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科学活动教案

科学活动教案8篇[必备]

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的科学活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动教案8篇[必备]

科学活动教案篇1

　　活动意图：

　　我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。

　　活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点：

　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的'原因，以及不同的物体发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

　　2.音乐《幸福拍手歌》。

　　活动过程

　　开始环节

　　1.听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

　　2.出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

　　基本环节

　　3.幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？

　　4.幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　5.听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

　　结束环节

　　6.音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

　　活动策略：

　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.享受调色游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。

　　活动过程：

　　1.读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。

　　2.提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。

　　水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。

　　渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。

　　牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。

　　3.作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。

　　活动反思：

　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的`过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

科学活动教案篇3

　　设计思路

　　1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中，我们发现幼儿对肥皂感兴趣，他们喜欢到水龙头旁玩肥皂，而且觉得好玩，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手；在区角活动中，许多幼儿模仿成人洗衣服，有的还系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很认真、很专注、很开心。

　　2、把空间留给幼儿，让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境，让每个幼儿运用已有的知识、多种感官，亲身感受和体验，发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。

　　3、活动中注意与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。

　　活动目标

　　1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

　　2、尝试运用各种感官感知和发现问题。

　　3、体验劳动的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、物质准备：不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干；一定数量的小衣服（选择颜色鲜艳、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；与幼儿人数相符的防水背心（彩色塑料袋）。

　　2、情景准备：洗衣坊（在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等）。

　　活动过程

　　一、情景引入：

　　师出示脏衣服宝宝，引导幼儿观察讨论。

　　重点：幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。

　　师：今天老师请来许多朋友，你们看是谁呀？

　　幼：衣服宝宝。

　　师：我们来数一数来了多少衣服宝宝？

　　幼：1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。

　　师：咦？白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢？

　　幼：想妈妈了、有人打她、很脏……让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭，然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了，很难受，你们能帮助我，让我变干净吗？

　　师：谁最棒，能想出好办法让衣服宝变干净呢。

　　幼：洗一洗、用肥皂洗……

　　二、找肥皂

　　1、幼儿运用各种感官，在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。

　　师：肥皂能把衣服宝宝变干净，那肥皂宝宝藏在哪里呢？我们一起来找一找，看谁最棒先找到。

　　幼：好！师：找到了吗？

　　幼：我找到了！

　　师：真的是肥皂吗？你怎么知道它是肥皂呀？引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发现什么？

　　幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……

　　师：你找到什么样肥皂？进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味，并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。

　　师：小朋友都找到肥皂，真棒！给自己鼓鼓掌吧！

　　[反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂，发现肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性；同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]

　　2、游戏：纠错

　　师：小朋友真棒！都找到了肥皂宝宝，老师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就帮助我。

　　幼：好！师：我找到了找到了（海绵）！

　　幼：不对，不对，错了！

　　师：为什么？

　　幼：软软的是海绵，肥皂比较硬……

　　师：找到了（积木）！

　　幼：不对（幼儿看起来又着急又开心）……

　　师：硬硬的，为什么不对？

　　幼：那是积木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……）

　　师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗？我吃一口吧！

　　幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！

　　师：噢！这是肥皂不能吃！谢谢大家帮助我！（幼儿很开心很激动给老师鼓掌）

　　师：我自己再找一次吧。

　　幼：对了，对了！（老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起）

　　[反思：游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和教师都成为活动的主体，教师与幼儿之们是平等的；通过老师与幼儿互换角色，老师找肥皂，幼儿来帮助老师，改变传统幼儿被动接受知识，增强教师与幼儿之间的'情感交流，幼儿在活动中增强自信，体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面，通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

　　三、给衣服宝宝洗澡

　　1、说一说洗衣服的方法。

　　师：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢？请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提示洗衣服时不能用手揉眼睛。

　　[反思：此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。]

　　2、老师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。

　　师：肥皂沾了水，摸起来怎么样？

　　幼：肥皂会跑、滑滑的……

　　师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？

　　幼：泡泡……请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。（大部分幼儿不会夹，需要老师帮忙，可以请幼儿互相帮助，晾好衣服。）

　　[反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼儿活动中还发现新问题，如：肥皂抹多漂不干净，抹少洗不干净等，找到解决问题的方法，丰富感性经验；幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

　　四、感受劳动成果，做个爱劳动的健康宝宝。

　　师：小朋友都过来看看，衣服宝宝多干净呀！衣服宝宝变干净了多开心，他们说谢谢小朋友，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒！老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。（大部分幼儿开心舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。）

