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中班科学教案

[优秀]中班科学教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[优秀]中班科学教案

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戏中观察，发现，感受科学活动的乐趣。

　　2、尝试使用洗涤用品调制能吹出泡泡的水，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。

　　2、教师自备一杯肥皂水、吸管，幼儿每人一个小杯和一根吸管。

　　3、语言磁带或cd。

　　活动过程：

　　一、户外游戏“追泡泡”

　　1、教师将幼儿带至户外，吹出一连串的泡泡，并鼓励幼儿自由地去追逐，去抓。

　　2、引导幼儿一边抓泡泡，一边仔细观察。

　　——教师：这些泡泡是什么样的？你看到了哪些颜色？抓住了吗？抓在手心里会怎样？

　　二、尝试在清水中吹泡泡

　　1、给每个幼儿一根吸管和一杯清水，让幼儿在清水中吹泡泡。

　　——教师：吹泡泡的时候要往外吹，不能往里吸。

　　2、引导幼儿观察吹泡泡的声音和吹出来的泡泡形态。

　　——教师：一边吹一边听，有什么声音？泡泡是什么样子的？

　　3、请幼儿学教师的样子蘸水吹泡泡，引导幼儿发现水的不一样。

　　——教师：小朋友们，为什么你们吹不出泡泡呢？

　　三、探索调制泡泡水

　　1、师幼共同讨论，找到调制泡泡水的方法。

　　——教师：在水中加入什么可以让清水变成泡泡水？

　　2、请幼儿把自己选择的洗涤用品加入装有清水的杯子里并搅拌，再用吸管试试调制的'泡泡水能不能吹出泡泡来。

　　3、引导幼儿发现浓度影响泡泡的效果。

　　四、游戏“泡泡飞呀飞”

　　1、教师带领幼儿到户外自由玩吹泡泡的游戏。

　　2、引导幼儿观察泡泡的更多特点。

　　——教师：泡泡是什么颜色的？在阳光下又是什么颜色的？

中班科学教案篇2

　　【设计思路】

　　本次活动课主要是比较冬天与秋天植物的不同，知道几种常见植物的过冬方式。我通过孩子们喜欢的游戏“找不同”为导入点，让孩子去主动地寻找，并说出自己的发现。通过观察对比图片提出问题，让孩子们自由发挥想象。再以小毛驴讲故事的形式，让孩子们从中寻找答案。最后以游戏的方式对所学知识进行巩固。让孩子们在找找，说说，玩玩中，轻松的达到预设目标。

　　【活动目标】

　　1、比较冬天与秋天植物的不同。

　　2、知道几种常见植物的过冬方法。

　　【活动重难点】

　　知道几种常见植物过冬的方法。

　　【活动准备】

　　秋冬景色挂图、不同颜色的磁力扣、手偶、PPT课件、头饰、《找朋友》音乐

　　【活动过程】

　　一、游戏导入

　　出示秋冬景色挂图。请幼儿说说自己发现的两幅图中不一样的地方，教师用同色磁力扣进行标注。

　　引导语：“小朋友，你们玩过找不同的游戏吗？老师这里有两幅漂亮的图片，我们来找找不同。”

　　二、引导幼儿探索植物过冬的方法

　　1、引导幼儿对比图片，感知植物在不同季节的不同状态。

　　师：“好，小朋友们观察的非常仔细，把他们的不同点都出来了。我们再来看看这两幅图片。你们喜欢那幅？为什么？”幼儿自由回答。

　　小结：原来，一幅是秋天的景色，一幅是冬天的景色。秋天小草变黄了，大树上长满了叶子，苹果也熟了，还有很多漂亮的颜色。冬天，大树光秃秃的，大地上白白一片，只有松树、冬青还是绿色。

　　2、探讨植物过冬的方法

　　（1）师：“现在，寒冷的冬天悄悄地来了，人们都穿上了棉袄，带上手套、帽子、围巾，小动物们也都储存好粮食冬眠了。小朋友们，你们知道大树，小草这些植物是怎样过冬的吗？”幼儿自由回答，教师做鼓励性反馈。

