当前位置：好文网>实用文>教案>中班科学教案

中班科学教案

(精)中班科学教案10篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

(精)中班科学教案10篇

中班科学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。

　　2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。

　　3、培养幼儿之间的合作能力。

　　二、活动准备：

　　1、用饮料瓶制作的沙漏若干。

　　2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。

　　3、记录单、笔若干。

　　三、重点难点：

　　重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。

　　难点：制作一个比原来流的快的沙漏。

　　四、活动过程：

　　（一）、观察沙漏

　　1、认识沙漏，并提出猜测

　　师：小朋友，今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看！

　　这是沙漏，它是由两只粘在一起的'瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况呢？

　　2、幼儿操作，进行论证

　　（1）、操作

　　师：到底谁猜的对呢？请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。

　　（2）、交流

　　师：你们发现了什么？谁愿意来告诉大家？

　　那么，沙是从哪里漏下来的？

　　（3）、小结

　　师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞？哦！有两个洞！

　　（师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究兴趣。）

　　（二）、制作沙漏

　　1、设疑讨论

　　师：那么，我们能不能想个办法让沙流的快一些呢？（幼儿讨论）

　　2、实验交流

　　⑴、进行实验

　　师：老师为你们准备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。

　　老师要提醒你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。

　　（幼儿和同伴合作，选择材料进行实验，教师观察幼儿的实验情况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采取这种方法。）

　　⑵、交流实验结果

　　师：你们是怎么做的？你们遇到了什么困难吗？谁愿意来告诉大家？（结合记录单）

　　⑶、再次实验

　　幼儿再次操作，教师个别指导

　　⑷、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。

　　（三）、引发新问题

　　今天，小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗？

　　等到区域活动时，我们再来制作，好吗？

中班科学教案篇2

　　活动意图：

　　幼儿知道用线来放风筝，用绳作跳绳、游戏…… 但是孩子缺乏一定操作经验，故开展了本次活动。旨在提升孩子探索与学习多方面的生活经验与解决问题的能力。让幼儿自讲、互讲、满足幼儿表达的愿望。

　　活动目标：

　　1.认识生活中的线和绳，能够比较各种线和绳的不同特点，初步了解它们的用途。

　　2.感知线和绳在生活中的广泛应用。

　　活动准备：

　　1.布置丰富线绳原材料的活动室。

　　2.收集各种各样的线绳，探其用途。

　　3课件《我和我的外婆》

　　活动过程：

　　一、教师讲故事《我和我的外婆》

　　1、教师：先请小朋友听一个故事，听听、看看故事里讲了什么。

　　2、听故事后，教师提问。

　　教师：故事里讲了什么？都有什么是长长的？（电话线、马路标线、毛线、阳光线）可请幼儿反复听几遍故事，加深理解。

　　二、寻找线和绳

　　教师：小朋友们，在我们的生活中到处都有线和绳，我们来找一找吧！

　　1、寻找身上的线和绳

　　引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳，如：衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的'松紧绳等。

　　2、寻找活动室中的线和绳。

　　引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳，如：电线、运动时用的跳绳、玩具上的天线等。

　　三、感知、交流

　　1、向幼儿逐一展示各种各样的线和。

　　教师：小朋友们看一看，这些是什么？它们有什么不同的地方？

　　2、引导幼儿比较它们在长短、粗细、软硬等方面的不同。

　　3、引导幼儿说说它们可以用来做什么。

　　教师：说一说，我们生活中的哪些地方用到了线和绳？它们都有什么作用？

　　如：毛线—织毛衣用，纸绳—包东西用，网线—上网用，彩绳—包装礼品用，丝线—刺绣用等，让幼儿充分的讨论各种线和绳的用途。

　　4、引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳。如：铁丝线、包装用的绳等。艺术品中有哪些是用线和绳做的。

　　四、操作游戏

　　1、指导幼儿尝试玩翻绳游戏。

　　2、指导幼儿用线和绳摆出各种各样的几何图形。

　　3、指导幼儿弯折电线，大胆设计各种造型。

中班科学教案篇3

　　设计意图：

　　美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的'特征、用处及保护。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

　　活动过程：

　　1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　　⑵比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

　　⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……)

　　2、并初步了解头发的用处及保护。

　　⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)

　　⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　　⑶头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发，每天洗头

　　，小朋友不要烫头发……)

　　3、简单了解头发的生长过程。

　　引导幼儿讨论：

　　⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　　⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

　　⑶人的头发会不会变呢?请出一位老者，让幼儿看头发(花白色秃发)。

　　⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　　4、玩假发套

　　⑴出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的?

