我长大了教案(汇编15篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的我长大了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
我长大了教案1
一、设计意图
春节过后，小朋友们来到幼儿园。那个说：“妈妈说我已经6岁了”。这个说“我7岁了”。“我6岁”、“我7岁”、“我在家自己梳的头”、“过年的时候我还帮妈妈包饺子了……，小朋友们你一言我一语地争论开来——听着孩子们的讨论，我们决定引导孩子一起来开展“我长大了”
的主题活动。
二、主要教育目标
1、能在系列活动中，发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表征。
2、锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力、分析问题、独立解决问题以及做事有计划性的能力。
3、了解妈妈养育自己的艰辛，产生尊重妈妈、爱妈妈的情感。
三、环境创设与利用
1、主题墙设立“我长大了”、“我帮弟弟妹妹……”“自己开的展览会”、“将来的我”、“我给妈妈来过节”等小专栏，请幼儿展示活动中自己的感受和作品。
2、活动区的'创设：
※创设“婴儿用品”专卖店，幼儿从中了解小时候自己的日用品有哪些？
※美工区投放各种材料，供幼儿表现自己的想法、制作礼物、装饰活动室等。
3、为幼儿创设以大带小的机会，帮助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。
四、家长及社区工作
1、请家长和幼儿共同搜集小时候用过的所有用品（奶粉袋、奶瓶、小推车、服装、鞋、帽玩具等）及幼儿的成长照片。
2、请爸爸妈妈为幼儿讲述小时候有趣的故事并录音，有条件的可为幼儿放录像看。
3、请爸爸协助幼儿共同记录妈妈每天的做家务、娱乐、学习等情况的具体时间，并标明哪些事是为孩子做的。
活动一：自己开的展览会
活动依据：
自确定了主题后，孩子们纷纷从家里带来了许多自己小时侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片……，零零乱乱的摆了一大桌子，为了向同伴介绍有的幼儿不时的从里面翻出自己的，搞的更乱了，于是我便引导孩子自己开一个展览会。
活动形式：分组活动，每组4—9人。
活动目标：能积极动脑筋设计展览会，将不同的物品进行整理、分类、摆放，能根据活动情况不断调整计划。
教师预设与推动
幼儿回应与生成
材料（备注）
“小朋友带来了这么多小时候的东西，可是这样堆在一起，小朋友不能互相欣赏，还很乱，怎么办呢？”
徐小荷：“可以把衣服叠整齐放在桌子上。”
金晨海：“那些玩具可以放在窗台上。”
陈文慧：“衣服也可以叠整齐放在窗台上。”
姜玉耀：“那些照片可以贴在墙上。”
王阳：“可以把妈妈写得小时侯的故事也可以贴在墙上。”
……
说干就干，孩子们先是经过讨论后，根据自己的意愿分好了组，他们认真地整理着小衣服，一件一件地叠起来。可是，他们又发现：这样一来，小衣服在试穿中还是很不方便，因为每一次在朝自己的衣服时，还是会翻得很乱。
教师的推动
幼儿的回应与生成
材料（备注）
教师将活动中出现的困难提出，请幼儿动脑筋想办法。
王凯：“可以用挂衣服的架子挂起来。”
徐晓荷：“家里的衣服都是挂起来的。”
谷卓成：“可以挂在娃娃家里”
陈文慧：“可以挂在墙上。”
王玉鸽：“可是娃娃家那么小，怎么能挂那么多的衣服呢？”
衣架若干
绳子
开始时孩子们很赞成，可听王玉鸽这么一说，也难住了。
“那么，你们都需要哪些材料呢？”
谷卓成：“需要一些衣架。”
王玉鸽：“还需要一些图钉，好挂绳子的。”
徐晓荷：“可是咱们没有绳子呀？”
看到孩子们着急的样子，我便提醒说：“你们可以到财务室宋老师那里借借看。”
于是，秦静涵和徐晓荷来到宋老师的办公室。有礼貌地敲门后，他们向宋老师借到了绳子，很高兴地回到了班里。小朋友们七手八脚地忙活开来。很快，一件件衣服、裤子被整齐地挂起来了。小朋友看到自己整理的衣服，高兴极了。
教师推动与预设
幼儿的回应与生成
材料（备注）
这些好看的衣服是小朋友小的时候穿的。那，现在你还能穿上这些衣服吗？请你去穿一穿、试一试吧！
王玉鸽：“小时候的衣服我只能伸进手去了。”
史晓宇：“我的帽子戴不上了。”
陈文慧：“裙子太小了，怎么也提不上了。”
由昊：“裤腿太瘦了……”
鲍琛：“刘老师，我原来的衣服一点也穿不上了。”
为什么小时候的衣服你们都穿不上了？
金晨海：“因为我们的身体长高了。”
郑慧美：“因为我们长胖了。”
王阳：“我们的胳膊、腿都粗起来了。”
王玉鸽：“我们的脚也变大了。”
姜玉耀：“我们的头也大了。”
金晨海：“我们一直一直长高，衣服也越来越小。”
我长大了教案2
活动目标：
1．通过看图片，使幼儿知道自己渐渐长大。
2．帮助幼儿了解自己在身体、学习和生活能力的变化。
3．培养幼儿热爱父母的情感。
活动准备：
一幅“小树长成大树”过程的图。
活动过程：
1．通过看小树长成大树导入：看小树有什么变化？（小树一天天长高，最后长成大树）。你们看看老师和你们有什么不一样？为什么会有这些变化？我们来学首儿歌――《我长大了》。
2．教师示范念儿歌，念完后：儿歌里是怎么知道自己长大的？（量身高、称体重、学的本领多）你们说说，都学了什么本领？（自己穿衣服、穿鞋、叠被子、搭积木、收拾玩具、画画、会玩各种各样的游戏等）
3．教师带领幼儿念儿歌，理解诗哥内容：刚才我们都念了这首儿歌，小朋友们一起用儿歌里的'话来回答老师问题。
4．念准红色字：刚才小朋友念得很好，但有几个字要念准（“长”“发”“称”“重”）。
活动延伸：
请小朋友想一想，你是怎么来的，你又是怎么长大？将来你们长得像老师一样，你想做什么？
附：我长大了
新的一年又来到，我又长大一岁啦。
量量看，我长高了不少，称称看，我重了不少，想想看，我学的本领真不少！
我长大了教案3
设计背景
春节过完了，开学后，小朋友们争先恐后的说“我长高啦……我长胖啦……我的手套怎么小了呢……。
鉴于此种情况，我特意设计了这节“我长大了“的集体活动。
活动目标
通过展览，对比，讲述，使幼儿增强“我长大了“自我意识，并向幼儿提出更高的要求……“大班守则”。
重点难点
学会懂得身高是用卷尺来测量，体重是用体重称来称的。
活动准备
卷尺；体重秤
活动过程
（一）发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服，用过的物品以及小时候的`照片。
(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事，了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。
（三）参观“我小时候”的展览（如小衣服，奶瓶，围嘴，尿布，照片等）。让幼儿互相介绍自己带来的东西，讲一讲，他是干什么用的？试一试，现在还能穿和用吗?比一比，过去和现在有什么不同？