　　师：“就在小朋友思考问题的时候，来了一位小客人。它说要替我们去树林里问问这些植物宝宝们到底是怎么过冬的。”

　　（2）出示手偶讲故事，边讲边播放课件。

　　教师讲述故事

　　小结：梧桐树、枫树、苹果树、梨树等这些叶子大大的树木都是落下叶子过冬的。

　　松树、柏树、冬青等这些小叶子的植物不怕冷都是绿绿的过冬的。

　　（3）一起讨论冬天里绿色的植物是如何过冬的。

　　引导幼儿观察冬季景色图，找出冬天生长的蔬菜。

　　师：“植物们的本领真不小，有的会落叶，有的会藏根，等着暖和的时候在生长变绿，那么在冬天里就没有绿色的植物他们都不生长吗？”

　　播放课件，幼儿了解大棚蔬菜。

　　“这么冷的天里，这些蔬菜为什么还有绿色的，还在生长？”“为什么在棚里就能生长，谁把他们请进大棚里的？”

　　小结：是我们寿光的农民伯伯，很早的时候是没有大棚的，那时的小朋友在冬天吃不到新鲜的蔬菜，身体也不能健康的成长。于是，农民伯伯就发明了大棚，把西红柿，黄瓜，辣椒，茄子等好多的蔬菜都请到里面，蔬菜宝宝们在大棚里不怕冷，就能不断的结出新鲜的蔬菜，给小朋友吃了。

　　三、游戏《植物宝宝找朋友》

　　1、找头饰，请几个幼儿说说自己拿的是什么植物。

　　师：“小朋友今天表现的真棒，为了鼓励你们的表现，我给你们每人板凳底下放了一个小礼物，在看礼物之前老师有要求，拿到你的礼物后先看一看是什么，老师数三个数，你就把你的礼物藏到身后，明白了吗，赶快看看你的礼物吧。一、二、三时间到。”

　　师：“老师要加大难度了，再拿出你的植物宝宝看看刚刚说的`对不对，想想他是怎样过冬的，这次老师数到五。一、二、三、四、五时间到。”

　　2、播放音乐，教师请“植物宝宝”上来说说是如何过冬的。

　　师：“你变成什么宝宝了？他是怎样过冬的?”

　　3、依次请出落叶过冬，常绿过冬，在棚里过冬的植物上来找朋友。

　　【活动延伸】

　　师：“ 植物宝宝们都找到了自己的好朋友，在我们教室外面还有很多的植物宝宝，出去找找你们的好朋友吧。”放音乐走出活动室。

　　附故事：

　　冬天到了，北风呼呼的吹着天气好冷，这天小毛驴来到了森林里，它看见大树掉光了叶子说：“大叔爷爷的叶子怎么掉光光了，他是不是枯死了？”大树爷爷听到了回答说：“小毛驴，我还好好的活着呢，把叶子掉光是我过冬的方式，我的叶子会吃掉我很多的营养和水分，落下叶子就能留住水和营养，再加上我有强壮的树干，在冬天的时候就可以美美的睡一觉，来年春天再长出新的叶子。跟我一样落下叶子过冬的植物有红红的枫树，苹果树，梧桐树，梨树，桃树，柿子树等……”小毛驴低下头，看了看干枯的小草又说“那小草哥哥是不是枯死了？”小草听到了说：“小毛驴，我的叶子虽然干枯了，但是我的根很好的藏在泥土里，把根藏进深深地泥土里是我过冬的方式，等到来年春天我的叶子又可以变绿了，那时你可以再来看看我。”小毛驴看见了不远处绿绿的松树，奇怪的说：“松树姐姐为什么没落叶，她的叶子不会吃她的营养吗？”松树听到了笑着说：“小毛驴，我的叶子也会吃我的营养和水分，但是我的叶子比其他树的叶子小，又非常厚所以吃很少营养。树叶外面又长着一层蜡质，就像小朋友穿的棉衣一样，一点也不冷。我就能绿绿地过冬，跟我一样绿绿的过冬的植物还有叶子小小的冬青，柏树等……”小毛驴高兴的说：“啊，我终于明白了他们过冬的方式。小朋友，你们明白了吗？”

