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大班社会教案

大班社会教案(汇编10篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的大班社会教案10篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案(汇编10篇)

大班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1．在故事情境中感受和体验黑猫想变白猫的心理变化,敢于保持自己的观点并说出理由。

　　2. 正视理解自己和他人，在鼓励他人的同时感受悦纳自己的重要性。

　　活动准备

　　PPT、黑猫、彩色卡片

　　活动过程：

　　一、我眼中的黑猫——出示黑猫激发兴趣，引发幼儿对黑猫喜好的表述

　　1.教师出示图片黑猫，引发幼儿的讨论。

　　提问：这是谁？你觉得它长得怎么样？

　　2．出示PPT1，幼儿欣赏第一段故事（引出故事）

　　指导语：从前，有一只很黑很黑的猫……，因为它与黑黑的天连在一起啦！

　　3.幼儿大胆表达自己对黑猫的态度和原因

　　提问：你喜欢这只黑猫吗？为什么？

　　二、假如我是黑猫——分段欣赏故事，揣测黑猫的心理和选择

　　1. 出示PPT2，幼儿欣赏第二段故事（感受黑猫的`心理和对自己的态度）

　　指导语：“有一天，它正懒洋洋地晒着太阳……，白白的猫真漂亮，你是我的小宝贝。”

　　提问：（1）故事里主人和黑猫说了什么？

　　（2）黑猫听了主人的话心里有什么感觉？为什么？

　　2.第一次选择：黑猫的选择

　　提问：你觉得黑猫听了主人的评价后，它会怎么做？继续当黑猫还是要变成白猫？

　　小结：有的小朋友认为黑猫选择当黑猫，有的小朋友认为黑猫选择当白猫，你们都讲了自己的理由。那有什么办法可以变成白猫呢？

　　3.出示PPT3、4、5、6、7，幼儿欣赏第三段故事

　　指导语：“黑黑的猫来到面粉店……，黑猫变不成白猫，心里伤心极了。”

　　提问：（1）黑猫想了几个办法变成白猫？哪几个办法？

　　（2）这些办法能让黑猫真的变白吗？

　　小结：黑猫用了各种办法把自己变白，但是改变只是暂时的。

　　4.第二次选择：假如我是黑猫

　　提问：如果你是这只黑猫，你现在还想不想变成白猫？为什么？

　　小结：黑猫也不想变成白猫了，他觉得当黑猫挺好的。

　　5、出示PPT8、9、10，幼儿欣赏第五段故事

　　指导语：“有一天夜里，……又与黑黑的天连在了一起。”

　　提问：这时候黑猫的心情怎么样？为什么？

　　三、黑猫，你很特别！——鼓励幼儿用自己独特的方式给予黑猫赞扬

　　1.鼓励幼儿选择自己喜欢的方式赞扬黑猫

　　2.说说自己能干的地方

　　指导语：黑猫发现了自己身上的优点，你们也来说说自己的优点吧。后面的桌子上有大拇指，你可以把自己的优点画下来，然后送给黑猫。

　　3.幼儿将卡片粘在黑猫的身上。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难,激发幼儿愿意帮助别人的情感.

　　2、发展幼儿的想象力,积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具.

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　已录制好的片段、画纸、蜡笔等

　　活动过程：

　　(一)导入引起兴趣

　　1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?

　　2、幼儿讲述,老师出示已收集好的资料和图片.

　　(二)观看录象、交流讨论

　　1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)

　　2、盲人看不见一切,他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?

　　3、请幼儿体验看不见东西的感觉.(鼓励幼儿把眼睛闭起来,试着往前走一走.)

　　4、观看录象片段二,在这段录象中你们有什么不明白的.地方吗?

　　5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)

　　6、观看录象片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难,请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法,怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)

　　(三)操作延伸

　　1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具.

　　2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难,可以怎样来帮助他们?