　　⑵按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)

　　5、延伸活动：为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣。

　　2.在活动过程中，发展幼儿观察、比较、分类的能力。

　　3.引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　果实图片（人手一份）、篮子、实物果实、水果和干果盒各6个、活动过程：

　　（一）导入：

　　出示篮子，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　指导语："大家好！今天我给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！"5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有葡萄、苹果、开心果、橘子、核桃、花生……真多呀！。

　　（二）展开：

　　1.调动生活经验，了解主要特征。

　　提问：在生活中你们吃过这些果实吗？谁来说一说苹果吃起来有什么感受？摸起来又是什么感觉呢？请你来摸一摸。教师出示核桃，谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？他的壳怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？

　　小朋友谁来说一说，果篮中的果实，哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一样外壳坚硬，吃起来干燥少汁呢？（开心果、花生）总结：像这些皮很薄、吃起来有很多果汁的，它们是水果。像核桃、花生、开心果，它们的外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。

　　（1）第一次用实物分类。

　　指导语："篮子里的.果实也放乱了，你们能帮忙分类吗？"幼儿操作，教师巡回指导。

　　提问：谁来说一说，你是怎样分的？

　　总结：今天小朋友不但认识了干果和水果，而且能根据它们的特征进行分类，分的都很准确。老师发现每一位小朋友都表现得非常棒！

　　2.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。

　　瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）老师不知道把它放在水果篮里，还是放在干果篮里呢？它们是水果还是干果，为什么？

　　小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果。所以他们都属干果，我们要把它放在干果的盘里。

　　4.游戏：《我是谁》

　　小朋友们今天高兴吗？高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏！我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐！玩游戏！

　　教学反思

　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1．通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

　　2．能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

　　3．增强关爱小动物的社会性情感。

　　活动准备

　　制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

　　活动重难点

　　重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。

　　活动过程

　　一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

　　1．师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。）

　　2．师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧！

　　小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！

　　二、幼儿第一次探索制作小伞

　　1．出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。

　　师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

　　师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

　　2．展示幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）

　　师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

　　3．幼儿交流，了解伞的结构。

　　（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。

　　师：你用什么材料做伞?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

　　师：听听小鸡说什么?（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿?

　　（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

　　师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

　　幼：我做的小伞撑不开。

　　小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

　　三、幼儿第二次探索制作小伞

　　1．幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

　　师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）

　　师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

　　2．交流制作小伞的方法。

　　师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

　　幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

　　师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

　　小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　四、了解伞的作用

　　1．师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

　　2．播放PPT，欣赏多种有趣的伞。

　　小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

　　3．幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

　　活动反思

　　美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

　　1．关注兴趣，有效组织。

　　杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的`兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

　　上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

　　幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。

　　2．关注能力，有效体验。

　　认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

　　第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

　　3．关注问题，有效引导。

　　为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：

　　（1）让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。

　　（2）让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

　　在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

　　整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

　　有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！

中班科学教案篇6

　　一、目标

　　1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。

　　2、区别各字发音的不同之处，能念准字音。

　　3、激发幼儿学念绕口令的兴趣。

　　二、准备

　　1、布置场景(山、路、树、草、洞)。

　　2、动物图片、字卡。

　　三、过程

　　(一)引发兴趣

　　1、出示“兔、猪、鼠”。(幼儿自然表示欢迎：兔、猪、鼠欢迎你)

　　2、猜谜：

　　(1)“头上长着树权，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，欢迎你)

　　(2)“像猫不是猫，森林里面称大王。”(虎)(虎、虎、虎，欢迎你)

　　(二)新授绕口令

　　1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里?”

　　2、出示场景(山、树、路、草、洞)。

　　(1)提问：“这些是什么地方?”