（四）量一量，我长高了多少？称一称，我重了多少？
（五）谈论：“我学会了什么本领？”请幼儿表演唱儿歌，跳舞，朗诵，展示美工作品等。
（六）学习大班守则：“爱学习，爱朋友，爱集体，守纪律，”然后教师总结并讲解。
（七）集体朗诵诗歌《一年过去了》
一年过去了，新年又来到。
量量看，我长高了多少？
称称看，我重了多少/
想想看，老师给交给我的本领学会了多少？
算算看，离上学上的时间还差多少？
妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不少。
（八）带领幼儿收集有关小学生活的图片，布置“小学生活展览”
教学反思
本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。
所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。
我长大了教案4
一、设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。
二、活动目标：
1、通过才艺展现，感知自己长大了。
2、争论自己长大的缘由及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
三、活动预备：
诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
四、活动过程：
1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗读诗歌：小班的时候，教师问我，你最爱谁？你最喜爱什么？……中班的`时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦……在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）
2、才能展现。
既然小朋友们知道自己长大了也会许多本事，那小朋友能不能给大家展现一下自己的本事呢？引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。
3、谈抱负，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你连续长大，你上了小学、中学、大学之后，像教师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力）
五、活动延长：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。
我长大了教案5
活动目标：
1.通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
2.帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3.培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
4.与同伴分享自己的心得。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
⑴ 婴儿时期的照片（人手一张）
⑵ 婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
⑶ 幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
活动过程：
⑴ 试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
“这里有一些东西，是谁的呢？”
“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”
小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。
⑵ 认识宝宝卡、比较小脚的变化
“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”
⑶ 对比录像和照片，说说自己的变化。
1） 身体上的变化
① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。
③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。
教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的'饭菜。
2） 学习、生活能力的变化
① 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通过看录像）
② 走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。
③ 搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。
总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。
⑷ 让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。
“你们的本领是和谁学的？在哪里学的？”
“你们还会长大吗？长大了会怎么样 ？”
（会认识更多的朋友，学更多的本领……）
我长大了教案6
教学内容：
教材34-35页
教材简析：
教材借助我和小树一起长这一生活情境，使学生体会到自己生活中有很多的数学问题，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
学情分析：
本节实践课是努力促使学生在以有知识与技能的基础上得到加强和提高。
教学目标：
1善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
教学具：
挂图
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图
一创设情境
诱发参与 为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的.活动。
二复习
100以内的数的认、读、写和数的大小比较
1一起去植树出示挂图教师引导学生进行积极评价，鼓励学生多动脑、多动手。
1． 学生自由观察，并提出相关的数学问题。
2学生汇报，比较结果
3尝试提出其它问题并解答。 通过情境教学，培养学生用数来进行表达和交流能力，同时也使学生感受到数学于生活的联系。
三复习估计及观察物体
1小树长高了出示挂图： 学生观察，互相说一说自己的发现。
教师引导 学生活动 设计意图
根据学生汇报，教师及时归纳总结。除了教材中提出的问题，你还有什么问题？ 学生汇报，教师引导评议。
