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大班教案

（经典）大班教案7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（经典）大班教案7篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学唱两声部歌曲，用轻巧，跳跃的声音表现钟声。

　　2、在图谱的帮助下，了解第二声部的演唱内容与旋律高低。

　　3、感受与同伴合作演唱的成就感，喜爱合唱这种形式的歌曲。

　　活动准备：

　　图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。

　　活动过程：

　　一、练声，用歌曲中第二声部的第一句进行练习。

　　师：我们一起来唱一唱歌曲《钟》，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走）

　　二、复习歌曲第一声部。

　　师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（根据幼儿的回答，进行小结）师：今天老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！

　　三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。

　　师（出示第二声部“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很调皮，今天他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？

　　师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的.一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗？（区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可调皮了，这回它又变了，请你们听仔细了，这回它加入了什么？（当—当—）

　　四、尝试进行两声部演唱。

　　师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。

　　师：今天，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。

　　师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是第二声部，谁愿意来唱第二声部？

大班教案篇2

　　设计意图：

　　马是最具贵族气质的生灵。骑马对孩子有很多好处，马术运动在西方被成为第一贵族运动，儿童马术在西方也被广泛认知。其实在国内也有很多学习儿童马术的地方。我们就这一话题开展了这次活动。

　　活动目标：

　　1、感知乐曲跳跃、欢快的情绪。

　　2、学习按音乐节拍模仿骑大马的动作。

　　3、积极参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿动作的协调性及合作游戏的能力。

　　活动重难点：

　　重点：按节拍模仿骑大马的动作。

　　难点：双圈舞的玩法。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、把椅子前后相连排成一排。小鸟、小鸭、小猫、小兔的图片各一张。

　　活动过程：

　　1、呦，你们的小椅子排成一匹大马，我们来玩骑大马的.游戏好吗？

　　2、幼儿按顺序跨坐在椅子上，双手抓握椅子靠背。

　　3、马儿跑时会发出什么声音？我们用小嘴和小脚试试看。教师带幼儿边念“呱嗒呱嗒呱嗒呱”，边有节奏地双脚踏地。

　　4、教师请全体幼儿欣赏音乐，随音乐自由做动作。

　　5、教师示范演唱，请幼儿欣赏。

　　请幼儿为个别句子加上相应的动作。

　　（1）青竹竿手里拿—鞭儿一挥————————做上下起伏的动作，似骑马状。

　　（2）驾——————扬鞭的动作，右手向身后下方甩一次。

　　（3）马儿跑—呱嗒瓜。———————做跑马状。

　　（4）驾—————同上。

　　（5）教师请幼儿完整欣赏一遍。

　　6、请幼儿加上动作，教师哼唱为幼儿伴奏。

　　7、教师请幼儿分组，听音乐进行游戏。

　　附儿歌：

　　呱哒哒，呱哒哒，

　　娃娃最爱骑大马。

　　白鬃马，红鬃马，

　　菊花青，五尺八。

　　骑着大马追太阳，

　　乐得太阳笑哈哈。

　　指导要点：

　　（1）教师注意安全，注意提醒幼儿适当休息。

　　（2）教师注意观察幼儿有没有到别处玩，及时请幼儿回来。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

　　2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

　　3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　教具：PPT

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。（开始部分）

　　过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗？

　　那我们就一起来看一看吧！

　　二、阅读和讨论，分段理解内容。（重点部分）

　　1、出示ppt1

　　提问：这个故事说的是谁呢？（蚂蚁）

　　两只小蚂蚁在干什么呢？能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么？（幼儿一起做跑步的动作）

　　再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢？（很快）

　　你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗？（因为下雨了）

　　因为下雨了所以它们有可能是干什么呢？

　　第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢？为什么？

　　小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。

　　2、出示ppt2

　　提问：两只小蚂蚁选择了什么啊？（躲雨）

　　在哪里躲雨？（蘑菇下面）

　　蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗？你从哪里看出来的？

　　小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。

　　3、出示ppt3

　　过渡：雨还在继续下着。

　　提问：谁来了？（一只老鼠）一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么？（躲雨）

　　你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么？它们的会想法一样吗？

　　第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方？为什么？

　　要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。

　　互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办？”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办？”

　　情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。

　　提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗？

　　小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。

　　4、出示ppt4

　　过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的！

　　提问：它们选择了什么啊？（同意老鼠进来躲雨）

　　它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗？挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好！

　　雨还在下着，谁又来了？（小鸟）

　　它在叽叽喳喳的叫什么呢？在说什么呢？

　　过渡：又到了选择的时候了。

　　第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢？

　　要求：四个小朋友一组，商量之后选择。

　　交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。

　　引导语：你们小组的选择一致吗？一开始不一样，后来一样了。在有不同意见的时候你们是怎么解决的？

　　小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。

　　5、出示ppt5

　　提问：小鸟躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）

　　小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。

　　过渡：啊呀！雨还在不停的下着，谁又来了？（小兔）

　　这个小兔可是？（教师做动作）大大的

　　这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢？

　　第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方？

　　交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。

　　6、出示ppt6

　　提问：小兔挤进去了吗？

　　所有的小动物都挤进去了吗？这说明这个蘑菇够怎么样？

　　小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。

　　7、出示ppt7（蘑菇变大）

　　过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。

　　提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化？（蘑菇变大了）

　　为什么蘑菇会变大了呢？

　　小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。

　　8、出示ppt8

　　过渡：雨还在不停的下着。

　　第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢？

　　提问：如果冒着雨回家会怎么样？

　　继续留下来躲雨又会怎么样？

　　小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好！

　　三、谈谈自己的想法。（结束部分）

　　今天和小朋友一起看的这个故事的`叫《雨中的蘑菇》。

　　提问：你们最喜欢故事里的谁呢？为什么？

　　小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助！

　　教学反思：

　　本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了；虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。

