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大班语言教案

大班语言教案集合（9篇）

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班语言教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案集合（9篇）

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)

　　师：“看，那是谁的照片啊?”

　　“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

　　欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)

　　师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

　　欣赏片段(配乐朗诵第一段)

　　师：“它会听到什么呢?”

　　师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

　　欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)

　　小雨唱了什么歌?

　　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

　　(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。

　　师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”

　　幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

　　完整理解表述语句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣赏。

　　老师告诉你们，这是一首很美的.散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间控制)

　　5、创编散文诗：“听雨”

　　听雨

　　下雨了，小朋友们

　　闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。

　　啊，听见了，听见了——

　　沙沙沙，那是小雨——————————。

　　丁丁丁，那是小雨————————————。

　　吱吱吱，那是小雨————————————。

　　嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

　　小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”

　　窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”

　　音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件、图谱、小图书。

　　活动过程

　　一、提问引题。

　　1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

　　2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？

　　（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。）

　　二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

　　1、播放小燕子躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）

　　它会飞到哪里去躲雨了？

　　让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）

　　哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）

　　2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）

　　它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？

　　你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）

　　3、播放小鸡躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

　　小鸡躲到了哪里我们一看？（小鸡钻进妈妈的.翅膀，妈妈伞！）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

　　4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

　　（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？

　　（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。）

　　三、完整学习朗诵诗歌。

　　1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

　　师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。

　　2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　师：你们想试试吗？

　　3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。

　　4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

　　（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）

　　四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

　　1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

　　2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　A、介绍操作材料。

　　B、幼儿分组操作仿编诗歌。

　　C、互相交流自己仿编的诗歌。

　　如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

　　毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

　　小鱼游到石头下，石头伞。

　　小熊跑进山洞里，山洞伞。

　　（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。）

　　五、分组活动。

　　1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

　　2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

　　3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

大班语言教案篇3

　　活动设计意图：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。

　　孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动目标：

　　l能根据事物的特征进行合理的.推理判断。

　　l发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　l自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

　　2、教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　l教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

　　l幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

　　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

　　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

　　4、理解故事内容，记清主要情节。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、动画片《去年的树》

　　2、《去年的树》PPT、

　　3、背景音乐二首。

　　活动过程：

　　一、谈话引题、引出活动。

　　（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

　　1、老师：今天带来一个故事（出示PPT：封面）认识字吗？（去年的树）故事的名称就是《去年的树》

　　2、去年的树长的什么样子？（粗粗的、刚长树叶）

　　那树上有谁呢？（鸟）。那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故事《去年的树》。

　　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

　　1、欣赏故事前半段（背景音乐一）

　　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想；树到底发生了什么事?

　　3、欣赏故事后半段。（背景音乐二）

　　4、提问故事主要内容：

　　5、故事的名称是什么。

　　故事中有谁?

　　你听到故事里讲了什么？

　　（让我们完整的欣赏故事一遍）

　　三、看动画，完整欣赏故事。

　　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

　　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

　　（一）出示PPt图一

　　提问：

　　1、故事里谁和谁是好朋友？

　　2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）

　　3、后来小鸟问什么要离开树呢？

　　4、临别前，树对鸟儿说了什么？

　　5、鸟儿是怎么回答的？

　　（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的.对话）

　　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？

　　（二）出示PPt图二

　　提问：

　　1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢？

　　2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？

　　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？

　　（三）出示PPt图三

　　提问：

　　1、它向哪里飞去？

　　2、它去问谁？

　　3、门是怎么回答的？

　　（四）出示PPt图四

　　提问：

　　1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？

　　2、在村子里它看到谁？

　　3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？

　　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？

　　5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？

　　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

　　四、情感教育

　　教师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？

　　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

　　（是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。）

　　五、结束部分

　　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

　　活动反思：

　　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

　　小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

大班语言教案篇5

　　目的：扩展幼儿认知，丰富幼儿词汇

　　形式：分组游戏，每组7-8人

　　游戏规则：

　　1．教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）

　　2．幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称，不能重复以被说出的事物

　　3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的.就做淘汰

　　4．一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。

　　5．不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。

　　注意：

　　1.教师可根据幼儿实际情况选取类别名，小组游戏时不宜过难，应让每个幼儿都有至少一次的正确回答

　　2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。

大班语言教案篇6

　　设计思路

　　在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。

　　活动目标

　　1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。

　　2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的'可贵。

　　活动准备

　　秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

　　活动过程

　　(一)欣赏画面，大胆猜想：

　　提问：你知道这是什么季节?