四全课小结
通过本节实践活动课的学习，我们碰到了哪些知识，你有哪些收获？ 引导总结，体验到数学知识来源于生活，激发学生的求知欲。
我长大了教案7
活动名称：健康——我长大了。
活动目标：
1、通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化
2、乐于与同伴交流，分享自己成长的快乐。
3、让幼儿体会父母的辛苦，增进亲子之情。
活动准备：
1、空间准备：幼儿小时侯照片，衣物及用品，桌椅排放成“同”形位置。
2、准备：“人的成长过程”图片。
3、教具准备：已制作成长树干，卡片纸，彩笔等美工材料。
活动过程：
一、开始部分：活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时侯用品的兴趣。
1、今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服，鞋子还有一些用品，请小朋友选一件自己喜欢的试穿一下。
2、请幼儿看照片展览。
3、你发现了什么？告诉老师和小朋友。
4、互相议论：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多方面进行比较。
二、基本部分：引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎么样长大的？
1、出示图一观察：你看到了什么？告诉幼儿，这是小朋友在妈妈肚子里时称为胎儿，生活在一个叫子宫的非常温暖的地方。
2、出示图二观察：你看到什么？小毛头是谁生的？他最喜欢吃什么？他会自己拿瓶喝奶吗？小婴儿很多事都不会，需要成人关心照顾他，谁最关心他？你们也都是妈妈生下来的，请小朋友说说自己那时是什么样子的`？
3、出示图三观察：你看到了什么？他在干什么？谁在帮助他？那我们小朋友这时候和以前比起来有什么变化？（扶着小床走路，会自己拿饼干吃，会把一块块的积木搭上去等）。
4、小婴儿在成人关心照顾下又长大了，观察图四：你看到什么？他在干什么？小婴儿又有了什么变化？（他已经会走路、会跑、会玩游戏，会自己吃饭等）。
5、小朋友的变化都离不开谁的照顾？爸爸妈妈是怎样关心照顾你们的，你是怎样爱爸爸、妈妈的？
6、请幼儿说说自己的优点，并愿意在集体面前展现自己的优点。
7、下面我们相互合作来做一个游戏：请小朋友用照片来给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的？
三、结尾部分:引导幼儿讲述以后会长成什么样儿。
1、在爸爸、妈妈、老师的关心下我们长大了，小朋友以后还会长，请小朋友谈谈自己以后会长成什么样？
2、你们将来都想做些哪些事情，告诉老师和小朋友。
3、请小朋友画一张自己将来的画像或在树叶上画一件自己想做的事贴在成长树上。
4、活动延伸：请小朋友把自己的作品介绍给同伴。
我长大了教案8
〖教学目标
1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
2.在学习的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学习的过程中，体验学习的乐趣。
〖教材分析
《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。
〖学生分析
经过近一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力， 朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
〖设计理念
“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
〖教学设计
(一)设情创境激生情
今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学习激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。(1)学生尝试读课文。 (2)请能读下来的`同学领读。 (3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学习的空间。]
2.合作识字。教师提出要求：(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。 (2)小组内交流一下识字方法。 (3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。 (4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学习，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学习更多的识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了! 猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是( )，它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛：比做识字船。
(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。
要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]
2.同读共评流利读。(1)小组内用自己喜欢的方式练习读，准备比赛。 (2)小组比赛读，大家评议。 (3)师生接读。 (4)“开火车”读，师生共同评。 (5)齐读。
[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。
(2)读中自悟。①学生自由练习读。 ②指名读，师生评议。 ③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。(1)有表情地诵读。 (2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。 (2)互相谈谈自己取得了哪些进步。 (3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了 “学生是语文学习的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]
〖案例点评
