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大班教案

大班教案合集【10篇】

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案合集【10篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，学习故事中的对话。

　　2、使幼儿从故事中学会认识谁好谁坏。

　　3、认识动物中的食物链的关系。

　　活动准备：

　　课件、图片、胸饰

　　活动过程：

　　（一）导入

　　1、出示课件中的大木桶，引起幼儿兴趣。

　　小朋友们看，这是什么？它可以做什么用呢？

　　2、大木桶还可以做会滚的汽车呢！那这辆汽车会发生什么事情呢？我们一起来看故事《会滚的汽车》。

　　（二）利用课件分段欣赏

　　1、欣赏至狐狸出现。（停课件）

　　（1）小朋友们看谁来了？他想干什么？

　　（2）狐狸要怎样做才能达到他的目的？

　　（3）幼儿讨论。

　　（4）下面我们一起看看到底发生了什么事情。

　　2、继续看课件至结束。

　　（1）小朋友，故事看完了，都有谁上了会滚的汽车？

　　（2）它们要去那里？

　　（3）它们分别说了什么话，会滚的汽车才请他们上车的？

　　（4）他们快乐吗？教育幼儿帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。

　　（5）狐狸真地想去医院吗？他是怎样说的？

　　（6）谁救了小动物？怎么救的`？

　　（7）假如你是故事中的狐狸还会想什么办法？

　　（8）大木桶和狐狸你喜欢谁？

　　（三）教师讲述故事

　　1、提出要求，请幼儿和老师一起讲述故事中的对话。

　　2讲述故事。

　　3大木桶滚啊滚，又遇到了一些小动物，可是他上过狐狸的当，再也不敢轻易让动物门上车了，我们一起帮助他好吗？（1）利用课件小讨论，请幼儿了解食物链。

　　（2）增加图片丰富幼儿食物链的指示。

　　（四）经验迁移

　　（1）假如你是大木桶会怎么做？

　　（2）假如你是小鸡等小动物会怎么做？

　　（3）假如你一人在家时，有人敲门怎么办？

　　（五）出示胸饰，请幼儿分角色表演故事。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　⒈欣赏水墨画枇杷，感受其独特的浓墨重彩的意境。

　　⒉尝试用两笔画圆的方法表现枇杷的晶莹、圆润，并用浓淡墨表现叶子的层次性。

　　⒊增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　⒋能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　事先观察过枇杷树的叶子以及果实，有初步的感知；

