- 相关推荐
《世界多美呀》教案【共15篇】
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《世界多美呀》教案，希望能够帮助到大家。
《世界多美呀》教案1
教学目的
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具：多媒体课件
教学过程
课前谈话
亲爱的孩子们，5.1放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？
我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。
桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的。。。。。。
谁来说说你眼中的美丽风景？
一、复习
1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。
2、出示词串
先睡着后来醒
小鸡世界黄乎乎
啄呀啄呀很久
天空树木小河
蓝湛湛绿茵茵碧澄澄
翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站
世界多美
2．读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。
3．质疑导入新课：
“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！
二、交流问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。
1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？
2、交流。根据学生的回答来进行。
交流第二段
（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？
(2)“蓝湛湛”表示天空怎么样？生活中，你见过蓝湛湛的`什么？你还见过绿茵茵的什么？
(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:
黄灿灿绿油油红彤彤
金灿灿亮晶晶白花花
(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[
欣赏景色图片。老师有个要求：看完以后用这样的句式来说说你看见“--------是---------------”好吗？
（5）在你们的眼里世界多美呀！除了这些景色你还看见了那些景色？谁能发挥你的想象力来说说？
3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。
3、在读中感受它的吃力。
4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）
5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。
6．亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？
四、交流第三自然段
1．蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？
2．引导学生朗读，在读中理解它的迫不及待。评价；听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5．边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
五、交流第四段
1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。
2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？
六、交流第一段
在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。
1．请学生说，并板书：黄乎乎
2．引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。
6．出示词语，指导背诵。
七、看板书，总结全文。
1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。
3、师总结：是啊！世界多美呀！美在风景优美，美在我们生活中的点滴中。比如美在同学间的互相帮助，美在每天对长辈的一声问候，美在主动捡起一张纸屑，美在许许多多的地方，你发现了吗？[
亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。
《世界多美呀》教案2
学生有感情地朗读：它看见天空是蓝湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
师：这里的它指谁？
生齐说：指小鸡。
生：有谁知道（老师指着省略号问）这是什么符号？什么意思？
一生举手：这是省略号，意思是小鸡还看到了很多颜色。
师：小鸡还看到了什么颜色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太阳是火红火红的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黄金黄的。
生（丁）它看到的小草是碧绿碧绿的`。
生：它还看到许多美丽的鲜花，有红的，白底，黄的，粉红的。（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）
师：这时候小鸡觉得：“原来世界这么美丽啊！”老师引出第三小节的第一句话。
师小结：同学们答的真好！在小鸡的眼里，这是一个五彩的世界。
评析：让学生通过省略号发挥想象，目的就是拓展学生的思维，充分利用省略号在这里发挥的作用，让学生不拘泥于书本上所描写的内容。
《世界多美呀》教案3
教材简析：
本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
教学目标：
1．有感情地朗读和背诵课文；
2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的.感情。
教学难点：
了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
教学准备：
生字词语卡片、小鸡图片、CAI.课件。
设计思路：
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习检查
1.出示生字词语卡片
2.指读课题
认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题
巩固生字读音，由读课题导入新课
整体感知课文
播放课文动画片
观看动画片
整体感知课文，激发学生兴趣
细读第一自然段
1.引导学生逐句朗读
2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化
3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？
1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。
2.有感情的朗读。
把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。
细读第二自然段
1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。
2.配图配乐（.课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。
3.引导学生反复诵读。
1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）
2.反复朗读第一句
3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。
演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。
配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。
细读第三自然段
1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！
2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。
1.反复诵读第一句。
2.与同学合作，读一读、演一演。
3.先个别表演，后集体演。边读边演。
读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。
细读第四自然段
.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！
1.反复诵读（先个别读，再集体读）
2.背诵
把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。
扩展练习
1..课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。
2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？
1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。
2.谈一谈自己的感受。
一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。
背诵巩固
安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。
自由读一读，背一背，演一演。
即使反馈，当堂巩固
《世界多美呀》教案4
教学目标：
1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。
2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头
教学重难点：
朗读背诵；识字。
教学具准备：
课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站
教学过程：
课前：
听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。
（课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？
一．声音导入，课文复习。
竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀
1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？
2．复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。
3．师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周——（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗读感悟，拓展练习。
1．翻书P99自读课文。
2．世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，学习第二自然段。指名读。
⑴你读懂了什么？（板贴：啄）
⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。
⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？｛它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。｛它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。
①大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水……）
②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛绒绒的，绿中还有点黄）
③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见……。
⑷拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到的美吗？
①补充句子练习：（）是红的。（）是金的。（）是黄的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
②小组讨论交流。谁能说得更美？