通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学习充满了激励。在识字学习、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学习情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学习乐趣。如若这些学习情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学习规律则更好。
我长大了教案9
教学内容：
本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼 快乐成长。
教学重点：
怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：
正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点
课时安排
计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）
教学过程
一、引入新课
1.情境导入：
在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？
教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题 第十一课 人们说我长大了
（一）悦纳自己的生理变化
二、讲授新课
1.我们悄悄长大
情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）
议一议：从哪些方面看出“我”长大了？
想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？
（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。）
说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？
（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。）
相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。）
2.悦纳自己的生理变化
情境活动二：（见教材P5页图文材料）
想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？
※ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？
情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”
（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）
教师总结：
（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）
我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）
① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
③ 声音变得沙哑难听。
指导学生阅读——相关链接（教材P6页）
活动：阅读材料，思考讨论回答问题（教材P7页材料）
① 张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？
② 请给她出出主意，帮助她消除烦恼。
（2）应给接受现实，学会欣赏自己（教材P7页）
学会以积极的心态接纳自己的形象，要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。只有发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美，才能充满自信地学习和生活。同时，我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会导致自负。
活动：读一读，写一写（见教材P7—8页材料）
（指导学生阅读材料，并按材料的要求写一句激励自己的话。）
（3）青少年应努力追求美（教材P8页）
人的'美包括在美和内在美。外在美，是指形体美和风度美；内在美，是指心灵与精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。
指导学生阅读材料：（见教材P9页材料）
三、课堂小结：
在不知不觉中，我们悄悄地长大了，进入了青春期。青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。怎样接纳自己的生理变化呢？这就要求我们：第一、应认识到：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；第二、应给接受现实，学会欣赏自己；第三、青少年应努力追求美。
四、本课知识点
（详见《资源与学案|》P2页——我的新知识：1、2：（1）、（2）、（3）。
五、课后作业
《资源与学案》——我的收获“我的判断与选择”：1、2、3。（在《资源---》上完成。）
《资源与学案》P5页：
1“我的观察与思考”9——（1）（在作业本上完成）
2、怎样接纳自己的生理变化呢？
六、课后反思
我长大了教案10
目标：
1通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大，增强观察能力。
2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3乐于探索、交流与分享。
4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
准备：
1幼儿小时侯的照片、录象。
2各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点：能够大胆在集体面前讲述自己的想法。
活动设计：
（一）情境感知：
1、教师创设情景：以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢？怎么和现在长的不一样呢，哪里不一样？
3、小结：我们长大了，头发长长了，个子长高了，变瘦了，所以和小时候不一样。
（二）操作比较：
1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。）3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：
1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4、引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了什么新的本领。