　　范画、视频课件、宣纸、国画颜料、墨汁、毛笔。

　　活动过程：

　　⒈出示枇杷，导入活动。

　　师：这是什么？夏天到了，枇杷成熟了，一个个枇杷看上去那么诱人，那么你们知道枇杷长在哪里吗？

　　⒉回忆观察过的枇杷，进一步巩固对枇杷的.了解

　　师：上次我们欣赏过枇杷，它的果实是怎么样的？叶子呢？

　　师小结：枇杷是一串一串的长在树上的，有的在前面，有的在后面只露出半个头，还有的害羞的躲在后面。

　　师：这么漂亮的枇杷，许多国画大师也很喜欢，他们把树上的枇杷画了下来，我们来看看他们的作品。

　　⒊欣赏水墨画作品“枇杷”，感受水墨画的魅力

　　⑴出示水墨画枇杷的图片，引导幼儿观察。

　　师：这幅画是用什么方法画的？（介绍水墨画，用毛笔和宣纸上绘画）

　　师：你看了有什么感觉？

　　⒋播放视频课件，初步了解水墨画作画方法和步骤。

　　师：你看懂了吗？是怎么画的呢？

　　请幼儿讲述，教师总结

　　师：想不想自己来试一试？

　　⒌教师示范绘画枇杷

　　教师示范画讲解绘画枇杷步骤、方法，引导幼儿看清教师是怎样运用毛笔和颜料。

　　步骤：用两笔画圆的方法来画枇杷，表现出枇杷的遮挡关系。（左半圆、右半圆，中间留一个小白点。）

　　用毛笔勾柄和脐

　　用淡墨画叶子、用浓墨勾画叶脉。

　　⒍幼儿作画，教师指导，播放古典音乐《沉鱼》

　　师：下面就请你也来画一幅美丽的枇杷图。

　　幼儿作画，教师巡回观察指导，重点引导幼儿用两笔画圆的方法画枇杷，在绘画时能注意画面的布局、枇杷的遮挡关系。在画叶子时能大胆地把毛笔躺在纸上横着画。

　　⒎展示、讲评

　　与幼儿一起评价，围绕美感、作画方法、画面布局等方面进行点评。

大班教案篇3

　　区域活动：

　　阳光健身屋、米莉数学屋、美术工作室、威尼语言屋、塞米科学屋、我的电脑屋

　　活动目标：

　　1、喜欢参与区域活动，能与同伴在区域角中快乐合作游戏。

　　2、着重发展幼儿的肢体协调能力。

　　3、学习简单的武术操，幼儿能根据节拍做动作。

　　重难点分析：

　　重点：指导阳光健身屋的小朋友学习简单的武术操。

　　难点：着重发展幼儿的肢体协调能力，幼儿能根据节拍做动作。

　　活动准备：

　　物质：各区域角的摆设

　　心理：愿意参与各个区域活动

　　活动过程：

　　一、导入：

　　提出活动内容，激发幼儿参与区域活动的兴趣。师：小朋友，你们喜欢玩区域活动吗?玩区域时，应该注意什么?有什么游戏规则?师幼共同提出玩区域活动的要求。

　　二、展开：

　　1、询问幼儿想参与哪个区域屋?为什么要选择这个?教师按人数和幼儿意愿分配好各个区域屋。

　　2、重点指导阳光健身屋。

　　(1)教师先讲解武术操的`特点，并示范动作，请幼儿分解学习;着重发展幼儿的肢体协调能力，幼儿能根据节拍做动作。

　　(2)教师参观其他区域屋，如：科学屋、美术屋、语言屋等等，并给予孩子指导。

　　三、结束：请幼儿整理好自己参与的区域屋，互相交流：你今天玩的什么?收获了什么?下次想玩哪个区域?

　　四、延伸：把今天参与区域屋的活动的心情，在区域标志中插上自己的心情标志。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对民间游戏的兴趣。结合我们地域文化特色，所设计了这节健康教育活动。

　　一、活动目标：

　　1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　　2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

　　3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身育体动作的.协调性与灵敏性。

　　重点:引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　　难点:培养幼儿自由探索的精神，体验合作游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。

　　2.材料准备:小皮筋一个，6根大皮筋，一段跳皮筋的视频，各种民间游戏图片，音乐《幼儿早操热身运动》《马兰开花》《放松音乐》

　　三、活动过程：

　　（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动

　　1.小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧

　　出示各种民间游戏图片让幼儿观看，讨论自己是否玩过，怎么玩。

　　2.幼儿探索小皮筋在手上的玩法及作用

　　小朋友们老师给你们变一个魔术大家想看吗？

　　3.出示大皮筋，通过游戏，初步掌握跳皮筋的方法

　　a.引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

　　今天冯老师带来了一些皮筋，请你们自由分成五组来进行跳皮筋。

　　b.一组由两名幼儿进行撑皮筋其他幼儿进行跳，跳完之后相互交换一下，让幼儿探索皮筋的多种跳法。

　　c.结合民间童谣《马兰开花》教师示范双脚脚跳单脚跳。

　　（二）教师进行分步骤教给幼儿跳皮筋的方法

　　(1)幼儿看视频，分组练习。

　　(2)请一组幼儿示范。

　　(3)跳皮筋比赛。

　　（三）结束部分

　　现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。

　　活动延伸:

　　利用儿歌诗歌等节奏进行单脚跳皮筋。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并认识蕴藏在作品中的寓意。

