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语文教案

(合集)语文教案4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(合集)语文教案4篇

语文教案篇1

　　一、教材分析

　　1．背景知识

　　这是一次专门训练听的能力的听说练习。侧重于训练学生能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。从而培养专心听讲、细心分辨的习惯。

　　2．教材特点

　　教材分为三个内容：一是听说要求。二是听说内容，先听句子，提出句子中的错误并改正，再听"老师和小明"的一段对话，指出小明说话中的错误，训练内容由句到段，由易到难。三是听说提示，指出在听别人说话时分辨出正误的具体方法：

　　（1）认真听别人说话，养成专心听讲、细心分辨的习惯；

　　（2）可从别人说话的内容中辨别；

　　（3）可从别人说话的语句上辨别。

　　二、教学目标

　　1．能听出句子中的错误并改正。

　　2．能从给出的一段人物对话中听出错误，并改正。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：能从说话的内容有无常识性、性错误和说话的语句上有无用词不当、语句不完整、前后矛盾等这两方面听了别人说话的错误。

　　教学难点：能听出一段话中说话人的'错误，并改正。从而培养出专心听讲、细心分辨的好习惯。

　　四、教学准备

　　老师和小明的对话录音、事先录制好的句子录音。

　　五、教学时间：1课时

　　六、教学过程

　　揭题，明确训练要求及内容。

　　1．指句读课题，明确《风雨之夜》是我们要听的一段话的题目。

　　2．指名读"听说要求"，明确这次听说训练以听为主。

　　3．指名读"听说内容"，明确训练任务。

　　（1）我们可以分几步来完成这次听说任务呢？

　　（2）交流后：先听单个句子，再听一段话。汪仅要听出错误，还要知道为什么错，并能改正。

　　4．学习"听说提示"，

　　（1）学自"听说提示"，思考：在听别人说话时，怎样才能分辨出正误？读读划划。

　　（2）交流后归纳，并板书：

　　①养成专心听讲、细心分辨的习惯。

　　②从说话的内容上辨别（常识性、性错误）。

　　③从说话的语句上辨别（用词不当，语句不通顺、不完整、前后予盾，意思重复……）

　　5．练习听句子。

　　（1）教师按顺序播放句子录音。学生指出句子中的错误，并说说为什么错，然后改正。

　　（2）归纳句子错误类型。

　　6．练习听一段话。

　　（1）听录音"风雨这夜"这一段老师和小明的对话，并要求学生边听边在本子上记录出错的地方。

　　（2）逐句讨论。

　　（3）归纳句子错误类型。

　　（4）同桌练习，说一说正确的对话。

　　（5）指名上台来演一演"风雨之夜"，学生都来做评委，看哪一组同学对话中没有语病。

　　7．，再次明确此次训练的要求，并回顾分辨别人说话正误的方法。

语文教案篇2

　　一、初读课文，质疑问难。

　　1.学生自读课文，做到正确，并要求：

　　1画出与生字有关的词，多读几遍。

　　2遇到不理解的词名用指定符号标出，即词用“△”标出，句子用“——”标出。

　　3标出自然段序号

　　2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正多音字读音。

　　为 wéi( ) wèi( )

　　更 gēng( ) gèng( )

　　3.检查生词朗读情况

　　惊弓之鸟射箭郊外疑惑

　　悲惨愈合弧单失群拼命

　　4.让学生说说读书时遇到哪些不懂的地方

　　5.教师适当解决一些跟理解课文内容有关系的问题。

　　二、指导学生学习生字。

　　1.本课共有8个形声字。掌握生字的字形及读音。

　　2.引导学生讨论这些生字在书写时易错的`笔画。

　　如：“魏”左边“委”字的捺要写成“点”，“女”字的横要写成“提”。

　　三、学习交流

　　1.自读，思考：课文写了一些什么事?

　　2.学习第1自然段。

　　1指名读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人?用简短的话回答。

　　2“能手”是什么意思?什么样的人能称为有名的射箭能手呢?

　　四、指导朗读

　　注意突出更羸是个“有名的射箭能手”。自己先练读。

　　互读，互评。

　　第八课时

　　一、谈话导入

　　上节课我们知道更羸是个有名的射箭能手。从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢?我们一起来继续学习课文。

　　二、学习交流

　　(一)学习2～8自然段：

　　1.学生自由读2～8自然段，边读边思考问题：为什么说更羸是个射箭能手呢?

　　2.教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。

　　1请学生默读5自然段。找出更羸是怎么做的句子。

　　2出示句子：

　　更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响。

　　3请学生边读句子边做动作。

　　4请两名同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行评判：哪个同学的表演符合课文内容，为什么?