4．学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想——（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。
①找小伙伴或老师，合作表演。
②齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）
③说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么吗？想说什么？小鸡可真会观察。
5．师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）
三．指导背诵，整体感知。
1．师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？
2．课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！
四．学习生字，布置作业。
1．学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？
“美”羊大为美
①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
“鸡”
①电脑示范，书空。
②师范写，学生书空。“鸡”，左右结构，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！
3．布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。
9、小学一年级语文教案《世界多美呀》备课
第二课时
一、复习导入
1今天我们继续学习（读题）《世界多美呀》。
2复习词语来看看这些词语，你会读吗？
出示词语（第一行，你来！你来读第二行！最后一行，你来！）
我们一起来读！每个词语读一遍！
过渡：通过上节课的学习，我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的
？这节课就让我们和小鸡一起，去把美丽的世界看个够！
二、学习第一自然段
1．把书本打开，翻到101页，自己读，课文的第一自然段。读完后想想，你知道了什么？
2．这是他知道的，你知道了什么？
第一句：看图片：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。你知道了什么？（
小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。）许多天
我们一起来读好这句话。
第二句：看图片：蛋壳里的小鸡先是睡着的，读下去---后来它醒了，看见四周黄乎乎的。从这句话中，你知道了什么？
先是……后来
看见四周黄乎乎的，为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的？（因为在蛋壳里，都是蛋黄）我们一起来读好这句话。
如果你是小鸡，在蛋壳里睡了那么久，醒来后，
看见四周黄乎乎的，你会想什么？（整个世界都是黄色的呀！）
小鸡和你想的一样，第三句：于是小鸡想——引读
(出示：整个世界都是黄色的呀！)这句话该怎样读？
评价：我们看见了，整个世界都是黄色的呀！
你读得真好，小鸡觉得很好奇。
3、师：谁能把第一段连起来读一读？
评价：你真是一只可爱的小鸡！
我们一起来读读第一段。
三、学习第二自然段。
过渡：蛋壳里的世界是黄乎乎的，蛋壳外的世界又是怎么样的？
课件出示第二自然段。
1、自读第二自然段。
蛋壳外的世界是怎样的？请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。
谁愿意说给大家听？
（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）随机贴板书：蓝湛湛谁能读好这个词？
真蓝啊！多漂亮的蓝啊！蓝得水汪汪的！放到句子里读读看！天空离我们又高又远，看上去那么蓝，这就叫“蓝湛湛”。
小鸡还看到什么？学生说。绿茵茵一起来读好这个词语！
你们看，（图片展示）这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草绿茵茵的，多好看啊！
我们来看碧澄澄的小河。（图片展示）
碧澄澄的小河是怎样的？贴：碧澄澄
多美丽的世界啊，能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习，再读给大家听听。
指名读，评价多美呀！
我们一起美美地读好这句话：
（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）
3、师：小鸡是怎样看到这么美丽的`世界的呀？
生：小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。
师：那我们来学学小鸡啄蛋壳，看谁学得最像。
谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢？指名一组上来表演，
评价：你认为谁表演得最好？小鸡在蛋壳里，要是我们缩着身子啄蛋壳，就更像了！
（你们做小鸡啄蛋壳，老师来给你们配音。）
师：小鸡们啄得可真卖力啊，那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀？
这只小鸡说一说。你也来说一说。
师：说得真好，还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的事啊！
带着你的感受，读给大家听听吧。
指名朗读评价：啄呀啄呀，老师听出来了，小鸡用了很长时间！
（谁再来试试？再次指名读。）啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
一起学着他的样子来读！读：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
小结：小鸡的确用了很多力气、很多时间呀！可它成功了！我们一起来读第三段，把蛋壳啄破吧！
四、细读第三自然段
过渡：看到这么美的景色，假如你是蛋壳中的小鸡，你会怎样做？
（学生说）小鸡跟你们一样，迫不及待地想钻出来啦！
1、我们来读读第三段。
2、原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。
它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
现在你就是急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么钻出壳的？
钻出来时你心里是怎么想的？老师问小朋友
小鸡终于破壳而出了！它可高兴了！
3．带着这种心情读好这一段！指名读，相机评价。读得真好！
4．我们一起来读好这一段！
读第三自然段。
过渡：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”他把蛋壳啄出一个小小的洞眼，往外一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”出壳后的小鸡又想出去看看，外面的世界一定更美丽！小鸡走呀看呀，看到世界这么美丽，它在说什么呀？
五、细读第四自然段
1、谁来读第四自然段？指名朗读，其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么？
带着脑海中的画面朗读给大家听。
多美呀！（点击多媒体出示一幅大自然风景图）
2．小鸡走出蛋壳，还会看到什么呢？（小组合作，拓展说话）说省略号：你来做小鸡，找你的好朋友说一说。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。
3、日子一天天地过去了，小鸡边走边看，边看边走，尽情地欣赏着大自然的美，让我们随着它的脚步，一起去看看吧！
多媒体放图片
啊——世界多美呀！
4．让我们拿起课本，把课文美美地读一遍！
六、学写生字，培养习惯
1．下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎，认读。
2．交流书写笔画。
鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，再转向左斜。（左右结构的字要注意左右的组合。）
乎：最后一笔是竖弯钩，起笔要轻，行笔时微向右弯曲，收笔处和起笔处在一条垂直线上。
3．学生在《习字册》上认真书写，轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)
七、布置作业：
1、说一说：请你留心观察大自然，把看到的美丽世界向同学说一说。
2、画一画：小朋友们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？
3、写一写：世界多美呀！让我们把美丽的世界写下来吧！
八、板书：
蓝湛湛
绿茵茵世界多美呀
碧澄澄
《世界多美呀》教案5
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写;认识两个偏旁。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，你们周围的世界是什么样的?
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后，你有什么问题要问吗?
4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、播放多媒体课件，再加配音朗读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用横线画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果
(出示生字词)
(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 边音：丽
(3)指名读词，开火车读，齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好，字也能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“美字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”是谁说的?
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么?
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?造句。
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
(播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动。)
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗?
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久。)
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
A、(多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝)
B、“蓝湛湛”表示什么颜色?
(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
边说边放多媒体课件。
A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
B、哪些景物又是绿茵茵的呢?
(5)多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)
A、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?
B、学生交流、讨论
积累词语：红彤彤 绿油油 黄灿灿......
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的.小鸡，你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
五、细读第四自然段。
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞美一下这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文，背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后，你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用我们聪明的大脑记下来吧!