　　活动反思：

　　幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果，用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在专心洗呀、搓呀时，老师没有按自己的意愿强求幼儿，而是尊重幼儿的自主选择，给幼儿一定的时间与空间，较好满足幼儿探究的欲望。

科学活动教案篇4

　　一、活动目标

　　1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。

　　2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。

　　3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。

　　2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。

　　2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。

　　四、活动过程

　　（一）开始部分——设疑导入

　　1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。

　　2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种情况可能出现吗？

　　（二）基本部分

　　1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考

　　（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。

　　（2）教师提出问题：把蛋宝宝放到第一个水杯里（清水），再把它放第二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？

　　2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象

　　（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的.情况。

　　（2）教师提问：蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？

　　（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。

　　3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系

　　（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。

　　（2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。

　　（3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。

　　（4）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。

　　（5）幼儿合作操作实验并进行记录，教师根据具体情况进行指导。

　　4.说一说沉浮规律，分享和总结经验

　　（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。

　　（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢？

　　（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。

　　（三）结束部分——解除疑惑

　　1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。

　　2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。

　　五、活动延伸

　　今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗？老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。

科学活动教案篇5

　　教学目标：

　　1．发现生活中处处有数字，了解数字与我们生活的关系。

　　2．感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

　　3．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。

　　教学准备：

　　1．每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。

　　2．笔、号码纸、空白联络卡人手一份，数字卡，小奖品。

　　3．与数字相关的生活场景和物品照片的课件、衬衫盒等有数字的物品。

　　4、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　教学过程：

　　一、讲讲我找到的数字

　　1、引入：“前几天，小朋友都从家里带来了一件有数字的东西，今天就让我们来说一说，你带的是什么，上面的数字有什么用？”

　　2、教师出示衬衫盒，引导幼儿共同说说上面的数字。

　　3、启发引导幼儿寻找自己带来的物品上的数字，说出不同数字所代表的含义，鼓励幼儿相互交流，讲述自己的发现。

　　3、师生共同小结：生活中处处有数字。

　　二、找找生活中的数字

　　1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

　　（1）教师：生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？它们有什么用？

　　（2）观看生活中有数字的.实际场景或实物图片。（找一找、读一读数字）

　　2、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？

　　3、师生共同小结：数字的重要性。物体上的数字还真多，有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作用可真大。

　　三、玩玩数字游戏

　　1、师引入：数字不仅重要而且还很有趣，数字还会和我们做游戏呢，下面我们就来玩一个“幸运号码”的游戏

　　2、师幼游戏，激发幼儿参与游戏的热情。教师给每位幼儿一张号码纸（每张号码纸上有3组号码），请幼儿说出号码纸上的数字，教师在小黑板上随意更换五位数字的位置，幼儿核对号码，与老师一样的号码即可中奖。游戏反复四次(可请客人老师编一次号码、请小朋友编一次号码)

　　3、引导幼儿交流所排列的号码进行比较，感知数字排列顺序的多样化。

　　四、师生互留通讯录

　　1、教师谈话：生活中还有许多数字，以后你发现了怎样告诉我？引导幼儿运用已有知识解决问题，写写自己家的电话号码。

　　2、请幼儿在空白联络卡上写出自己的学号及电话号码。

　　3、师幼互换互换电话号码

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道不同动物爱吃地食物。

　　2、有喜爱小动物地情感。

　　活动准备：

　　在活动室内布置小兔家的场景，青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的.食物玩具，小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　——“今天小兔家请客，看看小兔请了哪个小动物到它家去做客？”“你们能不能帮每一个小动物挑选一份礼物送给小兔？”

　　2、选购礼物：

　　（1）、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜欢吃的食物。

　　（2）、互相说说自己选了什么礼物：

　　——“现在你们能到超市去为小兔选一些招待小动物的食物吗？”

　　3、到小兔家做客：

　　小动物到小兔家，将礼物送给小兔时，会说什么话？

　　——“想一想，小兔会拿什么东西招待小动物们呢？”

　　延伸活动：

　　小白兔吃青菜（体育游戏）

　　玩法：请一位幼儿扮老狼，其余幼儿扮小白兔，当小兔念完儿歌最后一句时，老狼出来追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戏。

科学活动教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴。

　　二、活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　3、介绍转动在现代科技中应用课件

　　三、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)教师出示各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的.物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

　　(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

　　(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

　　四、活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案篇8

　　在日常生活中，孩子们对身边的=事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标：

　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。

　　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4．图片（画有植物靠根须吸水）。

　　活动过程：

　　一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。