　　(2)区别“鹿”“路”。

　　(3)从场景中找出各动物并出示相关的'句子，组成绕口令。

　　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼儿在场景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。

　　(5)完整念绕口令。

　　(三)游戏巩固

　　1、幼儿任选动物字卡，看看扮演谁?然后玩捉迷藏的游戏。

　　2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡(音乐伴奏)。

　　3、集体游戏。

　　四、提示与建议

　　1、活动过程中帮助幼儿区别各字的读音，念准字音。

　　2、活动过程中注意以老师的情感带动幼儿，在游戏活动中学念绕口令，并认识相关的汉字。

　　附绕口令：

　　虎、兔、鹿、猪、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　树下一只鹿，

　　路上一头猪，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、猪、鼠，

　　大家别说错。

中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　（一）分享交流“会飞的××”,并进行分类。

　　（二）有继续寻找生活中会飞的物体的兴趣。

　　活动准备：

　　（一）幼儿事先收集自己喜欢的会飞的动物、植物、人造物等图片,放在椅背布袋里,并在家长的帮助下尝试用猜谜的形式介绍。

　　（二）白板三块,空白小卡片若干,白板笔,水彩笔。

　　（三）幼儿用书第4册封二、第1页。

　　（四）挂图(《飞飞大集合》)。

　　活动过程：

　　（一）会飞的宝贝大家猜。

　　1、游戏“我说你猜”。

　　——前几天,请大家收集会飞的.宝贝,我也带来了一样。我先说说它的样子,你来猜猜,我最喜欢的会飞宝贝是什么?穿着绿衣裳,头顶白绒球,风儿吹过来,变成小伞满天飞。(幼儿猜并说说猜测的理由,而后教师出示蒲公英的图片,验证谜底。)

　　——谁愿意让大家猜猜你的会飞宝贝?(请个别幼儿说谜面,其他幼儿猜测,而后出示宝贝图片验证。)

　　2、互相介绍自己带来的会飞宝贝。

　　——每个小朋友都带了自己最喜欢的会飞宝贝,跟旁边的好朋友介绍一下,你带来的是什么?它会怎么飞?(幼儿结合自己带来的图片资料进行介绍。)

　　（二）宝贝找家

　　1、幼儿讨论分类方法。

　　——天黑了,会飞的宝贝要回家了。它们说要跟同一类的宝贝住个家,这些会飞的宝贝可以分成几个家?你想怎么分?(幼儿说出自己的想法。)你最喜欢哪种分类方法?为什么?(根据幼儿的说法,随机出示白板,在每块白板上画上标记,如按动物、植物、人造物分成三类,分别画虫、蒲公英、气球的标记;如按自然物、人造物分成两类,分别画虫、气球的标记。)

　　2、幼儿尝试按白板上的标记分类。

　　（三）寻找会飞的朋友。

　　1、看挂图,找找还有哪些东西会飞。

　　2、讲一讲还有哪些东西会飞。

　　——除了白板上张贴的、挂图上画的之外,还有哪些动物、植物、人造物会飞?(幼儿讲述,教师随机在空白卡片上画简笔画并补充在白板上。)

中班科学教案篇8

　　活动目标

　　⒈运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。

　　⒉了解小草的作用及与人类生活的关系。

　　活动准备

　　请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。

　　活动过程

　　一、导入

　　⒈谈话

　　春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。

　　⒉交流带来的小草

　　谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。（重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草）

　　二、交流校园里找到的`小草

　　⒈刚才我们认识了这么多的小草，那等会我们草地上寻找小草。看看有没有我们刚才认识的好吗？

　　⒉带幼儿到草地上寻找小草。

　　⒊边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。（如有不清楚的，老师可以介绍一下），对于幼儿找到的小草，

　　三、了解小草的作用与人类的关系。

　　⒈了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？

　　（1）饲料：刚刚小朋友说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。小草可以当饲料，喂动物吃，

　　（2）食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色（我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。）

　　（3）净化空气：（可启发幼儿草坪有什么的作用）（美化环境、使空气清新），绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持湿润。

　　（4）药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。

　　⒉了解小草的害处。

　　师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？（小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。）（花园里长了杂草，花园就不美观了。）

　　小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。

　　四、品尝小草

　　有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随便的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。

中班科学教案篇9

　　一、活动题目

　　纸花儿开了

　　二、活动目标

　　1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

　　2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

　　三、适用对象

　　3～5岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　探究的问题：用纸做的纸花能开吗?

　　幼儿讨论。

　　(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。

　　(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了

　　试一试：纸花在哪里能开花?

　　幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

　　(1)把纸花放在土里。

　　(2)把纸花放在水里。

　　说一说我的发现。

　　(1)纸花在水里开了。

　　(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

　　探究活动二

　　探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?

