(优秀)科学教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
设计意图
我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《有趣的声音》，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。
活动目标
1.对声音感兴趣，有探究欲望。
2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。
3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。
重点难点
重点：知道物体震动会产生声音
难点：知道震动大小决定声音的大小
活动准备
各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品
活动过程
入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。
(一)导入
师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”
播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对 。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚
上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”
播放大自然当中的.各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。
师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”
2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”
鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。
3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”
鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。
(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”鼓励幼儿大胆表述自己想法。
2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。
教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。
3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。
将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观察小米粒和小豆子的变化， 引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。
(四)操作探究，尝试让物品发出声音
1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。
小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等
2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。
师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”
鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。
3.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。
(五)音乐游戏——大鼓和小鼓
请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。
1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”
2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”
请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。
师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。
跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。
(六)结束
带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!
活动总结
课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。
科学教案 篇2
活动设计
科技在孩子的环境周围无处不在，幼儿生来就对其身边的各种科学现象感兴趣，能摸一摸、玩一玩是他们所渴望的。科学活动“弹性世界”就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们进一步了解弹性物体的特性，探索其中的奥妙，揭开弹性世界的谜底，从而激发探索科学现象的兴趣，并体验创造的快乐。
活动目标
1、培养幼儿对弹性物体的兴趣，了解弹性物体的特性及在日常生活中的用途。
2、通过寻找生活中有弹性的物体，训练幼儿的发散性思维以及经验迁移应用能力。
3、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯以及观察和操作能力。
活动准备
1、幼儿园准备的材料：松紧带、橡皮筋、橡皮泥、海绵、弹簧秤、砝码、兵乓球、塑料球、木球、毛线、纱线、编织绳、积木等。
2、家长和孩子共同材料：合金钢线一条（长约30厘米，制作弹簧用）、铅笔、带一根弹簧的圆珠笔、树杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮纸盒、胶带纸、彩笔等。
3、教师事先了解有关弹性的知识背景（附后）。
活动过程
一、看一看，试一试。
给幼儿各种材料，教师简单介绍操作方法，然后让幼儿自由分组操作，观察比较不同的物品在操作过程中所表现出来的不同现象。
1、将海绵、橡皮泥、积木分别用力捏一下，再松开手来，看一看它们发生的变化。
2、分别拍兵乓球、塑料球、木球，仔细观察哪一种球跳得高。
