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科学教案

科学教案（精品8篇）

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

科学教案（精品8篇）

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.能够按照长短、粗细、大小的差异进行正逆排序，初步感知序列中物体的相对性和可变形。

　　2.引导幼儿能够发现生活中有规律的事物，并能进行记录。

　　活动准备：

　　粗细不同的金箍棒、长短不同的九齿钉耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一组

　　活动过程“

　　一、开始部分：

　　今天老师给小朋友带来了三样宝物，请你们猜猜有什么?导入。

　　二、基本部分：

　　1.出示第一件宝物：金箍棒

　　(1)请幼儿说出金箍棒的名称、作用、特征

　　(2)出示一组金箍棒的图片，请幼儿说出相同以及不同点。

　　(3)让幼儿按照由粗到细、由细到粗的顺序分别进行排列，验证，并说出排列的规律。

　　2.出示第二件宝物：九齿钉耙

　　(1)请幼儿说出九齿钉耙的名称、作用、特征

　　(2)出示一组九齿钉耙的图片，请幼儿说出相同以及不同点

　　(3)让幼儿按照由长到短、由短到长的顺序分别进行排列，验证，并说出排列的规律。、

　　3.出示第三件宝物：芭蕉扇

　　(1)请幼儿说出芭蕉扇的名称、作用、特征

　　(2)出示一组芭蕉扇的图片，请幼儿说出相同以及不同点

　　(3)让幼儿按照由大到小、由小到大的顺序分别进行排列，验证，并说出排列的规律

　　4.游戏：排排队

　　教师请几名幼儿玩游戏，另外找出一名幼儿为这些小朋友排队并说出是按照什么规律进行排队的，游戏进行两次。

　　5.游戏：谁的尾巴长

　　(1)出示挂图：谁的.尾巴长，请幼儿说出有什么不同的地方?

　　(2)教师引导幼儿说出：几号的猴子尾巴第几长?

　　三、结束部分：

　　让幼儿观察生活中有规律的事物，教育幼儿要细心观察，并养成做记录的好习惯。

　　活动反思：

　　本节活动是一节大班科学活动，主要是锻炼幼儿能够根据物体的不同差异进行正逆排序，我在整节活动的进行中把主动权交给了孩子们，让孩子们自己探索、发现规律。其次，游戏活动也加深了幼儿的掌握，提高了课堂的活跃气氛。整节活动是层层递进的关系，让幼儿一步步进行掌握能理解的更扎实。

　　活动后有几点不足现总结一下：

　　1.在让幼儿排列后验证时没有让幼儿多说排列的规律，以至于出现幼儿会排列但说不清楚排列的规律，这是在以后课堂中应加强的。

　　2.课堂的时间掌握不够好，在操作环节时间不宜太长

　　3.老师的语言还要加强简洁，能够有力的去引导幼儿的语言需要加强。

科学教案篇2

　　设计意图

　　小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

　　针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

　　目的要求：

　　1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。

　　2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

　　3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

　　重点难点：重点是认识各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用途。

　　活动准备：

　　1、各种动物图片挂件若干。

　　2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

　　3、多媒设备及课件。

　　4、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、带领幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。

　　1、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁

　　它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好朋友吧!”

　　2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它

　　们尾巴的不同。

　　3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

　　师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

　　二、幼儿独立操作。

　　师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧!”。幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。

　　集中讲一讲幼儿的操作。

　　三、玩“捉迷藏”游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。(目的1)

　　1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的`游戏，我们来找找它们是谁。”

　　2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

　　3、认识这些小动物尾巴的外形特征。

　　师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么?”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

　　四、初步了解尾巴的用途。(目的1)

　　(一)听录音，了解

　　1、幼儿自由讲。

　　师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢?”幼儿讲解。

　　2、听录音。

　　3、再次讲解。学习词

　　(1)“平衡”(不摔跤，很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词

　　(2)“观赏”(让别人观看，得到他人的赞扬)。

　　(二)看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

　　1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”

　　2、幼儿互相猜测，再讲解。

　　3、听电脑告诉大家，再讲解。

　　4、集体给小动物换回尾巴。

　　五、动物舞会。

　　师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧!”

　　幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。

　　在音乐中跳舞，离开活动室。

　　教学反思：

　　兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

科学教案篇3

　　教案目标：

　　1.感受混色的过程。

　　2.能够正确描述操作过程和结果。

　　教案准备：

　　1.儿歌：《你好吗？》（请参见幼儿用书）2.实验记录表（附后）、水彩颜料（红色、黄色、蓝色）、塑料试管和塑料滴管若干。

　　教案过程：

　　1.和幼儿一起念儿歌《你好吗？》。

　　2.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的经验，猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的'猜测结果。

　　3.介绍操作材料。（没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。）（再若没有人手一个水彩颜料，教师准备广告颜料，自己操作后让孩子验证实验的结果。）每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料（颜料分别放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管）。

