大班教案

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　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1。懂得人与人之间是需要合作的，知道团结合作的重要性。

　　2。体验合作的乐趣。

　　活动准备：多媒体课件、花绳、报纸若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1。出示多媒体课件，内容为两个小朋友抢书看。

　　师：今天，老师带小朋友到佳佳幼儿园去看看，发生了一件什么事情？他们这样做好不好？他们应该怎样做呢？幼儿回答。

　　2。出示下一课件，两个小朋友各搬一块大积木，但是搬不动。教师引导幼儿说说有什么好办法帮他们解决问题？

　　二、基本部分

　　1。情景表演：请三名幼儿表演玩花绳，其中两位幼儿合作玩，而另一位幼儿拿着自己的花绳不让别人玩，自己却干着急不能玩。

　　教师和幼儿讨论谁玩得好？谁玩得不好？为什么？

　　2。教师设问，小朋友在区域活动中，搭很多很高的`楼房时，在规定短时间内完成，我们该怎样做？

　　3。玩游戏《避难》，每四位小朋友是一个家庭，每家有一块避难岛（报纸），当洪水来时，一家人都站在岛上，教师每说一次洪水来了，报纸就得对折一次，报纸越来越小，看哪个家庭一个人也掉不到水里。

　　三、结束部分

　　教师小结合作的重要性，和孩子一起到户外玩《二人三足》的游戏。

大班教案 篇2

　　游戏目标

　　1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

　　2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　游戏准备

　　经验准备：

　　1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

　　2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

　　物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

　　游戏过程

　　一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

　　师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

　　二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

　　师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

　　三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

　　2.要选择各种替代物，创设医院环境。

　　3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

　　四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

　　1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的'角色意识。

　　2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　3.观察医生、护士能否明确职责。

　　五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1. 整理游戏材料和环境。

　　2.交流游戏情况。

　　师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　　2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

　　3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.了解冷暖色调，探究不同颜色融合的秘密，感受色彩变化的乐趣。

　　2.大胆想象魔法汤的故事，尝试用油画棒和水粉结合的表达。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　水粉颜料、调色盒、水粉笔、水、油画棒、幼儿用水粉纸；

　　剪成各种瓶子的'纸若干；

　　活动过程：

　　一、魔法学校招聘魔法学员：（提出要求：复习冷暖色调）

　　1.我是魔法学校的魔法师，今天到我们班招聘魔法师，学习配制神奇的魔法汤。

　　2.了解冷色调、暖色调。

　　二、魔法学校面试。

　　1.示范调出暖暖的魔法汤。

　　2.凉凉的或者冷冷的魔法汤是怎么配制出来的呢？个别幼儿尝试：蓝+黄=绿

　　3.你的魔法汤要帮助谁？怎么帮助？

　　4.体验油画棒和水粉颜料结合的特点（油水分离）。

　　三、我的神奇的魔法汤（入学后学习配置魔法汤）。

　　1.你想配置一款怎样的魔法汤帮助谁？

　　2.根据你要配置的魔法汤，你选择怎样的魔法汤瓶子。

　　3.制作魔法汤（提作画要求）

　　①将魔法瓶子粘贴在纸的一角做倾倒状，其余空白处用油画棒画魔法汤帮助的对象或内容。

　　②选择运用合适的色调，用水粉颜料涂刷，创作出自己喜欢的色彩感觉，表现施了魔法的画面。

　　四、我的魔法故事。

　　你的魔法汤会发生什么有趣的故事？幼儿结伴相互介绍魔法汤的神奇故事。

　　活动延伸：

　　制作“我的魔法故事”连环画。

大班教案 篇4

　　一、设计意图：

　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。手工纸又是幼儿平常最为熟悉，使用接触的最多的纸张。我在与幼儿的`交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，这是幼儿的兴趣点。因此我利用这一课题，带领幼儿用手工纸来进行实验，既符合幼儿当前需要，又有利于长远发展，激发其科学实验的兴趣和创造的意识及动手能力。