　　2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。

　　3、为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。

　　活动准备：课件活动过程

　　（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：

　　出示图。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？

　　1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。

　　T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？

　　T：谁会来呢？（幼儿猜）听听是谁来了？（放音乐，幼儿猜）

　　2、点击出现狼，（T：狼为什么要来美容？）老狼独白：“都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。”T：老狼说要快快去干什么？（整容）让幼儿说说什么叫“整容”。

　　T：老狼为什么要去整容？

　　3、T：他整容成了什么样呢？（点击）我们来看一下。理解（讲解“伪装”的词义）T：狐狸为什么要帮助老狼呢？

　　（二）演示教具，讲述童话上半部分：

　　1、T：今天老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》。

　　教师点动画，讲述童话，讲到狐狸说：“有了，我有办法了，明天一定会成功！”有意中断讲述。

　　2、提问：

　　T：小羊看见狼，怎么会叫它羊大哥？

　　T：狼化装得那么象，为什么没吃到小羊？伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真面目？

　　T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢？伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目？

　　（讲解“破绽”的词义）

　　（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：

　　1、了解故事中的具体角色。

　　2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的'动作，表现各角色的特点。

　　3、表演后组织幼儿，集中提问：

　　A、这是怎样的一只老狼，它美吗？

　　B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜欢它吗？

　　C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么主意？

大班教案篇6

　　《新纲要》中指出：儿童是独立发展的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。活动的设计中，我注重总学力的培养，突出幼儿活动的主动参与、体验、操作，使幼儿的情感培养、实际操作能力和个性的发展真正落实到活动的各个环节中。我把活动设计成综合性的半日活动，由正式活动—交通工具拼图；非正式活动—纸飞机两部分组成。

　　我班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现我班的孩子对身边的事物—交通工具，产生了兴趣。我班孩子经常把自己家里的汽车、火车、飞机等玩具带到幼儿园来玩，常常会几个人做在一起玩玩、讲一讲。《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握实机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，让幼儿在自主的`探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心，活动指导思想我班区角活动分为语言、美工、建构、生活、益智、科常六个区域，各区域内的材料投放力求适应中班孩子的生活经验，年龄特点。顺应幼儿的最近发展区，体现多样性、层次性、游戏性。开展活动时主要通过创设丰富的活动环境，让幼儿自由选择，按自己的方式去探索、去学习、去发展。，教师在活动中观察、援助、捕捉教育契机。为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性，值得向全班幼儿推荐。

　　游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，真正的游戏应还给孩子最大的空间和时间，让孩子得到充分自由的发展。我班所进行的自由活动为孩子提供了一个更大、更宽泛的空间，利用幼儿园周围丰富的社区资源和环境，打破园墙，让幼儿从室内走向室外，园内走到园外，真正获得一片自由天地，亲近自然、亲近人和社会，从而得到和谐发展。本次活动在时间上给予保证，场地上考虑到内外结合，而教师则是孩子最好的玩伴和保护者（安全），让孩子在广阔的时空中充分体验活动带来的愉悦和满足，有更多的生成空间与机会，学会与自然、与人、与环境的共存。

　　此外，半日活动的设计寓教于游戏中，鼓励幼儿主动、积极地参加地参与各项活动，在玩中锻炼身体，在玩中积累经验，在玩中发展能力。我还根据幼儿身心特点和发展要求合理安排活动作息，因地制宜地创设环境，动静交替地做到动静交替组织幼儿活动。

　　"兴趣是最好的老师"。幼儿学习的动机，感性多于理性，他们不会学习自己毫无兴趣的内容，因此，我在选择教材时，从幼儿生活周围的事物着眼，贴近他们的实际生活，满足幼儿的兴趣需要。