　　给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。

　　4.集体交流实验结果。

　　再次出示记录表，统计并记录幼儿的实验结果。

　　观察实验结果和所猜测的结果是否不同。

　　5.用棉棒蘸上自己调好的颜色，自由绘画。

　　6.活动结束后，与幼儿交流讨论会变的颜色。

　　活动评价：

　　尝试用自己喜欢的两种颜色进行调色，并能用语言表达。

　　附：实验记录表

科学教案篇4

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

　　2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

　　过程与方法：

　　1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

　　2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

　　情感态度与价值观：

　　1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

　　2、发展团结合作的意识。

　　【教学重点】

　　根据星座的特征观察认识星座。

　　【教学难点】

　　制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

　　【教学准备】

　　教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

　　【教学过程】

　　一、开星空交流会

　　1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

　　2.展示观星记录表及月相观察记录表。

　　3.组织学生分小组互相参观、学习。

　　4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

　　5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

　　二、认识夏季主要星座

　　1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

　　2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

　　3.学生观察并汇报。

　　4.阅读课本第59页的文字资料。

　　5.提问：天琴、天鹰星座的`主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

　　（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

　　6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

　　三、制作活动观星图

　　1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

　　2.讲解制作方法：

　　（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

　　（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

　　3.介绍星图的使用方法：

　　（1）将活动观星图举过头顶。

　　（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

　　4.学生制作活动星图。

　　5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

　　6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

　　四、应用拓展

　　观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

　　板书设计：

　　7、在星空中（二）

　　夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、

　　天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

　　亮星构成的图形是星座的主要标志

　　教学后记：

科学教案篇5

　　活动目标：

　　让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。

　　材料准备：

　　透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

　　活动过程：

　　一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。

　　1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人（出示塑料袋），提问：它有什么用呀？（装东西用）

　　2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

　　3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓（装空气，不要让幼儿看见）

　　4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因？袋子里装的是什么？（引出"空气"这个概念）

　　二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。

　　1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。

　　幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。（如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试）

　　2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。

　　3、幼儿按图标逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。

　　这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。

　　三、证明空气是流动的'。

　　我们的好朋友空气说："小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我（空气）流出来亲亲你们呀？"（让幼儿先猜用什么办法）

　　提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。

　　四、联系生活

　　1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了？（皮球、充气玩具、轮胎等）

　　2、教师给瘪皮球打气。

　　3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。

　　活动目标：

　　1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。

　　2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。

　　3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。

　　活动准备：

　　皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。

　　活动过程：

　　一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念

　　1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。

　　2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）

　　3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。

　　4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）

　　师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）

　　5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。

　　二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）

　　2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）

　　3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）

　　4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……

　　三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系

　　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好朋友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？

　　2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）

　　3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。

　　4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。

　　四、活动总结

　　师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

　　五、活动延伸

　　小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？

　　例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？

　　反思：

　　1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的.玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

　　2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。

　　3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。

　　4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。

科学教案篇7

　　在“彩光变”活动的开始，我和孩子们遇到了很多问题。为了解决这些问题，我们应该一起实践，一起研究，一起学习，一起深化我们的活动。

　　一开始，老师满怀希望地把手电筒和彩色的皱纹纸放进去，预设了孩子们喜欢的活动过程，但结果却令人失望。孩子们的兴趣只持续了十分钟。的原因是什么？我向听课的老师请教遇到的问题，希望通过群众的智慧给我一些启示。老师建议我可以先观察孩子们对什么感兴趣，然后抓住孩子们的兴趣点去深入挖掘。于是我下楼去观察和思考，发现孩子们对“光”变化的现象很感兴趣，但因为我放进去的材料太单一，孩子们很快就发现了规律，这导致了活动的停滞。因此，我找到了很多可以改变手电筒灯光的材料，比如糖纸，各种布料，透明纸，水果泡沫网，雪花等等。实验的结果出乎意料地成功。手电筒的光通过这些材料不仅变得明亮和美丽，而且还改变了形状。这些新发现让孩子们在新一轮的活动中感到有趣和快乐。