　　3.让学生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。

　　4.让学生分角色朗读2～8自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前后有什么变化?

　　5.引导学生讨论魏王说的“本事”指什么?

　　6.谈话过渡：更羸的本事就是只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗?那么，更羸到底有什么本事?他为什么能使大雁掉下来?我们继续学习课文，解开这个谜团。

　　(二)学生第9自然段。

　　1.默读第9自然段，按照以下问题自学。

　　1更羸说了几句话?

　　2每句话说了什么内容?

　　3用“——”标出更羸看到听到的，用“～～～”标出更羸的分析。

　　4句之间有什么关系?

　　2.用因果句式练习说话。

　　3.有感情地朗读第9自然段。

　　(三)理解“惊弓之鸟”成语的意思。

　　1.这篇课文是一个成语故事，谁能结合课文内容说一说“惊弓之鸟”这一成语的意思?(即被弓箭吓怕了的鸟)比喻受过惊吓，遇事胆怯的人。

　　2.成语今用。

　　请你结合生活实际，想一想，这个成语可以在什么情况下使用?

　　(四)复述课文。

　　1.让学生分角色朗读课文，掌握课文叙述顺序。

　　2.抓住文中关键词、句，结合板书，同桌练习复述。

　　3.指名复述课文。

　　三、拓展

　　1.交流收集、查找到的有关鸟的成语。

　　2.在小组内总结，比一比哪组收集的多。

　　3.试着说说它们的意思及在什么情况下使用。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。

　　3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：体会作者用词的生动、准确、形象。

　　2、难点：引导学生理解作者优美的词汇。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时数：2课时

　　教学设计：

　　第1课时

　　课时目标：

　　教师活动

　　学生活动

　　教学设计调整

　　一、投影导入，激发兴趣：

　　教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。

　　二、初读课文。

　　1、师范读课文。

　　2学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。

　　三、检查初读情况

　　1．开火车读字卡词卡，正音。

　　2．指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。

　　3、指名朗读课文，正音。

　　4．说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？

　　四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。

　　五、学习生字。

　　1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？

　　3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。

　　学生边听边划出自己认为较美的词。

　　学生自读课文

　　开火车读字卡词卡

　　朗读自己喜欢的句子

　　口语表达

　　学生自学描红。

　　课件出示：中国地图

　　谈话：小朋友们看，这是什么呀？

　　那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。

　　2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的.图片）

　　那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。

　　谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（）的天空

　　第2课时

　　课时目标：

　　教师活动

　　学生活动

　　教学设计调整

　　一、复习巩固：听写生字词

　　二、精读感悟

　　1学习第一段

　　1〕教师配乐读。

　　2〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。

　　2学习2－4段

　　1〕指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。

　　2〕配乐读2－4段，欣赏读。

　　过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。

　　1、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。

　　三、学习生字

　　出示晶、建。指导写“晶”字。

　　四、指导背诵

　　（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。

　　（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。

　　三、学习生字

　　1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。

　　四、练习

　　1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）

　　2摘抄你欣赏的好词句。

　　写生字词

　　观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。

　　学生生边听边想像。

　　学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。

　　分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。

　　自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。

　　学生描红，教师巡视指导。

　　1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明洁？

　　2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指名读。

　　3、“纯净、明洁”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明洁吗？

　　4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明洁洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子

　　5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）

　　6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？

　　大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？

　　7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。

　　8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧！

　　板书设计：

　　7、拉萨的天空

　　湛蓝透亮清水洗过

　　纯净明洁

　　神往紧紧久久

　　蓝晶晶

　　圣地的窗帘

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

　　2．掌握“既..又..”的句式，并能口头造句。

　　3．正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。

　　4．懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。

　　教学重点：

　　1．能正确识字，读准多音字“当”。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．今天，老师给大家带来了一个新朋友，大家想认识她吗？课件出示鸡妈妈的图片：这是谁呀？大家跟鸡妈妈打招呼。

　　2．师：鸡妈妈有许多孩子，为了不让孩子风餐露宿，它建造了一所新房子。我们来参观一下吧！（出示图片）

　　师：瞧，这就是鸡妈妈的新房子，今天我们要学的故事就发生在这个新房子里。（板书课题）谁能来读课题，让我们一听就知道是谁的新房子。（指名读课题）谁再来读课题，让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。（指名读）看来同一个课题，不同的读法，要表达的意思侧重点也不同了，这就是读书的魅力所在。

　　3．《鸡妈妈的新房子》是怎样一个故事呢？我们一起去看看吧！请小朋友把书翻到第173页，仔细地读读这个故事，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