　　活动反思：

　　社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多，你们看：(课件)，你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗。

大班社会教案篇3

　　活动目标： 1、了解“早起的人”与我们之间的关系，激发幼儿热爱尊重劳动者的情感。

　　2、能清楚完整地表达自己的想法。

　　活动准备：PPT；录像；幼儿进行前期的调查。

　　活动过程：

　　一、谈话导入 1.用一些词汇说说“冬天的早晨”。

　　2.出示时间表，“你是几点起床的”。

　　3.主要提问：在你家里谁是起得最早的人，为什么？

　　4.归类原因：为家人服务；锻炼身体；上班，等。

　　二、交流分享 1.分享交流采访的结果，“幼儿园中，谁是早起的人”。

　　2.老师设疑，出示钟点卡“5：00”“4：30”。

　　“猜一猜，谁会在这个时间起床”。

　　3.看录像。

　　重点了解门卫吴叔叔和厨房间阿姨为什么需要这么早起床的原因。

　　说一说：他们在干什么，为什么要这么做。（和我们的`关系）

　　4.继续看录像，听听他们是怎么说的。

　　5.主要提问：看了听了这么多早起的人的故事，你有些什么想法。

　　三、经验拓展 1.以诗歌《早起的人》小结。

　　2.想一想：这么多早起的人在为我们服务，那么我们该怎么做呢。

　　附：早起的人

当天还没亮的时候，

　　当我们还在睡梦中，

　　早起的人已离开温暖的被窝，

　　开始忙碌起来……

　　看，门卫小吴叔叔

　　挥动扫把，擦拭着滑梯

　　让幼儿园变得干干净净

　　听，厨房间叔叔阿姨们

　　在锅碗瓢盆的交响乐中

　　忙着为小朋友做着美味营养的饭菜

　　保健老师

　　配制着消毒水，巡视着幼儿园

　　关心着每一个孩子的健康与安全

　　校车司机

　　手握方向盘，走街串巷

　　接送着路远的小朋友

　　啊早起的人

　　有了你们

　　我们的生活才变得更快乐

　　有了你们

　　幼儿园的早晨才变得更美丽

　　你们辛苦了，我们感谢你！

大班社会教案篇4

　　教学目标：

　　认识蒸笼和蒸锅，能区别它们的外形特征。

　　欣赏、理解故事，了解好朋友之间要互相分享好东西，感受分享的快乐。

　　教学准备：

　　（认知准备）角色游戏中有用蒸笼的游戏

　　(材料准备)新童易软件，蒸笼一个

　　教学过程：

　　一、认识蒸笼和蒸锅：

　　1、出示蒸笼，提问：你们知道这是什么吗？（丰富词——蒸笼）

　　2、播放新童易软件（蒸笼和蒸锅），引导幼儿分别欣赏蒸笼、蒸锅的图片，能认识区分。

　　3、了解蒸笼和蒸锅的不同之处：

　　蒸笼大部分是柱子编成的，它能保持食物的原汁原味，我们经常用来蒸包子等点心。蒸锅则是一种在原来蒸笼的基础上开发出来的，直接清蒸各种美食的锅子，它的外形像一个锅子，一般两边有柄。

