中班教案[热]
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的中班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
活动目标
1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;
2、了解标志的作用和特征;
3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。
5、使幼儿学会按标志行动
活动准备
1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、 准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、 小狗贝贝布偶一个
活动过程
一、故事导入:
师:小朋友,今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师:前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车,这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩,但是一进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志
师:瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
师:小朋友,刚才贝贝说,它现在可全都明白了这些交通标志的意义了,它说谢谢我们中班的小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就象交通标志一样,让贝贝一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)
2、幼儿寻找设计目标
师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来
(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
五、活动延伸
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义,也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
活动《三只蝴蝶》教学研讨
陈:目标——1.感受蝴蝶与花对待朋友的热情,积极帮助故事中的角色想办法解决问题。
2.尝试理解只有合理的帮助才能最终给大家带来快乐。
以往的活动中是体现蝴蝶的相亲相爱,但为什么不能分开躲雨呢?能不能从故事出发让孩子引发思考,理性地对待这样的问题。上课中社会和语言还是有较多的说教。
王:目标中不是热情,故事中传递出的语气是有些对朋友的不热情。原故事中的体现不是这样的。
冰:我一问孩子就说分开来躲。
王:这个故事的载体合适不合适。目标2中好像活动中没有体现而且
吴:这个活动应该不是帮助,而是合理的解决问题。
王:以前的价值观和现在的价值观的转变,
吴:能否把小朋友生活中的`问题再现。
陈:社会领域比较容易说教,
丹:孩子的理解还是蛮浅层次的。
沙:第一个孩子处理办法就比较好,说出在同一朵花下的几片叶子。
王:社会活动应该来源于生活,到底有什么问题需要解决,这个活动还是老师选择的。
陈:今天的思路是………………………………。可是今天上出来不是这样的,孩子一下子就能说出来,是否有必要开始。
王:课件里与问题,花朵很多,蝴蝶一看就觉得有地方躲。还有好多细节,花这么多蝴蝶完全可以躲,画面马上跳到下雨,应该有一幅突出好朋友的情节。在表演时应该投放一些胸饰。
丹:这个活动中还有一个相亲相爱有很多中方法,孩子在活动中表现出的方式也就是
沙:老师讲故事的时候语气较平,故事不生动。
王:老教材和时代有些脱节,而且情节很淡薄。需要借助一些生活中的问题。
王:三只蝴蝶还有什么其他的角度。
丹:相亲相爱的角度能不能挖进去。
吴:用生活的问题。
王:不过相亲相爱的教材有更多优秀的教材。针对这个活动还是不用这个教材。
中班教案 篇2
活动目标:1、引导幼儿左右手练习投准,发展动作的准确性及目测力。
2、发展奔跑速度及灵敏协调能力。
材料提供:废纸篓4个、小木房、皮筋2条、纸球每人2个、线。
活动过程:1、“饲养员”学本领
幼儿扮演成“饲养员”每人左右手各拿一个纸球作为“饲料”,走成圆圈,在圆圈中间放一个大盒子,“饲养员”分左右手各向盒中投一包“饲料”,投完后各自捡回自己的“饲料包”继续练习,看谁投得准。
2、到农场喂小猪
“小饲养员”来到“农场”门前,排成4纵队准备好,幼儿依次进入“农场”,钻过“农场门”——跳过“小河”——投“饲料”喂“小猪”——跑出“农场”。后面的“饲养员”依次到“农场”喂“猪”。
指导重点:看准“小猪”再喂,不要着急。
要求:左右手各喂1次,能力弱的`可越过投掷线。3、放松身体活动,结束游戏。
中班体育:勇敢的奥特曼
中班体育;勇敢的奥特曼
活动目标:1、练习助跑跨跳过45厘米的平行线。
2、巩固钻平衡等身体基本技能。
3、具有勇敢精神,能积极完成任务。
活动准备:
奥特曼贴纸;怪兽图片若干;平衡木;山洞;粉笔;红旗;吸管
活动过程:
1、教师手持红旗做指挥官,幼儿扮奥特曼。
奥特曼听指挥官口令进行队列练习;操节练习。
2、练习助跑跨跳
我们只有认真练好各种本领才能保护人类,打败怪兽,今天我们来练习跨小沟。
3、幼儿练习,教师鼓励个别胆小及姿势错误的幼儿“再跳一次”。
4、游戏“打怪兽”
在附近的草丛里发现一批怪兽,需要我们去打败。
玩法:幼儿跑、走平衡木、钻山洞到达目的地,将吸管戳在怪兽身上。
5、结束
意志品质鼓励:表扬勇敢的奥特曼增强幼儿自信心。。
中班教案 篇3
活动目标
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,并能用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的乐趣和成功感。
活动准备
PPT课件、梯子
幼儿人手一份:木块3块、每个幼儿的学号。
活动流程
一、比高矮
1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。
2、小猪比高矮
①三只不同高度的小猪比高矮:哪只最高?哪只最矮?
②讨论比较方法:站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。
二、小猪第一次造高楼
故事导入:三只小猪造房子
1、取材料
任务要求:每只小猪住一层楼,三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼,请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖,造一幢三层楼的房子,造好后把号码牌放在顶上当屋顶。
2、造高楼
3、比高矮
①小猪来验收了,把各种不一样的房子找出来
②比高矮:小猪要从最高的房子开始住,给房子排排队。
碰到差不多高的房子把他们放在一起,再来比一比。
4、感受不同搭法的高度不同:同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
:原来砖块的长宽高三条边的'长度不一样,所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,3块砖竖着搭时最高,横着搭最矮。
三、小猪第二次合作造高楼
故事导入:大灰狼找来梯子爬进楼房,所以我们要造一幢更高的高楼。
1、合作造高楼:两个工人合作,把你们的砖合起来,用6块砖搭一幢最高的房子。
2、造高楼
3、大灰狼爬高楼验证,不是竖着搭的整改。
四、三只小猪搬新家
三只小猪终于住进了高楼,不再害怕大灰狼了。
中班教案 篇4
一、活动目标
1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。
二、活动准备
1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的`。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?