　　儿童是独立的、发展的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的价值，更好的获得发展。儿童是通过自主活动激发兴趣和发展才能的，为了鼓励每一个儿童积极表达自己独特的感受和认识，促进他们的想象力、思维能力、创造力的发展，在半日活动中创设了激发儿童主动活动的情景，让幼儿充分表达自己的感受。

　　我在半日活动中力求为幼儿创设一个动静交替、内容丰富的环境，以保教相结合，以游戏渗透其中，让幼儿在轻松、愉快的氛围中游戏和学习。通过集体、小组、个别等方式，让每个幼儿有充分活动和发展的条件，得到自身自主性、主动性、积极性、创造性的发展。也同时能体验到与老师、同伴相处的快乐。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班教案篇7

　　目标：

　　1、感受柔和、优美与轻快、活泼的不同音乐形象。

　　2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作）表现小鱼和水草的不同形象。

　　3、尝试拓展对音乐形象的想象和迁移。

　　准备：

　　1、录有《水族馆》的音乐磁带、录音机。

　　2、小鱼头饰若干，教师自制水草若干。

　　过程：

　　一、完整欣赏乐曲，了解乐曲名称和主要内容，感受两段不同性质的音乐。

　　1、安静欣赏音乐。提问：小朋友，你听了这个曲子，你感觉自己到了一个什么地方，在干什么？（幼儿自由想象）

　　2、教师介绍乐曲名称、主要内容，再完整放送音乐。

　　3、请幼儿谈谈对音乐的感受，发现音乐的变化。

　　二、分段欣赏、感受和表现音乐：

　　1、欣赏A段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？你仿佛看见小鱼和水草在干什么？

　　2、幼儿用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游……

　　3、欣赏B段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？听了这段音乐，你觉得小鱼和水草会发生什么事情？

　　4、请幼儿用身体动作表现对音乐的感受：水草和小鱼在玩，捉迷藏，说悄悄话……

　　三、分角色在乐曲中进行表演。

　　1、听音乐，教师进行情境讲述。

　　2、女孩子扮演水草，男孩子扮演小鱼，根据情境听音乐进行表演。

　　3、《水族馆》说课材料：

　　音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的。与其它科目的教育一样，要促进幼儿在得、智、体、美等方面得到发展。《纲要》中指出：教育的`内容应该是全面的、启蒙性的，幼儿所容易理解的。所以我选择了音乐欣赏——《水族馆》。在方案设计上我重点从以下几方面来考虑：

　　1、在教育目的上，为孩子提供了满足他们需要的经验，刺激他们在各领域的发展。如：用听觉感受音乐形象，用肢体来尝试表现小鱼和水草的不同形象，通过想象使思维扩散，对音乐进行丰富的联想……在活动中，幼儿存在着个别差异，所以在制定目标时我是梯形设计式的，由易到难。

　　2、在教育内容上，我是按照他们的年龄特点再结合他们的发展水平的基础上来选择音乐的。在平时的音乐活动中，我发现孩子的表现都是从他们的本能出发的，追求自然、游戏性和趣味性，所以在内容的设计上采用由浅到深、由具象到抽象，动静交替的过程。幼儿对鱼和水草是很熟悉的，所以这个内容的选择我认为孩子比较容易理解，也比较容易表现。

　　3、在教学方法上，我屏弃了过去一味的示范、讲解、模仿等老套的教学手段，而积极采用了感受体验、情感陶冶、操作尝试、综合运用等方法，努力达到教是为了不教的目的。另外，我在活动中添进了一些道具和头饰，希望让幼儿通过亲身的感受去真正地理解音乐和表现音乐。在教学过程中，我尽量避免为孩子提供自己的范例或指导性意见，而是鼓励他们自由地表达自己对音乐的理解，然后鼓励他们大胆地去感受、去探索、去表现。