3、分别将编织绳、毛线、松紧带拉一拉，看一看哪根有变化。
4、用弹簧秤挂上重物（砝码），再取下，观察弹簧的变化。
二、想一想，答一答。
1、为什么海绵捏扁之后改变了形状，而手一松开又可以恢复原来的样子？
2、为什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起来，而木球却跳不起呢？
3、为什么松紧带能拉长，而其它线却拉不长？
4、为什么弹簧秤挂上砝码后会被拉长，取下后又能恢复原来的样子？
三、看一看、说一说。
观察图1，同样一个皮球，轻轻拍球和用力拍球的结果有什么不同？为什么？
观察图2，为什么拉满弓的`箭射得更远一些？
观察图3，弹簧秤挂上一个砝码后，弹簧被拉长了，再挂上另一个砝码，弹簧被拉得更长，为什么？
观察图4，用过大的力拉弹簧，使弹簧变了形，为什么弹簧不能恢复原来的形状了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆装圆珠笔：教师可先示范一遍。让幼儿将带有一根弹簧的圆珠笔拆开，取出弹簧，体验圆珠笔在使用上的变化。装好弹簧后再试试，圆珠笔又变得方便使用了。
2、制作简易弹簧（见图5）：将钢线沿着铅笔均匀地绕圈，绕完后将铅笔取出，即可得一条简易弹簧。试一试弹簧有没有弹性？为什么？
3、制作弹弓（见图6）：利用树杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（见图7）：利用硬皮方纸盒、弹簧、胶带纸、彩笔等材料制作。
五、找一找、议一议。
1、让幼儿根据自己的生活经验，找一找生活中还有哪些物品具有弹性，并讨论这些物品是如何利用弹性的？
2、集体讨论：请小朋友都来当“小小发明家”，你还会用弹性物品（或弹簧）制造什么东西？有什么用途？
五、活动延伸
在科学角投放充足的材料，引导幼儿进入活动区，让幼儿根据自己的爱好，发明制造其它有弹性的物品，并说一说它们的作用。能力强的幼儿可让其谈一谈自己为什么要这样设计，并向小朋友们介绍自己制作的方法和步骤。
附知识背景资料：
一、什么是弹性？
物体在力的作用下会改变形状，例如，竹竿受力会变弯（见图8），弹簧受力会伸长或缩短（见图9）。物体形状的改变叫做形变。发生了形变的物体，在一定限度内，当外力消失后，仍能恢复原来的形状，这种能恢复原状的形变，叫做弹性形变。这个限度叫做弹性限度，超过了弹性限度，发生形变的物体就不能再恢复原状。
二、什么是弹力？
用手拉弹簧，使弹簧伸长，手会感到弹簧对手有拉力，用手压弹簧，使弹簧缩短，手会感到弹簧对手有压力，发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对阻碍它的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
任何物体发生弹性形变时都要产生弹力，不过有些物体的形变通常很小，不容易被察觉。用球拍击球时，拍和球都发生弹性形变（见图10），拍发生弹性形变，对球产生弹力，同时，球也发生形变，对拍也产生弹力。放在桌面上的书，压在桌面上，使桌面发生微小形变，发生形变的桌面对书产生向上的弹力（见图11），这就是桌面对书的支持力，可见弹力发生在互相接触，并发生了弹性形变的物体之间。
弹力的方向总是跟物体间的接触面垂直。弹力的大小跟物体的材料和形变的大小有关，在弹性限度内，形变越大，弹力也越大。例如，射箭时，弓拉得越满，形变越大，弹力也越大，箭就射得越远。
三、胡克定律
实验表明：在弹性限度内，弹力的大小跟物体的形变的大小成正比。这个规律是英国物理学家胡克（1635—1703）在1660年发现的，叫做胡克定律。超过了弹性限度，弹力就不再跟形变的大小成正比，而且物体也不再能恢复原状。
弹簧秤是根据胡克定律制成的，每个弹簧秤都有一定的秤量范围，不能用来秤量过重的物体，这就是为了防止超过它的弹性限度。
科学教案 篇3
活动名称：有趣的复制活动对象：5-6岁幼儿（大班）
活动形式：讨论，观察，感受，动手操作
一，设计思路：
5-6岁的幼儿已经有一定知识经验，对于自身不理解的事情，往往会产生很强烈的好奇感。在一次活动中，我们的一名小朋友突然对我的小红花产生了兴趣，她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花，然后高兴的对我说：“老师，我有自己的小红花了。”她高兴的沾着印泥，在自己已经准备好的纸上印来印去，不一会就完成了一幅画，并送给了我。孩子给我极大的提示，我想为什么不让孩子的兴趣得到更大的满足哪？我首先考虑到幼儿的年龄特点，大班的孩子动手能力比较强，尤其是在捏，撮，团手工方面。幼儿接触到的彩泥比较柔软，能够随意更换横端面，然后进行有趣的复制活动，使用起来都比较方便，于是我开展了以下活动：
二，有益的学习经验：
1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的.兴趣。
2.鼓励幼儿参加复制活动，激发幼儿的创造能力，发挥幼儿的想象能力和思维能力。
3.鼓励幼儿大胆交流自己复制的过程，互相欣赏，共同感受复制带来的方便性。
三,难点分析：
初次接触复制的游戏活动，幼儿很可能会盲目的模仿，但希望在教师的引导下，幼儿能够大胆的开始创造自己的复制工具。
四，资源准备：
1，饼干，笔，书，玩具（相同的若干个）。
2，电脑，课件（表示“生物克隆技术——动物的复制”的课件），印糕模型。
3，卡通图案，复写纸，图画纸。
4，彩泥每人一份，印泥。
5，大沙盘，小果冻盒若干，小围裙15个。
6，轻音乐磁带。
五，活动流程：
认识复制的现象—→了解生活中的生物克隆技术—→尝试复制平面物体—→使用物品进行立体复制—→互相欣赏复制的作品，并鼓励利用自己的方式复制。
六，活动环节:第一个环节：认识复制的现象
目标：请幼儿初步认识复制的现象。
准备：饼干，笔，书，本子，玩具（相同的若干个）。
过程：教师将相同的物品分散到教室的各个角落，将幼儿引导摆好的桌子前，请幼儿记住要找的东西，帮助老师收拾物品。教师请幼儿品尝相同花纹的饼干，并引导幼儿讨论：“小朋友们，你看看一片片相同的饼干，一支支相同的笔，一本本相同的书，一件件相同的本子等等，这样相同的东西是怎么做出来的？”教师和幼儿共同讨论，“你还知道有哪些复制的办法？”鼓励幼儿大胆的讲述。
第二个环节：生活中的生物克隆技术——动物复制
目标：通过观看幻灯片，了解更多的复制工具，扩大幼儿的视野。
准备：电脑，课件，印糕模型。
过程：观看电脑幻灯片：介绍克隆羊，了解克隆科技。并鼓励幼儿尝试说说生活中有那些复制方法，他们是如何的复制？鼓励幼儿大胆讨论。
第三个环节：尝试复制平面物体
目标：尝试自己动手操作。
准备：卡通图案，复写纸。
过程：
（1）出示平面模型，引导幼儿思考有什么办法来复制出一模一样的图样，请幼儿讨论。都有那些方法？？？