　　重点：通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。

　　难点：在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。

　　根据幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：

　　1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。

　　2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。

　　3、理解团结合作力量大。

　　二、活动准备：

　　（1）积木，手工纸

　　（2）幻灯片

　　三、教法学法：

　　托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试，我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以顶起一本大书，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。活动中我采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。

大班教案 篇5

　　设计思路：

　　在一次影视欣赏的课余活动中，《超人》的形象令孩子们印象深刻并产生了浓厚的兴趣。全班自发开展了“超人”的模仿秀活动，有的“穿”得像个超人，有的“走”的像个超人，更有孩子看上了一米多高的.玩具柜，想要“飞”得像个超人。由此我想，何不模拟一个“翻墙”场景，让孩子们体验翻越高墙的感觉呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁幼儿应“能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等”。于是活动《“墙”去哪儿了》便应运而生，我将向来“躺着”的垫子“站”了起来，让孩子在幼儿园里体验超人般飞檐走壁的英雄角色，锻炼孩子助跑跨跳动作技能，及手臂、腿部大肌肉的协同发展。

　　活动目标：

　　1、能通过助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作顺利翻越“垫子墙”。

　　2、敢于自我挑战，体验逐步获得成功的快乐。

　　活动重点：

　　会助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作顺利翻越“垫子墙”。

　　活动难点：

　　掌握助跑纵跳、上肢撑垫子等连续动作要领。

　　活动准备：

　　五块海绵垫子（规格为1、0m*1、9m*0、1）、哨子、起跑线、终点线。

　　活动过程：

　　一、身体总动员——通过热身运动，舒展上、下肢及脚腕等部位。

　　1、渲染情景，幼儿自主抬垫入场。

　　2、根据哨音节奏锻炼身体各部位。

　　（1）上肢训练（垫子上俯卧撑，臂撑）

　　（2）下肢训练（俯卧绷脚上踢腿）

　　（3）脚腕训练（仰卧转动脚腕）

　　二、飞越垫子墙——通过连续动作的练习，体验挑战的成功感。

　　1、出示垫子墙，引发幼儿探索翻越“垫子墙”的方法。

　　（1）幼儿分组尝试翻越“垫子墙”的方法。

　　（2）幼儿分享及讨论各自的方法。

　　2、分组尝试，帮助幼儿逐步掌握助跑纵跳、上肢撑等连续动作的要领。

　　（1）教师完整示范，引导幼儿观察。

　　（2）个别幼儿尝试借助连续动作翻越垫子墙。

　　（3）集体练习，教师鼓励幼儿不断尝试通过连续动作翻越垫子墙，辅助、调整个别动作不正确的幼儿。

大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、引导幼儿对梦想中的小学的大胆想象。

　　2、培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。

　　3、让幼儿在绘画过程中体验愉快的心情。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　画纸、水彩笔(蜡笔)、图片或卡片(小学)。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、师：小朋友们，老师今天想问你们几个问题，就是再过不久小朋友们就要上小学了，成为一名小学生，一定很开心吧!那你们有没想过你们要上的小学是什么样子的呢?你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

　　2、观察图片，学会用自己的话讲述在图片中看到的'小学。

　　师：小朋友们，请看一看，看看这个图片中的小学和幼儿园有什么不同?请幼儿说一说。(一边出示图片)

　　二、用完整的语言讲述梦想中的小学。

　　1、看完了这些图片，小朋友们有没有想到自己将要上的小学是什么样子的?请小朋友给大家讲一下自己梦想中的小学是什么样子?

　　2、老师想到了一个好主意，就是请你们把想象中的小学画在纸上，看一下谁画得最漂亮，好不好?