　　4、在教学过程上：我采用：欣赏——发现，感受——体验，操作——尝试，即兴——创作的过程，根据幼儿年龄特点和本班孩子的水平，由易到难逐步进行。

大班教案篇8

　　活动目的：

　　1、欣赏和初步了解祖国的著名建筑物。

　　2、能够依据建筑物的外形特征联想到相似的人的五官，并大胆拼贴人脸和添画装饰物。

　　3、激发热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　我国著名建筑物的图片、范例图片、视频展示台、剪刀、胶水、彩色卡纸、油画棒。

　　活动过程：

　　1、欣赏范例图片，请幼儿说说图中建筑物和人五官的相似处并为画作取名。

　　2、欣赏和初步了解祖国的著名建筑物，说说它们像人脸的哪个部分。

　　3、请幼儿试着用祖国著名建筑物拼贴人脸，并为她取名《美丽的祖国妈妈》。

　　4、幼儿自由选择建筑物图片和彩色卡纸进行拼贴和添画。

　　5、教师引导幼儿边欣赏作品边编写诗歌《美丽的祖国妈妈》。

　　例：美丽的祖国妈妈，鸟巢体育馆是你的帽子；

　　美丽的祖国妈妈，东方明珠像你的鼻子；

　　美丽的祖国妈妈，桃花是你的眼睛……

　　大班社会教案：让孩子在生活中学会节约

　　设计意图：

　　原方案注意结合幼儿的日常生活。但是仔细阅读方案后，我有这样一些看法。首先，方案中所举的生活事例比如太阳能热水器、剩余的牙膏等离孩子的生活实际较远。其次，方案中的活动目标在活动过程中体现得并不充分，达成度不高。在这样的社会性活动中，我认为应该突出以下两点：一、教育目标和所举的事例应该和孩子的日常生活紧密联系，应是他们的真实生活，应是他们能够理解的。比如，用洗手这样的事例帮助幼儿理解“节约”概念，可以促使幼儿对洗手时发生的事情更加关注并学会思考和判断。同样，生活中的节约小窍门也要考虑幼儿能否在生活中真正做到。二、让节约的理念渗透到日常生活的每一个细节中去。孩子们每天都会碰到许多与节约有关的事情，我们应该把这些相关事情与教育活动紧密结合起来，让幼儿对节约的理解和运用体现在日常生活的每一个细节中，以切实提高教育的实效性。

　　附：我的设计

　　目标：

　　1、感知生活中节约用水、用电的含义，掌握一些节约用水、用电的方法。

　　2、尝试和同伴合作制作节约提示卡，逐步养成节约的好习惯。

　　准备：

　　1、前期经验：幼儿讨论过生活中水和电的重要作用，知道水和电都是宝贵的资源，应该要节约用水用电。

　　2、拍摄四组教学录像：

　　第一组——活动室里没有人，电灯、空调开着，电表在飞快地转动；幼儿和教师往活动室外走，教师关掉空调和电灯，电表呈静止状态。

　　第二组——电视机关了，插头也拔掉了，电表呈静止状态；电视机关了，插头未拔，电表仍然在转动。

　　第三组——一名幼儿洗手，将水龙头开得很大，擦肥皂和搓手时水一直在流淌，洗完手后小水桶里装满了一桶水；另一名幼儿洗手，水量适中，擦肥皂前将水龙头关上，搓手时再将水龙头打开，洗完手小水桶里只有小半桶水。

　　第四组——一幼儿在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一点，又喝完；另一名幼儿接了一杯水，喝不下倒进接水桶里，接水桶里已有小半桶水。

