、回读全文:
选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情的`朗读,体会语言。
六、联系生活实际,理解课文重点句:
“它不为求得人们……自由地活着”
七、升华:作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?你从故事中获得了哪些感受和启发?
八、回扣课题:课文为什么以“鸟音”为主题?
引导学生体会,要学会倾听自然的声音,倾听生命对自由的渴望与呼唤。
九、迁移练习:
1.认识课文的8个生字。
2.把自己喜欢的句子摘录在本子上。
板书:
鸟音:
笼中之鸟:哭诉、忧愁、向往自然
林间之鸟:清脆、甜美、自由自在
语文教案 篇3
教学目标:
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容,给课文分段,概括主要内容。
3、复述课文。
教学难点:
学习并掌握本课的生字新词,自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。
教学准备:课件(邓世昌以及简单的文字介绍材料)、生字词语卡片。
教学过程:
一、揭题,介绍邓世昌。
1、教师板书课题,指导读课题。
2、教师:通过预习,我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。
3、学生展示资料,介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料,帮助学生更深入地了解邓世昌。
4、教师导入新课:今天,我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。
二、提纲导读,学生小组自读。
1、教师出示提纲,激发学生以小组为单位,自主探究。
(1)借助拼音认读生字,掌握生字新词的书写。
(2)把课文读准确,读通顺。
(3)概括出这篇课文的主要内容,并尝试给课文分段。
(4)画出令你感动的地方,有感情地读一读。
2、学生根据提纲,小组合作学习。
三、掌握生字,整体感知。
1、检查生字新词的掌握和理解情况。
重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。
2、指导分段读课文,检查课文的朗读情况。
3、齐读课文,感知课文的主要内容。
4、指名反馈:课文讲了一件什么事情?
四、理清脉络,说故事。
1、学生自由地朗读课文,找一找事件的起因、经过、高潮、结果。
2、指名反馈。(教师根据学生所述列出提纲)
3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。
五、课堂小结、布置作业:熟读课文,把故事讲给别人听。
第二课时
教学目标:
1、品读课文,通过人物的动作、神态、语言等,体会人物的思想感情。
2、总结全文,激发学生报效祖国的愿望。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、想像激战的场面。
2、抓住文中对主要人物的细致描写,体会人物的精神。
教学准备:课件(高亢激昂的音乐)
教学过程:
一、巩固旧知,导入新课。
1、学过的生词。
2、指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?
二、抓住关键词语,体会人物品质。
1、教师导读,请大家读课文3-5自然段,画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。
2、指名反馈,引导深入探究,读议中理解、体会。
毅然
(1)“毅然”一词说明了什么?
(2)指导有感情地朗读第三自然段,指导反馈:从这句话中,你又体会到了什么?
(3)教师扮演邓世昌,学生扮演官兵,再现当时的对话场景。
讨论:该抓住哪些词语有感情地朗读?为什么?