9、小学一年级语文教案《世界多美呀》汇报课教案
一、导入
1、今天我们继续学习，指课题齐读——世界多美呀
2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。
开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）
小结：刚才读的都是表示动作的词语。
指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄
边读边理解这些词语的意思。
过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。
二、品读感悟
小鸡孵化：1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）
过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。
2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。
找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）
4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）
示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……
（1）师引说帮助理解词（边说边做动作）（2）学生自己做（3）同桌练（4）指名练（5）齐读
教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。
好，看着这儿，自己读一读。
小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）
我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）
小鸡看到的景色：
1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！
你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）
小结：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。）
2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？
示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）
（评评（1）小鸡看到了蓝的天，绿的树，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你为什么读得好高兴呀？
3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白——
明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。
世界是怎样的美丽呀？
4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最后一段）
（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）
（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？
示：黄灿灿的，绿油油的。
请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。
这些都是表示颜色的词，多美呀！
5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！
（先说给同桌听听）
你能把这句话补充完整吗？
你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我好像来到了花的海洋）
三、总结全文
1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？
2、你最喜欢故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。
指名背喜欢的一段，其它同学做动作。
四、指导写字：鸡、站
五、作业
1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向周围的人介绍自己了解的知识。
2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说，也可写下来。
《世界多美呀》教案6
（一）教学目标
1、知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。
（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。
2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。
3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
4、教学重点难点: 识字、 朗读、小鸡对周围世界认识的变化。
（二）教学策略
1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。
2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。
3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。
4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。
5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。
（三）课时安排
1课时
（四）教学过程
第一课时
一、激趣导入
谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化？
（引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。）
[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。]
二、整体感知
1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。
2、小鸡来到这个世界后说了句什么？
[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。
借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。]
三、品读课题
1、课件出示课题：“16 世界多美呀”
2、认读“世界”、“美”。
3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？
4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。
5、讨论：什么叫世界？
（过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）
[因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为学生理解课文内容奠定的基础，]
四、初读课文，感知内容
1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“ ”划出，再给自然段标上序号。
2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……？
3、汇报展示句子：
①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
[学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。
问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来讨论，如果学生提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。]
五、品读句子，读中感悟
1、课件出示句①：
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。
（2）品读感悟。如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。
（3）齐读句①。
（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）
[抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。]
2、课件出示句②：
它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗？学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。
过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！
（3）齐读句②。
[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不仅是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、讨论，体现的学生的主体性。]
3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗？
4、认读：“很久”、“站”。
（过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗？）
[由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让学生自己来完成，尽管说的不全面，但是学生自己发现的，从而培养了他们的能力。尽量避免齐读，齐读不利于读出个性]
五、朗读全文
1、齐读课文。
2、指读，评议。
3、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，得美景等着它去发现。
[谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读。没有参与的，老师再提议他大胆的读。这样面向的是全体。]
六、指导书写