　　实践证明，根据孩子的发展需要，跟随孩子的兴趣，选择有价值和有益的活动点，更有利于孩子通过自己的发现，积极地构建相关的知识和经验。

　　大班理科教学计划

　　幼儿园大班科学的教学计划：理解的声音

　　活动目标

　　1、要知道有各种各样的声音，不同的.声音可以告诉我们不同的事情。

　　2、对事物振动的最初理解产生声音。

　　3、开发注意力和倾听的潜力。

　　活动准备

　　1、课件的声音

　　2、小铃铛、小鼓、木鱼等玩具。

　　活动过程

　　听录音，介绍话题，激发孩子的兴趣

　　课件：声音

　　1、请闭上眼睛听这个声音。

　　（1）笑

　　（2）哭泣

　　（3）打鼾

　　请睁开眼睛

　　2、你刚才听到什么？

　　让孩子们说出他们所听到的，并引起他们对听力的兴趣。

　　3、你想听到其他声音吗？

　　请再闭上眼睛

　　（1）吃饭的声音

　　（2）打喷嚏

　　（3）秒针

　　回答老师，你听到了什么？（孩子们畅所欲言）

　　2、识别声音

　　你知道声音是如何产生的吗？

　　（让幼儿根据自己的理解说话）

　　（1）声音是由物体振动产生的

　　实验：击鼓

　　（让幼儿通过实验了解物体的振动）

　　让孩子们把手放在鼓上。老师将木槌敲几下让孩子们通过

　　听觉、手形、视觉和感知物体不断地振动。

　　孩子们用什么能听见？耳朵是如何听到声音的？

　　耳朵具有辨别振动的功能。它可以把声音从振动转化为神经信号，然后传递给大脑。

　　除了声音，你还知道耳朵的功能吗？

　　告诉孩子们，我们的耳朵也可以帮助我们保持平衡。

　　耳朵非常重要。我们必须保护他们！

　　3、儿童操作，感应震动，发声

　　1、请在桌子上玩小铃铛、鼓、木鱼等玩具。

　　提醒幼儿边敲门边观察，听不同的物体发出不同的声音，

　　让孩子在物体不断振动时感受到物体的声音。

　　概要：物体的振动产生声音。我们用耳朵听各种各样的声音。

　　2、讨论什么听起来不错。

　　（1）播放音乐

　　（2）噪声

　　让幼儿感受音乐和噪音，引导幼儿结合日常生活经验谈论各种声音，好声音，坏声音。

科学教案篇8

　　活动目标

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、通过操作活动，学习听辩各种东西发出的声音并能用语言表达。

　　3、发展幼儿的听辨能力及口语的表达能力，提高幼儿的注意力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、能大胆、清楚地表达自己对声音的见解。

　　教学重点、难点

　　培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。

　　如何辨别不同事物发出的不同声音。

　　活动准备

　　1．各种饮料瓶子一人一个，分别装有若干的硬币、纸削、豆子、米等

　　2．打击乐器若干。

　　3．桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭的家。

　　4．录音机一台及有关录音带。

　　活动过程

　　一、引题

　　今天老师要带小朋友们到小动物家里去做客，那做客时要怎么样呢？（老师交代要求：做个有礼貌的好孩子，不能随便的碰东西）

　　二、第一次尝试让幼儿听辨硬币、米、木珠、及豆子在饮料瓶子里发出的声音。

　　1.操作活动一听辩硬币在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中发出的声音。

　　师：（1）这是谁的家？（小狗的家并提醒幼儿跟小狗问好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面装的是不是牛奶呢？请小朋友不要打开盖子，你们拿起来摇一摇、听一听，听出来的马上告诉老师，看谁最能干。

　　（2）幼儿摇旺仔牛奶瓶听辩硬币发出的声音。

　　提问：你听出这是什么发出的声音？（个别幼儿回答。证实正确的答案以后让幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音）

　　2.操作活动二听辨豆子在易拉罐里发出的声音。

　　（1）教师带幼儿到“小兔家”（提醒幼儿向小兔问好）

　　提问：小兔家里有什么？（百事可乐）那里面又会是什么呢？请小朋友摇一摇、听一听，听出来再告诉大家。

　　（2）幼儿操作摇摇听辩是豆子发出的声音。

　　提问：你听到什么声音，可能是什么东西发出的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是豆子后，让幼儿集体练习句子：这是豆子发出的声音）

　　3. 操作活动三听辨米在瓶子里发出的声音。

　　（1）带幼儿到“小鸡家”（提醒幼儿向小鸡问好）

　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡我我们准备了很多的礼物，会是什么呢？（幼儿自由回答）请你们听一听到底是什么？

　　（2）幼儿操作摇一摇、听一听，米在瓶子里发出的声音

　　师：这是什么发出来的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，让幼儿集体练习句子：这是米发出的声音）

　　4. 操作活动四听辨纸削在瓶子里发出的声音。

　　（1）带幼儿到“小鸭家”（提醒幼儿向小鸭问好）

　　师：前面是谁的家呀？（小鸭家）小鸭也为我们准备了很多的礼物，我们再来听一听，里面是什么？（幼儿自由回答）

　　（2）幼儿操作摇一摇、听一听，纸削在瓶子里发出的声音

　　师：这是什么东西发出来的声音？里面有没有东西？会是什么？（幼儿如一时难以听出老师可以视情况适当加以引导和提示）

　　三、第二次尝试：听辩打击乐的声音

　　利用老师身上的口哨让小朋友把眼睛闭上用耳朵专心听是什么发出的声音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真灵，把老师吹口哨的声音都听出来了，现在我们再来听听，这些是什么声音？

　　2. 操作：老师在背后分别敲打小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中出示实物，和幼儿一起拍节奏。

　　3. 小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

　　1.师：（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

　　2.（放录音）教师用饮料瓶示范为曲子伴奏一次。

　　3.幼儿每人到小动物家里拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两三次以后，跟老师边摇瓶子边出活动教室。

　　教学反思

　　为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的.趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

　　小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

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