　　二、初读课文

　　1．生自由读课文。

　　2．指名分段读课文，相机评价。

　　三、精读课文

　　（一）学习第1段

　　1．读得真好，鸡妈妈也来欢迎我们啦！我们再观察一下鸡妈妈的新房子，你感觉怎么样，请你用一个词形容一下。

　　2．课文中有一句话也描写了鸡妈妈的新房子。课件出示：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　师：新房子很漂亮，我们刚才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思吗？

　　师：是啊，鸡妈妈的新房子很坚固，很结实，不会受到刮大风下大雨的影响，鸡宝宝们呆在里面安全极了。

　　师：谁能用朗读夸夸鸡妈妈的新房子。指名朗读：你读出了新房子的漂亮和牢固，看来你很喜欢鸡妈妈的新房子。

　　师：这里用上“既？又？”把新房子的两个不同的特点连起来，你也能用这样“既？又？”来说一句话吗？

　　（二）学习2-3段

　　1．住在这么漂亮坚固的新房子里，鸡妈妈一家一定幸福极了。可是有小动物却来给鸡妈妈提意见了！谁来提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2-6自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。交流反馈：板书鹅大哥狐狸

　　2．两个人都建议鸡妈妈开窗，那到底谁的意见该听呢？我们先来看看鹅大哥的意见。指名先读，你们觉得鹅大哥在说这句话的时候语气是怎样的？（有礼貌、热情、好心、诚心诚意）你用这样的语气来读读这句话。指名再读。

　　3．听了鹅大哥提的意见，鸡妈妈的态度怎么样？出示：鸡妈妈听了，很不高兴。你们猜她当时心里会想些什么呀？

　　4．那鹅大哥的意见到底好不好呢？你从哪里看出来的？（指名说）

　　师：你什么时候也有这样又闷又热的感觉呢？（挤的公交车，夏天下雷雨之前，夏天我们坐在教室里，使用多媒体，把窗帘拉上了，又关门、关窗时）

　　师：是呀，整天生活在这样又闷又热的环境里，没有新鲜的空气，怪不得鸡娃娃都生病了。还好，鸡妈妈听了鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。这样——清新的空气进来了。

　　师：小朋友，你觉得在我们的生活中什么时候哪里的空气比较清新呢？创设情景：让我们一起来想像一下，在一个晴朗的早晨，太阳刚刚升起，一位老奶奶来到公园里散步，微风吹拂，路边的.花儿发出阵阵清香，小鸟在耳边欢唱，我们闻一闻周围的空气，感觉神清气爽，这就是清新。

　　5．师：小朋友，学到这里，我们知道鹅大哥让鸡妈妈开窗，是为了让房子空气流通，让清新的空气进来，才使鸡娃娃的病好了。看来，鹅大哥是关心鸡妈妈一家的，是真心为鸡妈妈好的，他的意见是----善意的板书：善意

　　6．鸡妈妈听了鹅大哥善意的意见，开了窗，鸡娃娃的病都好了，这个时候你猜猜鸡妈妈会怎么想呢？（要是早一点听鹅大哥的话，我的娃娃就不会生病了，以后一定要多听别人的意见。）嗯，课文里也是这么写的。——出示：以后一定要多听别人的意见。

　　（三）学习4-6段

　　1．我们再来看看狐狸的建议。指名读。

　　2．听了狐狸的建议，鸡妈妈是怎么做的？指名说，出示：鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。指导朗读。

　　3．通过上次的事情，鸡妈妈明白了要多听别人的意见。可是这次，它听从狐狸的意见，结果怎么样？（少了一只鸡娃娃）鸡娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名读，出示：忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈明白了，自己上了狐狸的当。认识多音字“当”。你真会读书，一下子就找到了狐狸干坏事的证据。原来狐狸让鸡妈妈把窗开得大大的，为的是？?（偷鸡）多狡猾的狐狸呀！指导读狐狸的建议，教师点评（别有用心、不怀好意、诡计多端）

　　4．是啊，狐狸给鸡妈妈提建议是为了方便自己偷鸡娃娃，对鸡妈妈来说，这种建议是不怀好意的，是恶意的。板书：恶意。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　1．师：故事学到这里，你一定有很多感受，你想对鸡妈妈说些什么呢？

　　2．师：鸡妈妈明白了这个道理了吗？你从哪句话看出来？“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。

　　3．课文学完了，我相信学生们的收获一定很大，让我们牢牢地记住这个道理，在生活中，我们要学会辨别善意的和恶意的意见。对于善意的意见，我们要多听，对恶意的意见，我们要多思考，做出正确的判断。

　　板书设计：

　　鹅大哥狐狸善意恶意

　　要多听别人的意见

　　不是谁的意见都得听

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