（2）请幼儿帮助自己复制可爱卡通图案，引导幼儿考虑怎么可以在最短的时间里，复制最多张，分成小组，鼓励合作。
第四个环节：使用物品进行立体复制。
目标：通过动手操作，使幼儿喜欢使用复制工具，以节省时间。
准备：彩泥，绘画纸，印泥。
过程：
（1）提供三个区域：让幼儿感受复制的方便性。
玩沙子，利用小果冻盒复制相同的小沙包。
用手的不同部位变换，印出不同花纹做画。
用彩泥，规则模型复制小用具。
（2）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试尽量每个组都去活动，并请幼儿互相交流自己的复制方式，体验复制活动带来的乐趣。
第五个环节：互相欣赏复制的作品，并鼓励创造用自己的复制方法。
目的：鼓励幼儿大胆表诉自己是怎样复制作品的，增强自信心。
准备：印泥，口红等。
过程：利用教师提供的材料，进行复制游戏.
科学教案 篇4
活动背景：
现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么？”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。
活动目标：
1．纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。
2．用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。
3．学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。
4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5．初步了解其特性。
活动准备：
积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。
活动过程：
一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。
这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？
二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。
1．某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。
幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。”
2．谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。
幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗？
3．还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下？
幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。
4．师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。
5．（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的.小朋友听。
三、幼儿分组活动
幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。
四、评价活动
你们玩的开心吗？你们在游戏中发现了什么？原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力；“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故；“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因；“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。
科学教案 篇5
活动目标：
运用各种感官知“1”和“许多”，体验“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
活动准备： 水果篮里有很多的苹果、桃子等各种夏天的水果，人手一份。
活动过程：
1、感知“1”和“许多”。
幼儿每人从水果篮子里拿一个水果。
——“你们手里有几个水果?”
请幼儿把水果放到各个小篮里。
——“现在小篮子里有几个水果?”
2、根据要求装水果：
在已经装了“1”个水果的篮子里，在选择“许多”不一样的'水果。
在已经装了“许多”个水果的篮子里，在选择“1”不一样的水果。
在空篮子里装上一种“1”个和另一种“许多”的水果。
3、“卖水果”游戏：
教师设水果摊，幼儿做顾客。
幼儿游戏若干次。
科学教案 篇6
活动目标：
1.认识并能区分不同的球。
2.知道运动时要保护自己。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：认识并能区分不同的球
活动难点：知道运动时要保护自己
活动准备：
课件《球的世界》、幼儿穿运动型服装
活动过程：
一、引入孩子们，我们今天穿的什么衣服？穿这样的衣服会去做什么？
总结：自己是去运动，比如，去打羽毛球。
二、认识不同的球
1.教师播放球儿点点名课件：你认识这些球吗？分别是什么球？
2.每次在幼儿讲述后，老师向幼儿简单介绍画面上的球的名字、外形特点、以及如何玩的方法，并请幼儿欣赏相关的图片。
3.教师再次请幼儿指认不同的球，并能说出它们的不同。
三、学会保护自己
1.我们为什么运动要穿运动装？（比如，可以更自如地运动），欣赏球的朋友中的"运动衣服、裤子、帽子、鞋子和袜子"的图片。
2.运动时除了服装有些不同？还要有什么特殊的保护？
3.教师播放《特殊的`朋友》，可选择使用其中的打篮球时使用的护腕、踢足球时使用的护膝、打棒球时使用的手套或打橄榄球时使用的头盔来说明在某些特殊的运动中我们要使用特别的东西来保护自己不受伤害，知道在运动时要保护自己。
延伸活动：
1.教师可提供一些实物球，让幼儿在户外玩。
2.让幼儿从生活中找找哪些物体和球相似。
活动反思：
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现球的世界，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，从而达到教育教学的有效性。
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