　　幼儿讨论。

　　(1)厚的纸花开得快。

　　(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

　　试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

　　幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

　　说一说我的发现。

　　(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

　　(2)报纸、面巾纸、宣纸做的`花开得快。

　　(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

　　(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

　　(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

　　玩一玩，我做的花儿开了。

　　将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

　　六、注意事项

　　1．教师在实验前要做好充分的准备。

　　2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

　　3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

　　七、拓展思路

　　1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

　　在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

　　2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?

中班科学教案篇10

　　活动目标

　　1、理解故事，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。

　　2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。

　　活动重难点

　　重点：理解故事，知道黑夜是不用害怕和讨厌的。

　　难点：在故事阅读与操作玩耍中，明白事理（黑夜是不用害怕与讨厌的）、积累认知（各个房间的用具与用品）。

　　活动准备

　　故事、操作卡片（物品具象：厨房用具；物品轮廓：卧室用品）。

　　活动过程

　　一、席奶奶讨厌黑夜

　　1、这是什么时候？你是怎么知道的？

　　2、这样的夜晚，你会感到怎么样？

　　3、（教师讲述：小镇附近的山区里，住着一位老太太，大家都叫她席奶奶。）

　　（1）席奶奶怎么啦？

　　（2）席奶奶好像在躲着什么、害怕什么。是什么东西那么讨厌，让她想躲开呢？

　　4、（教师讲述：她讨厌猫头鹰、讨厌蝙蝠、田鼠、鼹鼠……）

　　这些都是夜间出现的动物，席奶奶讨厌，猜猜她还会讨厌哪些动物？

　　：原来，席奶奶讨厌夜行动物。

　　5、（教师讲述：她还讨厌黑影、讨厌月光、讨厌睡觉……和黑夜有关的东西，席奶奶都讨厌。

　　6、（故事名字）这是一个“讨厌黑夜的席奶奶”，她准备赶走黑夜。

　　二、席奶奶赶走黑夜

　　1、（教师讲述：席奶奶想——要是我能把黑夜赶出小镇，太阳就能永远照着我的小茅屋，那该多好！）

　　席奶奶想赶走黑夜，你有什么好办法可以帮助席奶奶呢？

　　2、看看席奶奶用了什么办法赶走讨厌的黑夜？

　　（教师讲述：她用小树枝扎了一把扫帚，要扫掉茅屋里和小镇上空的黑夜，她又扫又扒又拨又掸，但是每次向窗外一看，黑夜还是在那里。）

　　这是席奶奶想到的第一个办法。

　　3、（出示ppt7，教师讲述：席奶奶拿出针线，缝了一个大口袋。她想把黑夜装在里面，拿到小镇外面去倒掉。她又装又填又压又塞，蹑手蹑脚地连一个黑影也不放过，可还是没办法把黑夜全都塞进布袋里；她像剪羊毛似的去剪黑夜，但是从天上掉下来的只是一些云；她用蜡烛去烧黑夜，但是黑夜又溜到屋外去了；席奶奶用了最后一个办法，给黑夜哼催眠曲。可是讨厌的黑夜还在那里。）

　　席奶奶一共用了几个办法？（5个）

　　4、席奶奶把黑夜赶走了吗？

　　三、帮席奶奶想办法

　　1、席奶奶实在太讨厌、害怕黑夜了，连忙躲进了屋子，她一头冲进了她家的厨房。可是，她看见厨房里有一大团黑乎乎的东西。

　　（1）这会是什么呢？我们一起帮席奶奶看一看。看！都有什么？（玩“练眼力”游戏）

　　（2）桌上有许多图片（物品具象的图片），把你觉得席奶奶家厨房里有的找出来。（幼儿找到后放到黑板上。）

　　（3）（师生共同逐一辨认、验证。）席奶奶家厨房里一大团黑乎乎的东西原来是什么？

　　：原来是厨房用具。

　　2、你们的眼睛真亮！可是席奶奶不知道、看不清楚，她又躲进了卧室，看看这里黑乎乎的有些什么？（玩“练眼力”游戏）

　　（1）桌上有很多图片（物品轮廓的图片），我们帮席奶奶卧室里黑乎乎的东西找出来。（幼儿找到后放到黑板上。）

　　（2）（幼儿自己观察后辨认、验证。）你们刚刚看到了什么？你都找出来了吗？

　　：原来，卧室里黑乎乎的是卧室用品。