　　4、今天，蒸笼和蒸锅都给对方带来了礼物，让我们一起来看看吧！

　　二、观察画面，理解故事内容：

　　播放新童易软件（看图说话），引导幼儿依次观察画面，提问：

　　1、画面中的是谁？他做了什么？

　　2、蒸笼派盘子去干什么？

　　3、蒸锅做了一个什么？他让盘子去做什么？

　　4、蒸笼请盘子们去超市买来了什么？他送给蒸锅什么礼物？

　　5、这回，蒸锅请盘子们去买了什么？他送给蒸笼什么礼物？

　　6、最后，蒸笼、蒸锅各自扛着什么相见了？

　　引导幼儿观察后用比较完整的语句讲述，再点击“喇叭”，分别欣赏相应的'故事内容。

　　三、完整欣赏，进一步理解故事内容：

　　1、播放新童易软件（故事欣赏），请幼儿完整欣赏。

　　2、提问：故事的名字叫什么？

　　世界上顶顶大的糖包子是谁做的？那么豆沙包是谁做的呢？

　　3、讨论：蒸笼和蒸锅为什么要互相送包子？

　　小结：蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享。

　　4、如果你有好吃的东西愿意和别人分享吗？你想请谁吃？和朋友分享时你心里有什么感觉？（快乐……）

　　四、结束活动。

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

　　2、在集体中大胆的表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

　　3、在欣赏过程中，对各式各样的建筑物感兴趣。

　　活动重点：

　　通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

　　活动难点：

　　通过收集各种建筑图片，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书，挂图

　　2、各种建筑图片

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿欣赏。

　　1、你们知道这些图片上是什么么？

　　2、你最喜欢哪一个建筑？你看到这些建筑有什么感觉？

　　二、请幼儿自由选择自己喜欢的建筑，进行欣赏。

　　1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？像什么？上面有什么样的图案？

　　2、你最喜欢这个建筑的什么地方？为什么？

　　3、教师小结：这里的建筑有的`高高大大的像巨人，像连起来的大山；有的小小的，很美丽……

　　三、比较与欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

　　1、那你们猜一猜这些建筑哪些是我们中国的？哪些是外国的？为什么？

　　2、与幼儿讨论：你们同意谁的猜测？不同意谁的猜测？为什么？

　　3、教师小结，重点介绍古建筑的特点：中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式；平面布局具有一种简明的组织规律；造型优美；装饰丰富多彩；特别注意跟周围自然环境的协调。

　　四、欣赏具有代表性的中外建筑，感知交流不同风格的建筑艺术。

大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道常见的几种自然灾害。

　　2.让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度。

　　3.让幼儿掌握基本的避险应急措施。

　　4.培养幼儿的爱国主义精神。

　　活动准备：

　　抗震救灾视频资料，升国旗的flash动画。大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑。每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：小朋友，你们知道什么叫地震吗？发生地震后大地会变成什么样子呢？

　　幼儿说出各种不同的地震现象后，接着观看录像，发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面。

　　师：刚才你们都看了录像，你们明白什么是地震了吗？对了，地震属于一种自然灾害，它给人类带来的危害可大了，房子在一瞬间倒塌，大地即刻变成一片废墟，人们在顷刻间变得无家可归，甚至会有大量的生命将不存在；为了抗震救灾。,那些战斗在一线的解放军叔叔，白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险，因为他们时刻会遭到余震的袭击。

　　师；他们为什么不怕危险，还帮助那些受灾的人们呢？

　　幼儿发表不同的意见。

　　总结：这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难，不怕危险，战斗在抗震救灾的一线；因为他们都是中国人，中国人都是一家人，在家人有困难的时候，我们应该帮助他们，不怕吃苦，不怕危险，。甚至付出生命。

　　二、进入主题，了解自然灾害对人类的危害性

　　1.小朋友，你们知道地震是一种自然灾害，那你们还知道哪些属于自然灾害吗？

　　2.小朋友互相讨论，最后列举：水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。

　　3.观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。

　　4.总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急避险知识以及自救能力。要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。

　　三、灾难来临时我们应该采取那些应急措施

　　1.小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢？

　　2.分组讨论后请幼儿踊跃发言。

　　3.总结：当地震来临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下；当洪水来临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。当火灾来临时，我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，这样浓烟就熏不到我们，如果身上有火的话，就在地上打滚，这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳，栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时，不要在大树底下避雨，离铁的东西和电线杆远点，以免人触电烧伤；在打雷的时候，家里的电器开关全部拔掉，窗户要关闭，以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识，在灾难来临时我们不要慌张，要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的，像海哮、台风等，但是我们也要了解他们的性质和应急方法。

　　四、面对困难，坚持不懈

　　1.小朋友，当我们遇到一些其他困难和灾难时，我们应该怎样自救呢？下面我们来看一组图片。

　　2.出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片，小姑娘是如何自救的，边看边讲故事：这是一个真实的故事，小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜，当她醒来的时候，是又冷又饿又黑又怕，但是她在想办法爬出去，可是坑壁悬崖峭壁，爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜，她实在没力气了就休息一会，等有精神了，她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯，就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑，当她爬到坑附近的`同学家里时，她一头栽倒在同学的家里，最后经过抢救，终于小姑娘得救了。

　　3.讨论，小姑娘是怎样自救的，在灾难面前，她表现的是一种怎样的精神？

　　4.总结：小姑娘在困难面前不低头，在生命的最后依然不放弃，她心中只有一个信念，活下去，活下去……一定想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后，战胜了困难。