5、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，会希望小朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
活动反思：
这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。
为此，我在活动之前做了大量准备工作：
1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。
2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。
在活动中，我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的。其中，“交流表达”的环节，幼儿有了之前的'经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验“大胆展现自己”的乐趣。
另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其帮助。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸，而记录表同时也能作为目标落实的依据。
在组织社会性活动中我也有许多困惑：
1、如何增强社会性活动的趣味性。
2、在社会性活动中，教师如何更好地利用多媒体来辅助教学。
我长大了教案11
一、活动目标
(一)认知目标
引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。
(二)情感目标
通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
(三)人格目标
培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备
(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。
(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
三、活动过程
1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2．启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。
3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。
幼1：假如我是护士......
幼2：假如我是老师......
幼3：假如我是解放军......
幼4：假如我是科学家......
......
4．活动延伸 主题绘画：假如我是……
四、各领域渗透 科学：看专题片《未来的科学技术》，并进行讨论。
五、生活中渗透 在日常生活中了解各行各业的'工作情况。
六、环境中渗透 在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。
七、家庭中渗透 带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。
八、活动评价
我长大了教案12
活动目标：
1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
活动重点：
帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。活动难点：
提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。活动准备：
1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。活动过程：
一、小品导入：
1、教师导语：小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很高兴。但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢?
2、小组里谈谈自己的心情。
3、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
4、小品表演：《我能行和我不行》
5、小组讨论交流：小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗?你觉得自己有些像谁呢?
二、找一找，说一说
1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢!
2、和同桌说说你会做这些事吗?
(1)我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。
(2)我会补书，也会包书皮。
(3)我会弹琴、画画、打电脑等等。
(4)我会整理房间。
(5)我会自己叠被子。
3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗?
4、请学生现场表演自己的特长。
三、小品：小明真的是“我不行”吗?
1、教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己的'优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行”吗?》
2、小品表演。
3、讨论：
(1)小明真没用吗?
(2)小明做什么事情最棒?
4、教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒!可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗?
5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。
四、活动：自信奖状
1、在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的
事情。因此，我们不开心，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢?
2、讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做?
(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去??
(2)上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去??
(3)你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去??