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的`结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。
（2）练写“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 读笔顺表，自主练写“世界”二字。
（2） 展示评议。
[写字指导要扎实，体现过程性。应先让学生看书，自己观察字的结构及规律，特别注意生字各部分在田字格里的位置，学生先说说，老师根据学生的要求，有重点的边讲边范写。一定注意让学生看老师的操作，让学生临摹。]
七、作业
1、朗读课文。
2、操作题（以下任选一题）。
（1）画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。
（2）请家长帮忙收集有关小鸡孵化的图片或资料。
[作业有选择性，实践性，拓展了学生的知识与视野，开发了学生的想象力，关注了小鸡的未来生活。]
综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素质的提高。教学过程体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。主张从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而激励了学生对美好生活的追求。
思考：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和经验，注意引导学生自我发现问题，自我解决问题，培养学生的问题意识及创新意识。教学活动的展开，多与学生商量，让学生提出怎么学习，注重学生自我的选择性。（当然，低年级学生这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培养下去，学生自然的就生成了自主学习的能力与习惯。）
《世界多美呀》教案7
教材简析
本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
教学目标
1、学会生字和新词
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
设计思路
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教学过程
1、新课导入
（1）读一读，读出三个句子的不同的.语气
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示课题
2、自读课文，学习生字
（1）自由朗读
（2）检查交流
3、细读课文
（1）细读第一段
认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见 想
质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！
（2）细读第二段
认识动词：啄
学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。
（3）细读三、四自然段
认识动词：撑、叫、站、说
欣赏图片
想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？
4、巩固字词
《世界多美呀》教案8
这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感兴趣，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小朋友们从睡着的小鸡，慢慢苏醒过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程，小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发，在疏通课文内容，帮助记忆的同时，更是识字词的机会，设计如下：
1．小鸡是怎样出生的？（从蛋壳了孵出来的）
“孵”几号字？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
2．母鸡怎样孵小鸡的？（蹲着）
“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？
3．刚开始，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）
“黄乎乎”的“乎”几号字？
4．小鸡决定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不容易？（很久）
“很久”的“久”几号字？谁能根据字形编个小字谜？（折文不出头——“久”）
5．啊，啄了很久，终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）
“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）
6．看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透明，所以“澄”有三点水）
7．原来——世界这么美丽呀！
（1）哪个词表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”几号字和几号字？书空“世”，注意最后一笔是竖折。教学田字头。
（2）“漂亮”的'近义词：（美丽）
“美丽”几号字和几号字？教学羊字头。
给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了——（美）
齐书空“丽”，注意里面两笔是点，不是横。
8．谁在说：世界多美呀！（小鸡）
猜字谜：又来一只鸟——（鸡）几号字？你是怎么猜的？
哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！
9．
（1）小鸡是怎么说这句话的？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）
“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？
（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中——（站起来）
“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一笔是提）
小鸡站起来了，可以到处去欣赏世界美丽的景色了，真高兴！
10．请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。（它）
“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）
小朋友的记忆力确实会让我们惊叹，不管生字藏在哪，都基本能找到，正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上，仍要多下功夫来研究研究，让学生感兴趣，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性，让小朋友经过一番思考后才能回答，避免太容易的问题使孩子们失去兴趣，思维能力也得不到训练了。
《世界多美呀》教案9
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文
2、认识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“美”
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情
4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。
重点难点：
1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。
2、感情地朗读、背诵课文。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、闻声导入，教学第四自然段
1、播放小鸡叫声
2、小朋友，你听到了什么？
你听明白小鸡说的话了吗？它是在说——
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
3、教学“……”及ABB型表示色彩的词语
世界多美呀，你从哪里看出它的美了。（颜色美：蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的）
这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的'地方吗？（ABB）
只有这些美丽的颜色吗吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能帮作者补充几个相同形式的词语吗？
二、整体感知课文
1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗？它又是怎样才看到了这么美的世界的呢？请小朋友打开课本，翻到101页，读一读。
2、学生自由读课文
3、交流，相机教学课文1-3自然段
三、教学第一自然段
1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢？（先要鸡妈妈孵）
[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。
重点字词：蹲着、许多（体会母鸡孵蛋的辛苦）渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）
指导有感情朗读。
2、小鸡一开始看到的世界是怎样的？为什么？
3、引导学生朗读，抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
四、教学第二自然段
1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊！如果你是小鸡，这时想干些什么？
2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。（儿化音）（谁来演一演啄蛋壳）
3、你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？
[课件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦）
指名读（相机指导）—加动作读—齐读
4、小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋去看一看，你看到了什么呀？
[课件出示]：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”
蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝
还有什么东西也是蓝湛湛的？（出示大海图）
绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示草地图）
碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看到底。
还有什么东西也是绿茵茵的？（出示小溪图）
6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀！赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美！
7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。
评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！)
带着脑海中的画面，一起来读一读
8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗？句子中哪里看出来的？（省略号）
9、哪只小鸡愿意来说说，你还看到了什么？
让学生随意说一说
你能照书上的格式来说一说，看到的美景吗？（相机出示图和句式）
（）是（）的。（要求用颜色的词，ABB型）
五、教学第三自然段
1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多美丽的东西，想说什么呀？
[课件出示]“原来世界这么美丽呀！”
齐读—指名读（相机指导）——齐读
2、这时，小鸡你的心情怎样？（可高兴了）那你又会想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美丽）
3、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——（播放小鸡出壳的动画）
[课件出示]：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急切与兴奋读出来。
5、读得真好，愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗？
6、指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。[课件播放叫声]
7、谁来说一说他演得好不好？为什么？（一撑：快；站起来：慢）
8、一起来演一演好吗？（齐读第三自然段）
六、拓展迁移
1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么？（四处走走看看）
2、你会到哪些地方？会看见些什么？
3、说话：小鸡来到，看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）
七、小结巩固
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]
齐读
2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]
3、你能象老师一样看着图片，用自己的话向你的同桌介绍一下小鸡是怎样才看到这个美丽世界的吗？
（同桌练说——指名说）
4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好？[课件播放孵化过程]
5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗？[课件播放孵化过程]
八、教学生字“世”、“界”、“美”
1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）
3、你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写[课件出示]：世、界、美
4、谁来当小老师（师相机教学生字）
世：独体字，三竖间距等
界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边
美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。
5、师板眼演、生书空
6、做写字操
7、完成习字册相应部分
8、师生共同评价
九、作业布置
用“小鸡来到
，看见_______是________。”的句式写一、两句话。
板书设计：
17世界多美呀
蓝湛湛
绿茵茵世界美
碧澄澄
……
《世界多美呀》教案10
执 教：福建省三明市梅列区青山小学 肖月娥
点 评：辽宁阜新教师进修学院 赵彦（一）教学目标
1、知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。
（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。
2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。
3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发同学热爱大自然的感情。
4、教学重点难点: 识字、 朗读、小鸡对周围世界认识的变化。
（二）教学战略
1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。
2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。
3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。
4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。
5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。
（三）课时布置 2课时
（四）教学过程
（第一课时）
一、激趣导入
谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化？
（引导同学说出不同的答案，要让同学明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。）
[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，同学有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，同学不一定知道，如何让同学明白，看来是有难度的。假如同学对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。]二、整体感知
1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。
2、小鸡来到这个世界后说了句什么？
[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，同学体验了生命的过程，同时创设了情境，发生了好奇。
借助小鸡的语言说出自身的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。]三、品读课题
1、课件出示课题：“16 世界多美呀”
2、认读“世界”、“美”。
3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？
4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。
5、讨论：什么叫世界？
（过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）
[因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为同学理解课文内容奠定的基础，]四、初读课文，感知内容
1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“ ”划出，再给自然段标上序号。
2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……？
3、汇报展示句子：
①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
[学习生字不只要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。
问题尽量让同学提出来，小组解决不了的再拿出来讨论，假如同学提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。]五、品读句子，读中感悟
1、课件出示句①：
蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。
（2）品读感悟。假如你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。
（3）齐读句①。
（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）
[抓住关键的句子，让同学朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让同学以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了小朋友的心灵。配上动作扮演读，符合儿童的心理，同学一定能读得有声有色有情。] 2、课件出示句②：
它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗？同学自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。
过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！
（3）齐读句②。
[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不只是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让同学自身体会、讨论，体现的同学的主体性。] 3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗？
4、认读：“很久”、“站”。
（过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗？）
[由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让同学自身来完成，尽管说的不全面，但是同学自身发现的，从而培养了他们的`能力。尽量防止齐读，齐读不利于读出个性]五、朗读全文
1、齐读课文。