　　2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿具备猜谜语的相关经验。

　　2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。

　　活动过程：

　　一、通过讨论，了解谜语的含义及结构。

　　1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。）

　　2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。

　　教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗？（引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。）

　　二、幼儿听谜面猜谜底。

　　1、教师引导幼儿集体猜谜。

　　教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。（教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。）

　　2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。

　　幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。

　　教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。

　　3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。

　　根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。

　　4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的'，缩小猜小猜的范围。

　　三、幼儿分享猜谜的乐趣。

　　1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。

　　2、激发幼儿编谜语的兴趣。

　　四、幼儿尝试编谜语。

　　1、讨论：怎样编谜语？（引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。）

　　2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。

　　3、先编好的幼儿相互交流。

　　4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。

　　五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。

大班教案篇5

　　实践活动

　　大班语言诗歌《听雨》

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备：

　　幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。

　　活动过程：

　　一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。

　　老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的.经验与想象。

　　1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

　　3、分段欣赏。

　　（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。

　　（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　（3）老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

　　（4）幼儿相互交流理解。

　　重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）

　　4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

　　重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？

　　三、雨趣一、感知雨天所带来的快乐。

　　1、（看PPT）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。

　　2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　附诗歌：

　　下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。

大班教案篇6

　　活动设计背景

　　活动来自幼儿多元能力探索课程主题<<秋日大丰收>>。秋天来到了，景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关秋天这方面的知识，同时这一主题单元的内容贴近孩子的生活,符合<<纲要>>中的要求:感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，主题中有许多故事、儿歌、歌曲介绍了秋天的特征,本次活动是在科学认识秋天的特征;音乐学习歌曲《秋天来了》;语言儿歌《丰收的秋天》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要，把活动名称定为《我喜欢的秋天》,更能表达出孩子们盼望秋天热爱秋天的情感。

　　活动目标

　　(1) 让幼儿在观察的基础上,运用所学的绘画、剪贴等手工技能,合作表现秋天美丽的景色。

　　(2) 培养幼儿动手动脑的能力及相互合作的精神。

　　(3) 培养幼儿的创新意识及对美的表现力。

　　教学重点、难点

　　熟练掌握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。在绘画的过程中培养幼儿合作、互相交流、积极配合等多种品质和能力。

　　活动准备

　　教具:秋天里的各种景色图片,歌曲《秋天来了》《秋天》

　　学具:画纸、蜡笔、铅笔、彩色纸等。

　　活动:孩子们在课前进行观察秋天和找秋天的活动。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、师幼互动,激发幼儿的兴趣。

　　(1)放音乐，老师和幼儿一起做律动《秋天来了》。）

　　(2)请孩子和同伴互相说一说自己看到和感觉到的秋天特征。（老师走近孩子，做个倾听者）

　　(3) 请个别孩子在集体面前把自己看到的感觉到的秋天说一说。

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿看图片,加深丰富对秋天特征的认识和印象。

　　①秋姑娘飞来了,五颜六色的树叶怎么啦？

　　②秋天来了，大树上的水果都变什么颜色了？

　　③小鸟飞来了,唧唧喳喳的叫着,他们在商量着什么呢？

　　④田野中收割机响了“嘟嘟嘟”,农民伯伯忙着干什么？

　　2、按幼儿能力强弱分成四组进行讨论,确定绘画创作和手工创作命题。一二组用绘画创作，能力强的三四组用手工创作，互相商量如何布局画面? 画什么?做什么?分工合作。

　　3、幼儿以小组为单位进行创作表现《我喜欢的秋天》。教师进行指导，重点指导手工组的孩子。（播放纯音乐，让幼儿在轻松的环境中创作）

　　4、幼儿互相欣赏作品,请一两个小朋友选出自己最喜欢的作品，并说说自己为什么喜欢这幅画？鼓励孩子评价自己和同伴的.作品。

　　5、教师小结。

　　在这次《我喜欢的秋天》绘画创作中，许多孩子学会了观察、学会了构思、布局画面，还学会了分工合作，小朋友在涂颜色和剪贴方面都有了很大的进步，掌声表扬自己。

　　6、动静结合,增强气氛。

　　播放歌曲《秋天》,老师和幼儿一起进行歌表演,增强课堂的活跃气氛。

　　7、结束部分：

　　请幼儿帮助整理学具。（如蜡笔，碎纸等）

　　教学反思

　　1、反思备课：想到秋天的景色是幼儿身边熟悉事物，结合季节、主题开展此活动，能让孩子把已有经验通过绘画、手工形式表现出来，符合《纲要》的要求，绘画、手工相结合，照顾了能力强弱不同的孩子。

　　2、反思教学过程：能创设了一个互相交流的环节，让孩子说出自己的意见和想法，孩子得到了尊重和自由。能通过四个不同的秋天景色图片，让幼儿进一步加深秋天的景象。让幼儿与同伴相互合作，增进了同伴之间的情感受和与人交往的技能。

　　3、如果我重上此活动，我不把孩子分组，而是提供各种材料，让他们自由选择材料、自由结伴作画。

大班教案篇7

　　设计意图：

　　我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

　　教学目标：

　　1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

　　2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

　　3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　教学准备：

　　场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

　　音乐：《挪威舞曲》。

　　教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

　　教学过程：

　　（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

　　1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

　　师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！

　　2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？

　　3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

　　让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？

　　4、幼儿第二次感受音乐。

　　1）这首曲子有几段？

　　2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？

　　3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！

　　4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

　　（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。

　　1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

　　2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

　　1）师：我越玩越开心，我的`魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

　　2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

　　3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。