多次有感情地朗读,读中体会邓世昌的'精神。
3、教师朗读课文3-5自然段,学生想像战斗的激烈场面。
4、教师播放慷慨激昂的音乐,学生朗读。
5、教师语言导读:同学们,在敌强我弱的情况下,邓世昌领导全舰的战士英勇作战,带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌,让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前,有感情地朗读最后一个自然段。
三、总结全文。
1、教师总结:多么感人的故事呀!在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。
2、学生说一说自己知道的英雄人物。
3、教师小结:他们将在人民的心中永垂不朽。
四、课堂小结:同学们,无数先烈用鲜血写下了中国的历史,他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里,不断地激励自己为国做出应有的贡献。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、搜集英雄的故事,开展英雄故事演讲比赛。
板书
23、海上英魂
“定远”中弹帅旗落
毅然挂帅指挥作战
甲午战争(邓世昌) 驾舰船撞“吉野” 热爱祖国
壮烈捐躯躯祖国
语文教案 篇4
一,教学目标
1、读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字,多音字"鲜"在课文中能据词定音,掌握"晨曦,炽热,凝神,纯洁"等词语,能理解它们在课文中的意思。
3、能正确,流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4,了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自己,一丝不苟的精神。
二,教学重点与难点
教学重点:继续用单元提示中读懂长句于的方法,理清文中长句子。
教学难点:文中最后一个自然段的理解。
三,教学准备
录音,投影片,录像。
五,教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1、初读课义,了解主要内容。
2、学习本课生字新词。
3、再读课文,理清文章脉络。
(二)教学过程
1、看录像,激情,并揭题。
课文是如何描写这一激动人心的场面的呢
2、初读课文,了解大意。
(1)听录音,思考:课文写些什么
(2)自由读文,集体讨论课文的主要内容是什么
3,学习字词。
(1)划出文中生字词,多读几遍,想想意思。
指名认读词语,说说词意。
晨曦炽热凝神注视仪式
电钮除除军容纯洁胸怀
(3)指名轮读课文,正音,评议。
4。再读课文,理清文章脉络。
(1)指名读课后题2、
(2)默读课文,依据上述的几个问题试给文章分段。
讨论分段结果,说说每段的大意。
第一段:(1,2,3)写天安门广场上的国旗每天总是和太阳一同升起。
第二段:(4,5)写国旗护卫队的战士为这激动人心的场面付出了心血和汗水。
第三段:(6,7)写国旗护卫队为维护国家的尊严,严格要求自己。
5。作业:(1)抄写字词。(2)写出带点字的意思。
第2课时
(一)教学目标
学习体会课文一,二内容。
理解文中的长句子,并指导感情朗读。
(二)教学过理
1、复习回忆。
(1)认读词语,并听写。
(2)回忆本单元阅读提示是什么(读懂长句)其学习步骤是怎样的
(3)全文分几段,每段大致的意思是什么
2,学习课文第一段。
(1)默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。,并用读懂长句子的方法自学。
(2)反馈交流内学情况。
①1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的'天安门。
A目光注视着天安门。
B结合课后1(1),体会附加成分的含义。
"群众的目光","炽热的目光","’凝神注视"(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情)。
C指导读这一句子。
②齐读1,2自然段。
掌旗手擎着国旗……正步向旗杆基座行进。
A掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
B结合课后2(2),体会其他一些词语的含义,整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
C指导读句。
(3)指名读第3自然段,其余思考:这一自然段主要写了什么哪些语句最令你感动
(4)讨论,并齐读这一自然段。
3、学习课文第二段。
(1)小结:刚才我们是怎么学习第一段的
①读文②划句③自学④朗读。
(2)自学第二段。
(3)小组交流。
(4)提出小组学习时没弄懂的问题。
(5)齐读第二段,说说战士们的哪些行为最令你感动,请你用赞美的语气读读这些句子。
4,完成课堂作业。
第3课时
(一)教学目标
1、阅读体会课文第三段,理解其中的长句子。
2,能背诵并且默写第7自然段。
3,进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
(二)教学过程
1、复习。
2、学习第三段。
(1)指名读第6自然段;其余,划出这一自然段中的反义词。
(2)这一自然段讲了什么文中的反义词说明了什么(为维护祖国利益,不怕苦,不怕累。)
(3)读到这里,你最想对护卫队战士说些什么
(4)过渡:是啊,国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值吞
我们学习啊!所以,一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
(5)(出示最后一自然段)师范读,问:你们知道这些句子的含义吗谈谈体会。
形象一一一纪念碑一一一高大
心灵一一一汉白玉一一一纯洁
胸怀一…一广场一一一开阔
(6)指导感情朗读并背诵。
(7)填空练习,辅助默写。
战士们的形象像一一一——样一一一,战士的心灵像一一一——一样一一一——,战士的胸怀像一一一一样一一一——一。
3、小结。
学了文章后,你们有什么体会,我们应该向护卫队叔叔们学习什么
4,有感情地朗读第三段。
5,课堂作业:(1)填空。(2)学习书名号的用法。
付出编排时刻表
心血和汗水日夜操练
5国旗同太阳形象—纪念碑
一同升起热爱祖国心灵—汉白玉
严格要求自己胸怀—广场
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