2、指读，评议。
3、小结：小鸡看到得只是世界得一小局部，更多得美景等着它去发现。
[谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读。没有参与的，老师再提议他大胆的读。这样面向的是全体。]六、指导书写
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。
（2）练写“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 读笔顺表，自主练写“世界”二字。
（2） 展示评议。
[写字指导要扎实，体现过程性。应先让同学看书，自身观察字的结构和规律，特别注意生字各局部在田字格里的位置，同学先说说，老师根据同学的要求，有重点的边讲边范写。一定注意让同学看老师的操作，让同学临摹。]七、作业
1、朗读课文。
2、操作题（以下任选一题）。
（1）画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。
（2）请家长帮助收集有关小鸡孵化的图片或资料。
[作业 有选择性，实践性，拓展了同学的知识与视野，开发了同学的想象力，关注了小鸡的未来生活。]综述：教者建立了“三位一体”的教学目标 ，关注了同学全面素质的提高。教学过程 体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。主张从同学的生活入手，以生命来体验生命，放飞同学的精神世界，从而激励了同学对美好生活的追求。
考虑：课堂教学是师生一起建构的，关注的是同学原有的认知和经验，注意引导同学自我发现问题，自我解决问题，培养同学的问题意识和创新意识。教学活动的展开，多与同学商量，让同学提出怎么学习，注重同学自我的选择性。（当然，低年级同学这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培养下去，同学自然的就生成了自主学习的能力与习惯。）
《世界多美呀》优秀教案与研讨
【】【】【】【】【返回顶部】
[]
[]
《世界多美呀》教案11
【教学目标】
1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
【教学难点】
培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。
【教学步骤】
一、谈话导入
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）
2、板书课题
（1）题目是什么意思？
（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文；领读课文；
2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；
3、认读生字；
4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟
1、指导学习第三自然段
（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。
（2）世界有多美？
（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？
2、指导学习第二、一自然段
（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）
（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？
（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的.感受吗？
（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？
3、延伸
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？
四、再读课文，加深理解
五、指导书写生字
六、小结
七、作业
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上
2、读一篇文章，做好读书笔记。
附板书：
蓝湛湛的（天空）
世界多美呀 绿茵茵的（树木） 世界这么美丽呀
碧澄澄的（小河）
《世界多美呀》教案12
教学目标：
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，了解小鸡的孵化过程，使学生感受到世界的美，激发学生热爱世界，热爱大自然的情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：了解小鸡的孵化过程，感受到世界的美，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、复习导入
1、复习词语：
a、出示小鸡图，引入：小朋友们，看，你们的老朋友来了。它给你们带来了词语朋友，你们还认识它们吗？
b、认读词语。（直接去拼音开火车读/逐词出现）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；）
c、找出表示颜色的词语，指名读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色读得更美。）
2、揭示课题：各种各样的颜色把我们的世界打扮得更漂亮了。这节课，我们继续学习第17课——《世界多美呀》，跟老师一起写课题。（教师板书课题，学生书空/提醒“美”横的长短）指导读好课题。
3、过渡：“世界多美呀”这句话是谁说的？那就让我们和小鸡一起去经历一个奇妙的旅程，欣赏这美丽的世界吧。
二、学习第一自然段
过渡：请把书翻到p101，课文一共有几个自然段？
1、自读第一小节，找一找共有几句话，逐句分析。
（1）指名读第一句：母鸡怎样孵小鸡的？（媒体出示蹲着，下面加红点。）
（2）孵出小鸡要多长时间呢？（介绍一般要20多天）（媒体出示许多，下面加红点。）
鸡妈妈为了孵小鸡，一动也不动得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），谁来体验一下鸡妈妈的不容易，读读这句话：（出示）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。指名读、齐读。
（3）提问：小鸡在在蛋壳里蹲了那么长时间，它在蛋壳里干什么？指名读第二句（学生自由回答）。媒体出示：蛋壳里的小鸡先是_____后来它______看见四周______。
（4）睡着的你忍不忍心吵醒它？那应该怎么读呢？“醒了”声音应该怎么样？（5）试读第二句话。指名读（可加动作）、评议。
（6）过渡：蛋壳里的小鸡看到四周黄乎乎的，他觉得很奇怪。小鸡会怎么想？媒体出示（整个世界都是黄色的呀！）个别读。
指导：想的话，要慢、轻一点，读出奇怪的样子，注意读书的表情。自由读。
2、第一自然段三句话，主要说小鸡看到的世界是黄乎乎的。我们一起再来体会一下。齐读第一小节。可以加上动作演一演
三、学习第二自然段
1、过渡：小鸡可不甘心每天对着黄乎乎的世界，于是它（教师用手指敲桌子，模仿小鸡啄蛋壳儿的声音，学生也跟着模仿）。
2、那文中的小鸡它是怎样啄的呢？找出书中的句子读一读。
3、指名回答
4、还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的事啊！自己读一读，体会一下小鸡是不是很吃力？
5、自由读。问：你从哪里听出了小鸡啄蛋壳吃力？
生评价讨论，师圈点词语（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），适机指导读以上词。
6、请小朋友自己读一读1.2句，体会一下小鸡啄蛋壳的辛苦。
7、我们一起读一读。
8、过渡：小鸡小鸡，你这么辛苦的啄蛋壳，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）
9、那小鸡你透过这个小小的洞眼看到了什么？
（1）出示第三句，指名读，谁能读好这三个带有颜色的`句子？（根据学生回答板书）
（2）那“蓝湛湛”是什么样的呢？出示图片，判断选择图片（解释蓝湛湛：大片的像大海一样的深蓝），你觉得美吗？读。带着这种感觉再读后面的“树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”。
（3）这三个词语你最喜欢哪一个？你还知道哪些表示颜色的词语？
（4）老师也想来说一说。师出示词语（红艳艳黑漆漆白茫茫黄澄澄红通通黑乎乎金灿灿万紫千红姹紫嫣红）
（5）那你能用这些美丽的词语选择用到下面的图片上吗？（红艳艳的梅花/白茫茫的雪地/金灿灿的油菜花/黄澄澄的桔子……）
10、小鸡只有看到这些吗？小鸡还看到了很多很多，所以书上用六个小点来表示小鸡还看到了很多很多颜色的景物。
四、学习三、四自然段
过渡：小鸡，现在你还认为整个世界都是黄色的吗？
（不是的，是五彩斑斓的）原来世界这么美丽呀！和刚刚在蛋壳里看到的已经不一样啦！
1、引读第三自然段。
2、小朋友想不想当这只破壳而出的小鸡？先自己读读课文的第三自然段。
3、指名表演，评价，集体表演。小鸡是什么让你迫不及待的出壳来？（是美丽的世界）
4、叽叽，叽叽，小鸡是在说什么（媒体出示文字）指名朗读。
5、还有什么颜色？哪只小鸡来接着往下说。
6、小结：你觉得这是一个怎样的世界？是啊，这世界太美了，岂一个“美”字了得，所以课文在美前面加了个多字，让我们再一次发出心中的赞叹——世界多美呀！
过渡：这么多彩的世界，你们愿意在老师的朗读声中得到享受吗？摆出你陶醉的姿势吧。老师读第2.3.4小节。
7、这么美的世界，有什么理由不再好好欣赏一番呢，请小朋友带上你善于发现美的心，再跟小鸡走进课文，美美的读一读全文。（配乐）
五、全文总结：世界真美呀！
六、课后延伸
小鸡还想去周游世界呢！它会去哪些地方？看见什么？课后以小组为单位讨论一下，说一说，也可以演一演。在下次课上，我们进行汇报。
《世界多美呀》教案13
一、揭示课题
1.今天老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事，想不想听？（师讲课文故事）这个故事就是我们今天要学的课文，题目叫《世界多美呀》。（板贴课题）
2.谁能把课题读一读？（“世”这个翘舌音读得真准）还有谁想试试？能读得更美些吗？让我们一起美美地读一读。
二、初读课文
1.“世界真美呀”这句话是谁说的？就让我们随着小鸡一起去感受这美丽、美好、美妙的世界吧。翻开书，自由读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。
2.老师把生字宝宝请了出来，看看你们认识吗？（开火车读）
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站
3.把生字放到词语中，还能读准吗？谁来读。
蹲着孵小鸡很久美丽站了起来
黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄
（能坚持读完，这就是勇气，你再来读一遍。/不错，也能正确地读出来，大家一起读。）
4.谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听？指名分段朗读课文。
5.齐读。纠正读音。
第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特别难读，我们大家一起来试试。（注意停顿）
第二自然段：儿化音：蛋壳儿
第三自然段：最后三个字都读轻声，慢慢站了起来。
三、整体感知课文线索
1.课文读到这，你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的？
黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄
四、学习第一自然段
1.为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢？齐读第一自然段。
2.指名答。
3.出示：整个世界都是黄色的呀！
4.在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了，可是看到的四周全是黄乎乎的，如果你是这只小鸡，这时你的心情是怎样的？（指名说）（不高兴、失望、难过、吃惊）带着这种情绪读这句话。
5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。
6.过渡：世界真的像小鸡想的那样吗？看看我们的校园，想想我们家乡柳州的山、水、公园，谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的？
四、学习第二自然段
1.过渡：听了同学们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可着急了，他多想马上就出来呀！于是，他开始干什么了？
2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
（1）指名读这句话，想想你知道了什么？
（2）指名汇报。
a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢！
b.师：把你的小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡，使劲！再用力些！你的小尖嘴什么感觉？（疼了，你再接着啄。）（累了，你来）把蛋壳啄破容易吗？
c.在长长的两天时间里，小鸡就是这样不停地啄呀啄呀，才啄出一个小小的洞眼。来读一读。
d.个别读句子。（我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡）齐读句子。
3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界？让我们也去瞧一瞧！
（1）(播放动画：洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。)
小鸡看到了什么样的景象呢？找一找书上是怎么写的？指名说。
（2）板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄
（3）看看这三个词，你发现了什么？（都是表示颜色的词；后两个字相同）
（4）（遮住叠词）问：如果我去掉后面的两个字，也是表示颜色的词，用在句子中好吗？
（5）：用上这样的词，我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样，树木很绿很绿就像小草一样茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。
（6）让我们美美地把这些词读一读。
（7）我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指着图）天空是——的，树木是——的，小河是——的，你觉得美吗？
（8）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的`，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……
谁来美美地读读这个句子？指名读。（从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧水/听了他的朗读，我感觉天更蓝了，树更绿了，水更清了。）让我们向他那样读。齐读。
4.小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗？你从哪儿看出来的？（板书：“……”）
5.世界是五彩缤纷的，小鸡还会从洞眼里看到什么呢，你能用上像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词说一说吗？
出示：它看见（）是（）的。学生练说。（3、4个人说）
6.对啊，其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴！让我们拿起书齐读第二小节，一起欣赏这美丽的世界。
五、指导写字
1..在题目中隐藏着两个新偏旁，你们知道在哪吗？（田字头、羊字头）齐读。
2..这个“界”字，你们打算怎么记住它呢？
预设：
生：界字上面是个田字，中间是个人字，一撇和一竖。
师：这个方法真科学。伸出手来，我们一起写。（师板书，生书空）
3.这个“美”字，你们又是怎么记的呢？
预设：
生：美字上面是个羊字头，个大字。
师：利用部件来记，是个好办法。
师：要写好这个字，又应该注意些什么？
生：羊字头的竖不出头。
师：是啊，这羊很谦让，当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。
师：这个“美”字的横很多，看看哪一横最长？（第三横）一起写“美”字。
师：美字可以组成什么词？相机板：美丽、美好、美妙
《世界多美呀》教案14
第一课时
教学目的
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。
教具准备：挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
2．有一只小动物也说世界多美好呀，板书课题。
⑴读准也的音，是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
二、初读课文
1．借助拼音自读课文。
2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
3．检查自学效果。（出示生字词）
⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
⑵正音。
⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4．指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中世界多美呀是哪只小动物说的？
2．它是什么情况下说的？
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
1）．自读，指读，赛读。
2）．全班读课文。
四、教学生字
书读得好，字也能写得好。
1．出示生字卡片，巩固生字读音。
教学羊字头。
2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3．反馈检查世、美的笔顺。
1）．指导写字。
2）．师范写四个字，生描红、临写。
3）．生写剩余的生字。
第二课时
教学目的
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。
教学过程
一、复习
1．抽读生字卡片。
2．世界多美呀是谁说的？
3．指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
1．自读第一自然段。
2．读完后，你知道了什么？
3．谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动？
4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
三、细读第二自然段。
1．指名读第二自然段。
2．课文告诉我们什么呢？
3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？
4．小鸡看见了什么？
⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些词是表示颜色的？
⑶蓝湛湛表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？
5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？
6．那么让我们把美丽的景色记下来。
7．指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！
2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
3．你还体会到了什么？
4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
五、细读第四自然段
1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2．齐读第四自然段。
3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？
4．指导有感情朗读课文。
5．指导有感情背诵课文。
六、总结
1．学完课文后，你收获了什么？
2．齐声有感情朗读课文。
3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
黑乎乎
板书：16世界多美呀！蓝湛湛
绿茵茵爱大自然
碧澄澄
（二）
教学目标：
1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。
2.学会本课生字鸡、美，认识新偏旁：羊字头
教学重难点：朗读背诵；识字。
教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站
教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。
（课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？
一．声音导入，课文复习。
竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀
1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？
2．复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。
3．师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗读感悟，拓展练习。
1．翻书P99自读课文。
2．世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，学习第二自然段。指名读。
⑴你读懂了什么？（板贴：啄）
⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。
⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？｛它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。｛它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像嘣嚓嚓！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。
①大家仔细看一看，哪一个是蓝湛湛的天空课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）
②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛绒绒的，绿中还有点黄）
③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的.景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见。
⑷拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗？
①补充句子练习：（）是红的。（）是金的。（）是黄的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
②小组讨论交流。谁能说得更美？
4．学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。
①找小伙伴或老师，合作表演。
②齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）
③说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么吗？想说什么？小鸡可真会观察。
5．师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）
三．指导背诵，整体感知。
1．师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？
2．课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！
四．学习生字，布置作业。
1．学习生字鸡、美。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？
美羊大为美
①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
鸡
①电脑示范，书空。
②师范写，学生书空。鸡，左右结构，左边右边，现在变为好朋友了，很谦让，又的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！
3．布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。
《世界多美呀》教案15
一、导入
1小朋友，你们喜欢小动物吗？听，谁来了？
A喵喵喵。（小猫）我们一起来学小猫叫一叫。师生一边做动作一边学猫叫。
同理学小狗、鸽子、青蛙叫声。
（动作加叫声，激发学生兴趣，自然进入课题。）
B叽叽叽。这是谁啊？出示图。多可爱的小鸡啊！我们一起来学学它的叫声。
叽叽，叽叽，小鸡是在说-----世界多美呀！（齐读）
2学生字。
A课题中有三个生字，我们一起来读一读。齐读：世、界、美
B这几个生字怎么记住它？
交流。师板演，学生书空。
过渡：小朋友，世界多美呀！小鸡看到了一个怎样的世界呢？它为什么说世界多美呀？让我们赶快读一读课文吧！
二、初读课文，检查生字。
1自由读课文，要求：根据拼音，读准字音，读通句子。
（请小朋友们打开书101页，根据拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，标好自然段序号。）
（对于一年级的学生来说，听读要求必须具体说明，让其养成认真读，认真听的好习惯。）
2检查词语。
看，小鸡给我们带来了一些生字朋友。
出示：世界 黄乎乎 小鸡 很久 碧澄澄 绿茵茵 蓝湛湛
① 小老师领读，其它学生跟读两遍。
② 去拼音开火车读。
③ 齐读
3生字难不倒大家，下面我们来读读课文中的句子。
出示指名读，评价。（注意儿化音）
4小朋友，想读读课文吗？指名分自然段读课文。
① 课文一共几个自然段？（4个）老师请4位小朋友来读课文。其他小朋友认真听，看他有没有读错。
②指名分自然段读，读完一段评价。（字词读音、漏字多字、是否通顺）
三、学习第一自然段。
1体会鸡妈妈孵蛋的不易
过渡：同学们读得真好，鸡妈妈也笑眯眯地在表扬我们呢！
瞧，鸡妈妈在干什么呢？
①出示图和句子，指名读。
② 从这句话中，你知道了什么？（鸡妈妈孵蛋要孵很多天，时间长）
“许多天”是什么意思？（很多天） 你们猜，要多少天？
谁能来通过朗读来读出时间的长呢？指名读。（你来，你来…）齐读体会。
③ 鸡妈妈那么长时间，一动不动地蹲着，要蹲二十多天孵小鸡，从这里你又体会到什么？（很累，很辛苦）
④ 是呀，鸡妈妈真是不容易啊，它太辛苦了！
我们一起来用朗读来读出鸡妈妈的辛苦！
齐读。
2了解小鸡在蛋壳中的世界
日子一天一天过去了，蛋壳里的鸡宝宝在妈妈的精心照顾下也一天一天的长大了。那小鸡在蛋壳里干什么呢？
① 出示：小鸡先是（ ），后来（ ）。看图。我们一起来演这只小鸡。
② 出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我们的周围）
③小鸡们，让我们一起来看一看吧！
抬头往上看是（ ），低下头看一看是（ ），转个身往左看是（ ），再往右看是（ ）。啊，四周都是黄乎乎的呀！哦，这就是小鸡的四周啊！让我们再睁大眼睛看远一点，你看到了什么？（到处都是黄乎乎的）
③ 引读：这时，小鸡想：整个世界都是黄色的呀！（出示句子）
小朋友，此时此刻，小鸡的 “整个世界”是指哪里呢？（蛋壳里）
小鸡现在只看到黄色的世界，如果是你，你愿意待在这黄乎乎的蛋壳里吗？（不愿意！）
为什么不愿意呢？指名答。（蛋壳里小，很闷，太单调）
过渡：小鸡也不甘心啊！那小鸡会怎么做呢？
四、学习第二自然段
1体会小鸡啄壳的艰难、不易
① 小鸡怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。
② 我们一起和这只小鸡一起来啄蛋壳吧！
我们的手指是小鸡的小嘴，课桌是蛋壳。开始吧！
A啄一下，啄两下，再啄一下，蛋壳一动不动呢，继续啄！
B啄一下，两下，三四下！啊，蛋壳晃了一下了，加油啊！
C一下，一下，再一下。大家用点力气啊！蛋壳有点小的裂缝啦！加油小鸡们！
③ 啄了这么久，小鸡们，你有什么感受吗？
（硬，哦，一会要再用点力；疼，小鸡的嘴比我们嫩多了，还要疼呢！
累，那你想放弃吗？不想，你真是只不怕困难的小鸡！）
④你们还想啄吗？我们一边读一边啄。
师生共同表演：
A 它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，还没破呢！再来！
B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂缝很明显啦，继续啊！再用力啊！
C它啄呀啄呀，啄了很久…
啊，蛋壳终于被我们啄出一个小小的洞眼啦！
啄了这么久才被我们啄破，小鸡们，你想说些什么呢？（真累，真难，好辛苦啊！）
你能用朗读把辛苦读出来吗？
指名读，评价。（听了你的朗读，老师也听出来小鸡啄壳真的很辛苦。。。啊，老师听出来了，你真是只勇敢的小鸡啊，这么硬的蛋壳都被你啄破了…）
好，我们一起来做这只勇敢的小鸡读一读。齐读。
（教师是学习的引导者。这一环节，通过表演，让学生亲身体会小鸡啄壳的不易，尊重了学生的个性想法和体验。）
2从洞眼看世界，感受世界的美好
师：蛋壳终于破了，小鸡们，你们高兴吗？快，凑到洞眼前去看外面的世界吧！
① 从这小小的.洞眼中，你看见了什么呢？
指名回答，板书：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄
出示第3句。它看见天空……小河是碧澄澄的。齐读。
② 比较图片，理解蓝湛湛。
我们一起来看看什么是蓝湛湛的天空。哪个是蓝湛湛的天空？为什么？
还有什么景物是蓝湛湛的呢？（大海）
比较图片，理解绿茵茵。
我们来看看哪个是绿茵茵的（很绿，而且树木很茂盛）
还有什么景物是绿茵茵的？（小草、草坪…。）
④ 比较图片，理解碧澄澄。
哪个是碧澄澄的小河？为什么？（很亮、很透）
⑤ 感情朗读。
小鸡看到的世界美吗？（美）你能把用你的朗读把美读出来吗？
指名读。评价（读得还不够美…听了你的朗读，老师觉得天空更蓝了，树木更绿了，小河水更清了…）
⑥ 下面我们来说一说。
像蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这样表示颜色的词语，你还能说出几个吗？
（红彤彤、黑乎乎、金灿灿、绿油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）
除了这些，你能说一些表示颜色的其他的词语吗？（瓦蓝瓦蓝，火红火红…）
（根据低年级儿童年龄及思维特点，从直观、形象的图入手，运用多媒体教学手段，激发了学生学习语文的情趣，培养了学生观察、比较及联系生活学习语文的能力。）
⑦ 小朋友们，小鸡看到的景色很多，为此，老师把它看到的景色编成了一首小诗，谁来帮老师把它填完整？自己先练习说给同桌听。
出示填空：（ ）是（ ）的……
交流。指名回答。
（这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，发挥想象，积累了词语，内化了课文的语言。）
总结：世界是五彩缤纷的，小鸡看到的景色真多真美啊！所以它说---世界多美呀！
五、作业
画出你眼中的美丽的世界，并写上一、两句话。
板书：
蓝湛湛
17 世界多美啊 绿茵茵
碧澄澄
【《世界多美呀》教案】相关文章：
《世界多美呀》说课稿06-19
《世界多美呀》教学反思09-28
《夏夜多美》教案11-03
夏夜多美的教案08-26
小班主题教案《春天多美好》03-19
大班语言优秀教案《秋天多美丽》04-09
小班语言春天多美好教案（精选16篇）03-04
摇呀摇摇到外婆桥教案08-26
《夏夜多美》教学反思08-05