　　3、材料：卡片、黑色水笔、透明胶带、剪刀。

　　过程：

　　一、师幼共同回忆自己生活中水和电的作用

　　师：我们前两天讨论过水和电的作用。想一想，如果我们的生活中没有水和电会怎样呢？

　　（幼儿简单交流。）

　　师幼共同小结：我们的生活不能没有水和电，所以我们应该节约用水、节约用电。

　　二、观看录像，感知与理解节约用水、节约用电的.基本含义

　　1、幼儿交流。

　　师：你有什么节约用水、节约用电的好方法吗？

　　（幼儿表达自己的想法。）

　　2、教师播放录像，引导幼儿观察，了解节约用水、用电的正确方法。

　　师：今天，老师给大家看一些平时我们生活中发生的事情，请大家仔细地看一看，并好好地想一想这其中的对与错。

　　（引导幼儿对比式地观看。）

　　●观看第一组录像。

　　师：①仔细看看，当空调、电灯都开着的时候，记录用电的电表有什么变化？②我们看到的哪一段是节约用电？节约用电的方法是什么？

　　●观看第二组录像。

　　师：①没有人看的时候，两台电视机都关了。这时节约用电了吗？（②我们一起来看看电表的变化。为什么会这样呢？（引导幼儿关注插头。）③不用电器的时候，什么方法才是真正的节约呢？

　　●观看第三组录像。

　　师：①你认为哪个小朋友是节约用水，哪个小朋友是在浪费水，为什么？②（引导幼儿关注水桶里的水量）哦，同样是洗手，有人用了一桶水，有人只用了小半桶水。③洗手擦肥皂的时候应该怎样做？想一想还有什么时候也可以用这样的方法。（洗澡。）

　　●观看第四组录像。

　　师：①我们一起来看一看他们是怎样喝水的。②谁在节约用水？一天下来，被倒掉的水有多少呢？③喝水时应该怎么做？（一次不要接太多，不够了再接，不能浪费。）

　　3、师幼共同小结，提升节约用水、用电的意识。

　　师幼：在日常生活中我们要学着节约，避免浪费。人不在房间时，要将电灯、空调、电视机都关掉，不用的电器要记得拔掉插头，但这件事有一定的危险性，要请大人做；用水也要节约，水龙头可开小一些，用完后要及时关掉水龙头。

　　三、制作节约提示卡

　　1、教师提出倡议。

　　师：为督促大家节约，我们常常看到很多场合有提示节约的卡片，我们也来制作一些这样的节约提示卡吧。想一想，你可以制作什么方面的节约提示卡呢？

　　2、幼儿自由结伴进行设计。

　　师：小朋友俩俩合作制作节约提示卡，两个人要先一起商量再制作。

　　（幼儿绘制节约提示卡，教师给予有困难的幼儿适当帮助。）

　　3、张贴节约提示卡。

　　幼儿将自己制作的节约提示卡粘贴在适当的位置（如：空调、开关旁，水池上方，茶水桶上等，插座旁的提示卡由教师帮助粘贴）。

　　4、小结。

　　师：以后，我们看到这些提示卡就知道要注意节约，你节约我节约大家都节约，我们就能生活得更美好。

　　延伸活动：

　　●日常生活活动：①教师随时提醒幼儿按照节约提示卡的要求做，及时表扬会节约的幼儿。②设立班级“资源箱”，收集生活中的废旧材料，用于幼儿游戏、区域活动。

　　●家园活动：引导家长和孩子共同设计家庭节约用水、用电计划，并带到幼儿园来进行交流，以进一步增强孩子们的节约意识。

大班教案篇9

　　活动目标

　　1、感受乐曲的性质“欢快”的。

　　2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A-B-A-C-A的'音乐段式。

　　3、培养幼儿爱听音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力。

　　活动准备

　　1、音乐图，指挥棒，单簧管图片

　　2、花儿和叶子的头饰，打击乐器：铃铛和串铃若干

　　3、音乐磁带，录音机

　　活动过程

　　一、幼儿学小鸟飞进入活动室。

　　二、以故事的形式引出音乐，让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受；学习音乐的性质用词“欢快”。