　　小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。

　　(二)故事讲述，体验小种子的不容易：

　　1、逐图观察：

　　提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

　　在雪山上的种子还能发芽吗?

　　掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

　　小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。

　　2、连续观察三张图片：

　　提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?

　　小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

　　提问：现在还剩几株小树苗?

　　你觉得这个时候的小种子会想什么?

　　过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

　　3、回忆、提升：

　　提问：你觉得小种子最后能活下来吗?

　　看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?

　　还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难?

　　小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。

　　(三)联系实际：

　　1、介绍班中一个孩子的经历：

　　教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦!

　　(播放PPT)

　　小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。

　　2、幼儿分享、交流：

　　教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?

　　(幼儿分享)

　　3、汶川大地震：

　　教师：世界上生活着很多的小种子。

　　(播放汶川大地震资料)

　　教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧?

　　(观看PPT)

　　小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。

　　活动评析

　　语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。

　　在活动的第二部分，采用不同的图片呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。

　　但是，在活动中也存在着一些问题：

　　1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。

　　2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。

大班语言教案篇7

　　【活动准备】

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

　　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的.音乐。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

　　【教学流程】

　　音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

　　我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

　　说活动延伸

　　我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

　　对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家!

　　【教案意义】

　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

大班语言教案篇8

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。

　　2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　1、有关"过新年"场景的PPT；

　　2、诗歌《过新年》（有改编）及图片；

　　3、背景音乐；

　　4、幼儿有过新年和记录的经验。

　　【活动重点与难点】

　　1、重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。

　　2、难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时大胆自信。

　　【活动过程】

　　一、观看PPT，引出"过新年"话题：

　　提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情？

　　（幼儿可能回答：很多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴春联……）

　　我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗？

　　（通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年"）

　　小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀！

　　师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧！

　　二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：

　　1、欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片）

　　师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？

　　（幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述）

　　【注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如"花猫蒸年糕"】

　　师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

　　2、完整欣赏诗歌《过新年》

　　教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。

　　师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！

　　（引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。）

　　师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的.开心事。

　　（幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。）

　　三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：

　　师：小动物们过新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起分享一下。

　　（幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上）

　　师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗？

　　——幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。

　　师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧！

　　——师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿大胆自信。）

　　小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很开心的！也许你们还有一些开心的话没来得及说，请大家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）

　　活动反思：

　　春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。

　　在活动“春节歌谣”中，孩子们带来了春节里各种喜庆用品，如：春联、中国结、福字等，并且交流了春节里最高兴、最难忘的事情；元宵节是春节过后的又一个民间节日，又叫灯节，在元宵节有许多习俗，如：家家要点灯、吃元宵、猜灯谜以示庆祝，表示大家过好年要同心协力加油工作了。于是我们利用事先准备好的材料制作了各种各样的灯笼，有鱼灯、兔子灯、狗灯，一时间教室里挂满了灯笼，漂亮极了。

　　春节里还有形式多样的庆祝表演，舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙，然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾，一个接着一个，在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下，不断地改变舞龙的姿势，亲身感受到春节热闹的气氛。

　　另外，家长资源的开发和利用是实施高质量幼儿教育的保证，充分利用和开发家长资源，在课程实施中实现家园互动。本次活动中我请家长参与我们的活动，和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。

　　在主题活动实施过程中，我们始终贯彻课改理念：活动中教师是体验孩子需要的支持者，在活动中既做到适时提升总结，又使孩子在创造中享受到了成功的喜悦。