3、交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。
4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。
五、小结
我长大了教案13
活动目标：
1、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
2、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
各种动物、植物小时候和长大的图片若干，如小蝌蚪、青蛙，蚕、蛾子，小鸡、大公鸡，小花籽、花朵，小树苗、大树等。
活动过程：
一、谈话：我长大了，了解自身的变化。
1、教师：上大班了，你们有没有发现自己的变化呢？（引导幼儿从身高、体重、动作、语言等各方面进行讨论。）
2、讨论以后的变化。
教师：以后我们还会变吗？猜猜你会变成什么样子。
3、教师小结：原来我们每个人都在不断地发生变化。
二、知道动植物的变化。
1、讨论动植物的变化。
教师：人在不断地长大和变化，小动物和植物们也会变吗？它们是怎么变化的.？（幼儿自由地进行交流）
2、观察动植物的图片，进行匹配游戏。
教师：这里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小鸡……）有的是它们小时候的样子，有的是它们长大的样子，你们能把它们找出来放在一起吗？（幼儿分组进行匹配游戏）
3、进一步交流动植物的变化。
教师：它们还会变吗？（引导幼儿发现动植物也在不断地变化）
三、讨论生活中各种事物的变化，知道一切都在变。
1、交流生活中事物的变化。
教师：除了我们人、动物和植物在不断地变化，你知道生活中还有哪些东西也在变化呢？（幼儿迁移生活经验进行交流。衣服变旧了，笔变短了等）
2、讨论并感受周围事物的变化。
教师：是不是各种事物都在变呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法和理由，并逐一进行讨论，感受各种事物的变化过程）
3、教师小结：原来周围的所有东西都在不断地发生变化。
我长大了教案14
教学目标：
态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。
过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。知识与能力：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
活动准备：
1、布置让学生收集反映自己长大的照片、玩具或物品等。
2、布置学生了解自己现在的身高、体重，准备一张自制的心语卡。
3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。
4、有关课件。
教学过程：
一、活动导入：
1、猜猜他是谁
师：今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁？（出示班中学生的宝宝照）学生猜之后揭晓。
（教师继续播放幻灯片，出示反映孩子成长历程的几张照片。）
师：是呀！随着时光的流逝，我们都在慢慢的长大，当年的小不点如今都是三年级的小学生了。看看照片，再看看本人，相信我们最大的感受就是“我长大了”。（揭题）今天，就让我们一起穿越时空来回忆一下自己的成长历程。
二、活动体验：
1、说一说成长乐趣
师：是呀，在我们的相册中，还有很多这样的照片。有我们蹒跚学步时迈开的第一步，有我们背上小书包走进校园的第一天，有我们登台演出豪不紧张的第一次。那么，谁为我们带来了展示你成长历程的照片呢？
分小组讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。全班交流，教师随机对学生有意义的'生活给予鼓励与赞扬。
师：是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。我们渐渐的成长，能做的事情和学会的本领越来越多了，那孩子们伸出你的小手，长大的你们会做什么呢？
学生交流，随机请学生展示自己的本领
师：看来我们都有一双灵巧的小手，接下来我们要举行一个巧手比赛。
2、巧手比赛
（1）女生梳头比赛
（2）男生穿衣服比赛
教师小结：我们看到大家都学会了事情，掌握了本领。这是我们长大的标志。在我们的成长过程中，离不开父母的辛勤培育，还有很多人对我们的关心、帮助和呵护。那你有什么心里话想对爸爸、妈妈和关心过你的人说呢？请拿出你的心语卡，写在上面。（背景音乐）
生：写心语卡，与同学交流、回报。
三、活动总结
师：今天老师真的非常高兴，从你们的言语中我看到每个同学都长大了！我们这一代的孩子实在太幸福了，在父母的关心爱护下，老师的耐心教导下茁壮的成长着。他们就像我们身后隐形的翅膀带着我们越飞越高。我们在成长中生活，在生活中成长，在生活和成长中，学会爱、学会关心、学会感恩，这才叫真正的长大。（板书）老师也祝愿同学们，在以后的学习中，能学会更多的本领，为自己创造更美好的未来。下面全体起立。让我们自豪的告诉全体老师“我长大了”。
我长大了教案15
设计背景
从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标
1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
重点难点
教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。
活动准备
1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程
1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?
2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的`快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?
(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。
(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。
3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，
4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
小结
(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。
(2)幼儿听音乐——《我长大了》
教学反思
1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。
2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。
3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。
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