　　三、再次欣赏音乐一遍，了解乐曲的段式结构。

　　四、以音乐party的形式感受乐曲

　　1、第一个节目《自由狂舞》

　　幼儿听音乐自由动作。

　　2、第二个节目《花儿和叶子》

　　请两名幼儿上前表演动作。

　　3、第三个节目《铃儿响叮当》

　　出示碰铃和串铃，幼儿选择合适的配乐，打击乐器。

　　4、第四个节目《叶子找花》的游戏

　　集体拉成圆圈表演花的动作，教师当叶子在花丛里穿梭；第二遍请一名幼儿当叶子。

　　五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”，并为音乐取题目。

　　六、集体带着乐器步出活动室。

大班教案篇10

　　【活动背景】

　　《住在鸟窝里的小鱼》是20xx年江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

　　整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。

　　设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。

　　【活动目标】

　　1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。

　　2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。

　　【活动准备】

　　多媒体；操作板。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　关键性提问：今天我们这里来了一个小客人，（多媒体画面出示动态的小鱼），它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？

　　幼：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里

　　（分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的经验，在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达，不要做过多的评价。）

　　小结：刚才小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什么会住在鸟窝里呢？

　　二、幼儿借助音乐猜想故事情节。

　　关键性提问：

　　1、（播放黑色画面及第一段音乐）幼儿猜想故事第一段。

　　师：“你们觉得可能发生了什么事情？”

　　幼：莫卡被水草缠住出不来了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人钓走了/有人在河里放了污水，莫卡透不过气来

　　2、（播放灰色画面及第二段音乐）幼儿猜想故事第二段。

　　师：“这时候，你们觉得怎么了？”

　　幼：莫卡死了/莫卡的妈妈不见了/莫卡不开心了/莫卡走丢了

　　3、（播放红色画面及第三段音乐）幼儿猜想故事第三段。

　　师：“接下来又怎么样了？”

　　幼：莫卡找到妈妈了/莫卡没有死，逃出来了/莫卡没有危险了，高兴地唱歌呢

　　4、（播放粉色画面及第四段音乐）幼儿猜想故事第四段。

　　师：“现在小莫卡会感觉怎么样呢？

　　幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很开心/莫卡很舒服/莫卡觉得很温暖

　　（分析：在分析这个故事的时候，觉得这个故事情节非常鲜明，完全可以借助音乐来引发幼儿猜想，并且这个猜想与故事情节即吻合又不约束幼儿思维，还能使幼儿的创造性思维得到很好的表达。这里的提问都没有固定的答案，教师要把握的`关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象，去表达自己仿佛看到的故事情节，同时也可以借助自己情绪和体态语帮助幼儿捕捉线索更好地进行表达。）

　　三、欣赏多媒体，理解故事内容。

　　关键性提问：这到底是一个怎样的故事呢，让我们一起来看一下，是不是和小朋友猜的一样。

　　（分析：在这里播放的是故事的动画，配上前部分欣赏的四段音乐，没有出示故事录音，目的是通过视听结合的方式，使幼儿的思维围绕一定的情节来开展，当幼儿欣赏完动画片后，画面定格在四幅关键性图片上，教师通过以下的提问帮助幼儿梳理观察到的线索进行表达，逐步建构故事轮廓。）

　　“小鱼莫卡原来有一个幸福的家，怎么会变成孤孤单单的一个？”

　　幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了妈妈和姐姐妹妹/莫卡没有亲人了只有一个人孤孤单单的

　　“小莫卡真伤心，谁发现了它？小鸟对莫卡说了什么？小鸟觉得莫卡怎么样？它为莫卡做了什么？”

　　幼：小鸟发现了莫卡/小鸟给莫卡唱歌，做窝/莫卡和小鸟成了好朋友

　　“鸟窝建在哪里，水里有鸟窝吗？为什么说小鱼住在鸟窝里呢？”

　　幼：水里没有鸟窝/是倒影

　　小结：河水一漾一漾的，鸟窝也一荡一荡的，莫卡游到影子里，就好象睡在鸟窝里，感觉很温馨，很幸福。

　　分析：在这部分提问的过程中，教师要避免枯燥的一对一的提问，而是要根据孩子的具体情况采用表演、对话等多种形式，使活动变得生动。对于水里鸟窝的理解可以引发孩子进行适当的讨论。