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　通过观察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。

　　培养幼儿观察和探索的兴趣。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

　　认识上述各种纸张。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣。

　　1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）

　　2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察。

　　请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？

　　（请幼儿讲述后教师小结）

　　二、猜想活动

　　出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。

　　指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？

　　三、幼儿实验

　　指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？

　　讲解记录表：

　　不同纸质的睡莲花（白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝纸）的开放顺序。

　　指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

　　引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。

　　四、交流实验结果：

　　请个别幼儿讲述自己的发现。

　　讨论：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？

　　小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的.速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。

　　延伸活动：

　　为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？

　　幼儿可以继续在区域活动。

　　教学反思：

　　本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望，然后循序渐进，然后通过实验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，教师引导幼儿继续探究，不同纸质的睡莲开放的顺序，猜想然后实验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延伸，更好的激发了幼儿的探究兴趣，非常圆满的完成了教育目标。

　　小百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，细长。

中班科学教案篇4

　　活动准备

　　PPT课件、视频一段、电子白板。

　　两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动目标

　　加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的`位置，教师演示课件。

　　3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

　　4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

　　5．提问：艾玛为什么会选这些地方?

　　6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

　　二、动物搜寻，在探索中发现

　　1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

　　师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

　　2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

　　3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。

　　4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?

　　5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。

　　三、视频欣赏，在分享中提升

　　1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。

　　观看视频“变色龙”。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?

　　2．师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?

　　意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

　　四、生活链接，在运甩中拓展

　　1．师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢?

　　2．出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服?

　　3．教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。

　　五、自主选择，在游戏中巩固

　　师：你们想不想玩捉迷藏的游戏?

　　出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.感知镜子的反光现象，知道许多物体都能形成光斑。

　　2.初步感受光源、镜子、光斑的关系。

　　3.在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.每人一面平面镜（形状不同：圆形、方形等；）

　　2.准备若干可以反光的和不可以反光的'物品摆放在活动室周围，如：不锈钢调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

　　3.本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。

　　活动过程：

　　一、自由探索——光斑从哪里来?

　　1.游戏：镜子和光。

　　教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　2.提问与交流：

　　（1）你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)

　　（2）光斑是从哪里来的?它为什么会动?

　　（3）光斑的形状有什么特点？为什么？

　　3.小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。镜子的形状和形成的光斑的形状一样！

　　二、引导探索——哪些东西能形成光斑?

　　1.引发幼儿回忆、讲述已有经验。

　　请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？

　　2.幼儿寻找可以反光的物体。

　　我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？

　　3.幼儿探索，教师观察和指导。

　　4.组织幼儿交流

　　（1）为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？

　　（2）他们有什么秘密呢？

　　三、深入探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑？

　　1.提出疑问：手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）

　　如果能产生光斑，形成的光斑亮度一样吗？

　　2.幼儿探索和交流

　　教师小结：原来亮度强的，照人明显的物体，形成光斑的亮度也强。

　　四、延伸活动：

　　找寻生活中还有哪些光源能形成光斑？光斑的形状能否有变化？

　　教师评语：

　　教师能充分调动孩子进行科学探索的积极性。活动过程富有游戏性。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道水是无色透明的、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。

　　2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。

　　活动准备：

　　盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个

　　活动过程：

　　1、观察水的颜色

　　“在杯子中舀上水，观察水，水有颜色吗？”

　　比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。

　　2、溶解

　　在味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？

　　味精、盐、糖、粉还看得见吗？

　　教师实验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？

　　得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。

　　丰富词语：溶解、搅拌。

　　3、观察溶解后的颜色

　　“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”

　　请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水仍旧是透明的。粉放入水中溶解后变成了白色的。

　　活动反馈：

　　在一开始的观察水的`颜色时，有许多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比较了白纸与玻璃的区别，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透明，经过这样的演示幼儿很快就理解了透明与白色的区别。在将黄沙放入水中后，水出现了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过实验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。