　　延伸活动：

　　小朋友观看升国旗的flash动画，让幼儿知道自己出生在中国。五星红旗代表中国，我们都是中国人，要爱自己的祖国，从小多学本领，长大后要建设自己的祖国。

　　美工活动：

　　幼儿粘贴五星红旗，注意五角星的位置。

大班社会教案篇7

　　准备

　　挂图第5号、桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

　　目标

　　能主动关注周围事物的变化过程。

　　理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

　　过程

　　一、猜测小火车的神奇

　　出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）

　　（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。）

　　师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？

　　二、发现小火车的神奇

　　师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

　　师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）

　　师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子）

　　师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？

　　（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化）

　　（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。）

　　师：出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？

　　（幼儿讲述自己的.猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）

　　师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）

　　师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）

　　（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。）

　　师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？

　　（小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。）

　　师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　（总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。）

　　三、谁来坐火车

　　师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。（帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。）

　　小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。

大班社会教案篇8

　　活动目标：

　　1、为锻炼孩子的安全能力，增强自我保护意识。

　　2、让幼儿记住自己家的地址和电话号码。

　　3、让幼儿懂得地址和电话在生活中的用途，知道每个家庭都有各自不同的地址和电话号码。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　在活动前请父母写一张有自己家地址和电话号码的便条来园，并请家长教会孩子说出地址和电话号码;教师对幼儿的地址一定的了解;准备一段约五分钟的情景录象，内容为：(1)迷路以后找警察叔叔帮助找回家;(2)邮递员送信。

　　活动过程：

　　1、设置情景，引出地址和电话的重要性。

　　(1)播放录象：迷路了，小朋友着急地哭了。通过提问，引导幼儿讨论想办法。

　　(2)播放录象：找警察叔叔，通过电话与父母联系，并按地址送小朋友回家。

　　(3)小结：地址是每个地方的名称，地址和电话是非常重要的。

　　2、引导幼儿讨论地址和电话在生活中的其他用途。

　　(4)播放录象：邮递员送信。

　　(5)讨论：除此以外，地址和电话还有什么用途。

　　3、.请部分幼儿说一说自己家的地址和电话。

　　4、游戏《到我家来做客》，让幼儿巩固对自己家地址和电话的认识。

　　(1)教师示范游戏玩法：找一个朋友，用打电话的形式，大声地告诉他：“你好，我是XXX，我家住在XXXX，我家的.电话号码是XXXX，我家有许多玩具，欢迎你到我家来做客。”

　　(2)请幼儿走下座位，自由邀请朋友游戏，教师巡回，鼓励幼儿多找几个朋友。

　　5、引导幼儿说出：各人都有自己的家，而地址和电话都不相同，它们都是很重要的。

　　区域设置和日常活动组织：

　　将幼儿带来的电话号码便条装订成电话号码本，放在娃娃家中，让幼儿用玩具电话模拟与他人通电话;在美术活动区中，为幼儿提供材料，制作信封，把要说的话画出来，并在教师的帮助下寄给爸爸妈妈。

　　与家长沟通计划：

　　由家长将自己家的地址和电话号码写在便条上，教会孩子说出;请家长鼓励孩子与亲戚朋友打电话交流，指导孩子正确使用礼貌用语;外出后回家时，让孩子带路，认识自己的家;或模拟迷路后怎样找警察，告诉家庭地址和联系电话。

大班社会教案篇9

　　活动目标：

　　1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

　　2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

　　3．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检--挂号--门诊--配药<付费>等。

　　活动流程：

　　谈话导入--幼儿交流分享--活动小结

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

　　二、幼儿交流活动：

　　1．超市小组：

　　1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）

　　2）超市里卖些什么东西？

　　3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

　　4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

　　5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）

　　6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

　　2．医院小组：

　　1）幼儿介绍看病的顺序：预检--挂号--门诊--配药（付费），看病为什么要预检？

　　2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

　　3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）

　　4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

　　5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

　　小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

　　3．交通警察小组：

　　1）共同观看摄像：

　　2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的'？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）

　　教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！

　　三、结束部分：

　　教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！

　　设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。