　　三、幼儿作品，老师边指导。

　　四、评价作品，结束活动。

　　师：请画完的小朋友把画给老师看一看，是不是很漂亮。

　　活动小结：

　　师：今天的小朋友都很能干，不仅把自己梦想中的小学画出来了，而且还都画得很漂亮，老师很高兴，现在为了大家的进步拍拍手吧，老师与幼儿一起唱《幸福拍手歌》。

　　活动反思

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

大班教案 篇7

　　目标：

　　理解诗歌的意境，感受诗歌优美的语言，尝试创编诗歌。

　　发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。

　　准备：

　　瓢虫的教具两个，幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。背景图一张，记录卡若干。

　　过程：

　　1、小瓢虫的歌。

　　教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的`第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。

　　操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。

　　小瓢虫的歌美吗，你觉得什么地方美？

　　根据幼儿的回答逐步出示记录卡。

　　根据记录卡幼儿和教师一同朗诵诗歌1－2遍。

　　2、会变的瓢虫。

　　瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。刚才它飞到哪里了，看上去像什么呀？它还会停到哪里去呢？会变成什么呢？

　　幼儿玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。

　　幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了？变成了什么？

　　教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌里去。

　　全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。

　　3、我是一只瓢虫。

　　刚才小瓢虫是在我们的身上飞来飞去，我们编出了很多好听的诗歌，现在小瓢虫还可以飞到花园里，田野里，幼儿园里，会变成什么呀？请你用记录卡把它先画下来，编一编儿歌。

　　启发幼儿大胆想象记录，教师巡回指导，幼儿相互交流。

大班教案 篇8

　　幼儿园大班装饰画教案：彩色的小拖鞋

　　活动目标：

　　1、在欣赏的基础上，探索学习用对称的手法装饰和制作小拖鞋。

　　2、通过生活经验的积累，学会用连续的花纹装饰鞋面，用独立纹样装饰鞋底。能按规律整齐地摆放彩色笔，感受劳动成果的喜悦，增强自信心。

　　活动准备：

　　幼儿用书，一双做好的纸拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、胶棒、油画棒。

　　活动过程：

　　一、欣赏纸拖鞋，引起幼儿的兴趣。

　　教师：这是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一双漂亮的纸拖鞋吗？

　　通过欣赏，使幼儿初步了解装饰鞋面和鞋底的基本方法。

　　二、引导幼儿欣赏幼儿用书上的`图案，学习用连续花纹装饰长条形。

　　教师：长条形上有什么？它们是怎样排列的？你想怎样装饰？

　　师生共同讨论装饰拖鞋鞋面的方法。

　　三、观察鞋底上的图案，了解独立纹样的装饰方法。

　　知道装饰鞋底可以在鞋跟和边缘等地进行装饰。

　　四、师生共同探讨制作纸拖鞋的方法。

　　使每一个幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤：用彩色笔装饰鞋面——用彩色笔装饰鞋底——用浆糊抹鞋面固定在鞋底上。

　　五、讲解重点和难点：

　　在粘贴鞋面和鞋底上，把浆糊抹在鞋面里面的两边，鞋面粘贴在鞋底下面。

　　六、交代要求，幼儿装饰制作纸拖鞋，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿设计与别人不一样的花边和图案来装饰鞋面，鞋面可以平行粘贴，也可以交叉粘贴；鞋底可以用中心图案花纹装饰也可以用简单的小图形四散地装饰。提醒幼儿在粘贴时，一定要把浆糊抹在没有图案的鞋面的两边。在制作第二只时要注意鞋子的左右要对称。

　　七、展示幼儿作品，集体进行评价。

　　将幼儿的作品放在展区，由教师和幼儿共同评价幼儿制作的小拖鞋。

大班教案 篇9

　　活动目标

　　1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

　　2、学习简单的诗歌创编。

　　环境创设

　　图片、背景音乐

　　重点与难点

　　能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》

　　活动过程：

　　一、交流讨论

　　1、春天已经来了，你们找到了吗？

　　2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）

　　——例图一：幼：我发现柳树变绿了。

　　师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

　　（每幅图片都用诗歌里的话小结）

　　二、欣赏诗歌

　　1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。

　　2、播放背景音乐，欣赏诗歌。

　　3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？

　　4、小结:春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。

　　三、创编诗歌

　　1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？

　　2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

　　——说到叶子：绿叶飘荡说到花：艳丽芬芳说到小鸟：万里飞翔听到声音：哗哗唱歌

　　四、活动延伸

　　刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：

　　仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的`特征，更好地理解诗歌内容。

　　用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。

　　利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。

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