引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。
四、活动延伸
带领幼儿观察 的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。
中班教案 篇5
活动目标:
1、通过阅读活动,初步理解故事,懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的`表达活动。
重点:初步理解故事,尝试大胆进行想象与表达。
难点:理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备:
小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事
活动过程:
(一)引起兴趣
1.瞧,封面上有谁?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?
(二)自由阅读
1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?
2.提问:书上讲了一个什么故事?
(三)大图书阅读
师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。
(四)听赏阅读
1.听录音完整欣赏故事
2.边听录音边学讲故事
3.提问:看了这个故事,你有什么不明白的地方?
(五)集体讨论
1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?
2.小马噔噔没有了鞋,你觉得它心里怎么样?
为什么?
(六)延伸活动
在区域活动中自由选择头饰,进行表演活动。
中班教案 篇6
活动目标:
1、有仔细观察树干的兴趣,了解树干的不同形状。
2、感受树干的自然美,萌发爱树的情感。
3、了解树干可以做各种物品。
活动准备:
1、事先参观过小树林。
2、树干、树干用途的图片资源。
活动过程:
一、 谈话导入
树的什么部位是它的身体?(树干)
你见过什么样的树干呢?(幼儿自由交流)
二、 比较不一样的树干。
直直的树干 弯弯的树干 ,粗粗的树干 细细的树干, 单株树干 丛生的树干
三、 欣赏千姿百态的树干。
大嘴巴树干 斑点树干 洞洞的树干 长树宝宝的树干
四、 树干的用途。
门 家具
活动延伸:
亲子大调查:树干的用途
活动3:大树桩你有几岁了(艺术)
活动目标:
1、知道可以根据树桩上的年轮大树的年龄。
2、感受歌曲童话般的优美意境和动听的旋律。
活动准备:
1、素材:歌曲《大树桩你有几岁了》”
2、 利用家长资源,让幼儿了解树的年轮
活动过程:
一、结合已有经验讲述
我们怎样来知道大树有几岁了?(幼儿讲述)
二、欣赏歌曲
1、看开始画面提问,引起欣赏兴趣:
——你想知道这棵树桩有几岁了吗?我们一起来欣赏。
2、欣赏歌曲,随音乐旋律打拍子(三拍子)
3、模仿两小蜗牛情景对话,理解歌曲内容。
三、歌曲表演
幼儿分角色“蜗牛”“大树”,根据画面和歌曲想象动作,自由表演。
活动延伸:在音乐区继续歌表演“大树桩你有几岁了”
活动4:根雕艺术(艺术)
活动目标:
1、欣赏根雕作品的艺术美,并大胆表达欣赏过程中的感受。
2、按自己的设想创捏泥塑“根雕”。
活动准备:根雕的图片资源, 泥
活动过程:
一:谈话导入
见过树根吗?觉得它像什么?(幼儿自由讲述)
二、欣赏根雕
1、根雕“双人像”
这是什么?猜猜是用什么做的?
2、对比欣赏“双人像”与“展翅”
“展翅”(线条简洁、流畅、有力)
“双人像”(线条繁多,细致,柔顺)
三、了解根雕的实用价值
根雕桌椅 根雕拐杖
活动延伸:亲子同游“南禅寺”,欣赏根雕
活动5:梅花朵朵(科学)
活动目标:
1、通过观察、比较,了解几种梅花的品种。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣赏梅花的美,萌发热爱自然的情感。
活动准备:
各种梅花的图片资源、古诗“梅花”的图片资源
活动过程:
一、介绍梅园
去过我们无锡的梅园吗?里面最有名的.花是什么花?(梅花)
二、观察梅花
1、颜色
红梅 白梅 绿梅 黄腊梅
2、花形
单瓣 重瓣
3、 欣赏造型奇特的梅花盆景
望天 龙游梅 独钓双江 三友会
三、欣赏古诗“梅花”
了解梅花的“品质”——不畏寒冷。
活动6:缤纷的叶(科学)
活动目标:
1、欣赏缤纷的叶世界,感受叶的丰富绚丽。
2、简单了解树叶的一些用途。
3、萌发热爱美丽大自然的情感。
活动准备:
1、收集树叶的图片资源
2、观察过小树林里的树叶。
活动过程:
一、结合已有经验讲述
你见过哪些树朋友的叶子?它们是什么样的?
圆形 椭圆形 长圆形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣赏缤纷的叶
金色的叶 红色的叶 绿色的叶 白色的叶
三、了解叶的作用
茶叶 药用 食用 美容
活动延伸:
亲子作业:收集各种不同的树叶。
中班教案 篇7
幼儿园中班数学教案:
半圆形。
活动目标:
1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。
2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。
3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、故事头饰。
2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。
活动过程:
一、师生共同表演。
1、表演活动。
2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?,它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)
小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。
二、幼儿进行故事表演。
请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。
故事表演到最后,山羊对狐狸说:“狐狸,你别急着走,想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧,想想办法?
小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。
1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。
A、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;
B、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、寻找图形游戏。
1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。
2、拼图活动。
出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的.半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
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