　　四、完整欣赏故事，感知故事中角色的性格特点。

　　幼儿完整欣赏动画片后教师提问：

　　1、“听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？”

　　幼：我最喜欢小鸟，小鸟帮助别人的/我最喜欢小鸟，它唱歌给小鱼听/我最喜欢小鸟，小鸟很能干

　　2、“小鸟真不错，它懂得去帮助需要帮助的人，如果是你碰到了伤心的莫卡，你会怎么做？”

　　幼：我会给它讲故事/我会给它唱歌/我会永远陪着它，让它开心快乐

　　3、“小鱼得到了小鸟和小朋友的帮助后，心里感觉怎么样呢？它又会想些什么呢？”

　　幼：它们会永远做朋友/小鱼也会去帮助别人/小鱼会很快乐，还会说谢谢

　　小结：小朋友说的真好，其实帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情！”

　　（分析：在这里给孩子们欣赏的故事是一个完整的故事，有画面，有背景音乐，有故事配音朗诵，整个活动到这里才揭开真正的迷底，让幼儿在验证的过程中进一步理解故事的内涵。教师不仅要引导幼儿关注小鱼的情感变化，还要引导幼儿感受小鸟对小鱼的关爱，以及小鱼得到关爱后的内心想法，并且结合实际生活，拓展幼儿的生活经验。）

　　五、小组讲述。

　　教师和幼儿一起讲故事。

　　分析：这里可以是小组合作讲述，也可以是小朋友和老师一起讲述，看幼儿的具体情况而定。

　　附故事：《住在鸟窝里的小鱼》

　　清亮的小河是小鱼莫卡的家，每天莫卡都要在妈妈的带领下和哥哥姐姐一块儿玩耍。有时妈妈会教莫卡做操，有时还会给莫卡讲有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：“如果能永远待在妈妈身边那该有多好啊！”

　　一天，小鱼儿们正在跟妈妈学习跳跃。没注意一张大网撒了下来。妈妈和小鱼儿统统给网住了，只有莫卡身子小，从网里逃了出来。莫卡得救了，却永远失去了亲人。

　　莫卡很悲伤，他不吃不喝，让自己漂浮在水面上。一只小鸟到河边喝水，发现了莫卡，他关心地问：“小鱼儿，你怎么了？你不舒服吗？”莫卡不想回答，还是一动也不动的。小鸟很焦急：“难道小鱼儿……”小鸟飞了过去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起来：“你也想欺负我吗？”小鸟笑了：“小鱼儿朋友，你没事就好，我是担心你呢！”莫卡把自己的遭遇告诉了小鸟，小鸟觉得小鱼很悲伤，决定留下来陪它。小鸟想：“我要让小鱼快乐起来，做一条快快乐乐的小鱼儿。”小鸟把小河边的一棵树当作舞台，每天唱歌给小鱼儿莫卡听，莫卡渐渐地快乐了起来。它们也成了一对好朋友。一天，小鸟对莫卡说：“小鱼儿，我要建一座新房子，让你住进温暖的鸟窝里。”莫卡笑了：“我住在水里，鸟窝建在树上，怎么住呢？”小鸟笑了笑，不回答，只是每天忙碌着。没过多久，一只精巧的鸟窝挂在了树上。

　　风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小鸟问：“莫卡，你看到水里的鸟窝了吗？”

　　嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鸟窝”，和树上的鸟窝一模一样。风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小鱼儿莫卡住进了“鸟窝”里，河水一漾一漾的，“鸟窝”也一荡一荡的，小鱼儿莫卡好象睡在摇篮里，好舒服哦！

　　秋风起了，小鸟只得离开小鱼儿莫卡到南方过冬去了。

　　整个冬天，天气越来越冷，可小鱼儿莫卡却觉得暖洋洋的，因为在他的身边总有一只“鸟窝”温暖着他。

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