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小班数学教案

(优秀)小班数学教案

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(优秀)小班数学教案

小班数学教案篇1

　　设计思路：

　　小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

　　活动目标：

　　1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

　　2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）

　　2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

　　活动过程：

　　一、以故事形式引出主题

　　1、讲故事引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？

　　2、出示图片，提问：

　　师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的'？

　　小：三角形

　　师：房身呢？

　　小：正方形

　　师：门又是什么形状呢？

　　小：圆形

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、复习图形

　　师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　1、出示“魔术箱”

　　师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

　　2、提问

　　从魔术箱内变出图形

　　师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

　　小：圆形

　　师：它是怎么样的呢？

　　小：没有角的

　　依次变出正方形、三角形并进行提问

　　三、游戏—铺路

　　1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助

　　（嘟…）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

　　师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

　　2、摆出各种形状不同的几何图形

　　师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）

　　3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1．复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

　　2．提高参与活动的积极性和快乐。

　　活动准备：

　　1．图形一幅、纸制小路（上有镂刻不同形状、不同大小的图形）

　　2．小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

　　活动过程：

　　一、以故事形式引出主题故事：小白兔的新房。

　　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、复习图形

　　出示“魔术箱”

　　师：小朋友，你们看，今天魔术师要为小朋友们表演魔术，你们可要仔细看哟！从魔术箱内变出图形

　　师：（妈咪妈咪轰）变，你们看，老师变出的是什么图形？

　　幼：圆形

　　师：它是什么样的呢？（幼回答）

　　依次变出正方形、三角形并提问。

　　师：小朋友真聪明，全部都答对了

　　三、游戏：铺路

　　1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求帮助。

　　（嘟??）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子，刚才我想来跟你道谢时，发现家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师能不能再帮我把这条路铺好呢？” 师：小朋友们，你们都听到了小白兔的话了，那么我们一起帮助我把这条路铺好吗？

　　2.摆出各种形状不同的几何图形

　　师：小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的'形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把所有坑全填平！（教师边讲角边示范）

　　3.幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状，大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。

小班数学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和基本特征。

　　2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。

　　二、活动准备：

　　1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。

　　2.小朋友的`数学书

　　三、活动过程：

　　1.认识圆形

　　出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么形状的？

　　出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。

　　请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。

　　2.认识长方形

　　出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形状。

　　出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。

　　请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。

　　3.认识三角形

　　教师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形状的。

　　把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区别。

　　说一说见过的三角形物体。

　　4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。

　　出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。

　　5.幼儿操作活动。

小班数学教案篇4

　　目标

　　1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　准备

　　1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

　　过程

　　1.观察饼干。

　　你们的饼干真多呀，它们一样吗?

　　你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

　　请幼儿闻一闻饼干的.气味。

　　教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　2.制作好朋友夹心饼干。

　　认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”

　　幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

　　3.分享活动。

　　将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

　　好吃吗?哪个好朋友送给你的?

　　建议

　　1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

　　2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

　　3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

　　2、出示图片

　　（1）教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

　　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的'新邻居。”

　　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

　　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

　　幼儿园小班数学教案：小猫玩球

小班数学教案篇6

　　(一)活动目标1.喜欢参加计数的数学游戏，会根据要求进行操作。

　　2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。

　　3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4个1。

　　(二)活动准备经验准备：幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。

　　物质准备：数字卡片1 一4， 4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1 一4数字的房子底板各一块，画有1 一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。

　　(三)活动过程1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。

　　教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。

　　小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。

　　2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。

　　鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结果。

　　3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

　　鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了 1条黄色的小虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了 1条绿色的'小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡2。

　　又出示一张红色小虫的图片："我又捉了 1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了 1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?"出示数卡4，并小结：3添上1 就是4 。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4 里面有4 个1 ， 4 个1 合起来是4 。

　　4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

　　每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。

小班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、能按物品形状或颜色有规律地排序，感知数学中的规律美。

　　2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　活动准备：

　　1、《黑猫警长》歌曲磁带一盘。

　　2、黑猫警长头饰一个、白猫警士头饰若干，英雄奖章若干。

　　3、自制放大照片、放大镜一个、电脑一部。

　　4、场地布置：红色、蓝色、绿色海绵垫。

　　5、草地布景、小老鼠的毛绒玩具一个、小兔毛绒玩具一个。

　　6、熟悉故事《黑猫警长》的情节。

　　活动过程：

　　1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

　　（1）播放《黑猫警长》歌曲。

　　（2）教师扮演黑猫警长，幼儿扮演白猫警士。

　　教师：“黑猫警长接到报案，森林里的小兔家被盗，请白猫警士出动，抓住森林大盗坏老鼠‘一只耳’。”

　　2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

　　（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

　　提问：“在被‘一只耳’破坏之前，小兔的家是什么样的？”并请白猫警士帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。

　　（2）观察小兔家玩具柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的高矮排序。（方法同上）

　　提问：“说一说小兔家玩具柜上的物品是怎样排列的？”并请白猫警士帮忙摆放物品并说出摆好后的规律。（高积木—矮积木—高积木—矮积木……）。

　　（3）观察脚印照片，学习按大小排序。

　　引导语：“黑猫警长得到了一个有利的.线索，他拍到了许多的脚印照片，请白猫警士帮助黑猫警长再复制一张存入档案。”

　　提问：“说一说照片中的脚印是怎样排列的？”（大脚印—小脚印—小脚印—大脚印—小脚印—小脚印……）

　　（4）观察比较，学习按颜色排序。

　　引导语：“黑猫警长发现了“一只耳”的行踪，就在前面的草丛里，可是木桥已经被破坏”。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）

　　提问：

　　①“小桥中缺少了什么颜色？”

　　②“小木桥是按着什么规律排列的？”并请每个白猫警士选出一块彩色木板（卡纸），找出小桥中缺少的颜色按（红—黄—蓝—红—黄—蓝……）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住坏老鼠‘一只耳’。

　　（5）操作活动：“帮助小兔修院墙”

　　引导语：“大家齐心合力抓到了一只耳，为了防止老鼠集团来捣乱，请白猫警士帮助加固小兔家的院墙。”（教师设计各种颜色的彩色长方纸条，重点指导幼儿自发创编规律，并说出规律。如：绿—黄—黄—绿—黄—黄……）

　　3、教师小结：发给白猫警士英雄奖章。

　　教师：“白猫警士们，你们真棒！你们帮助小兔把家里的厨房、玩具柜、木桥恢复了原样，我代表森林公民感谢你们，现在黑猫警长发给白猫警士英雄奖章。”

　　活动延伸：

　　户外活动—搭建独木桥：教师准备各种不同颜色的图形的大海绵块儿，幼儿可按自己的意愿进行排序如：（①按颜色：红方—蓝方—红方—蓝方……）（②按形状：方—圆—方—圆—方—圆……）

小班数学教案篇8

　　设计意图：

　　在我们班“有趣的滚动”区域游戏里，放着各种各样的瓶子，常常看到小朋友们拿着瓶子在受礼拍着、摇着，在地上滚着、踢着，还有的自发地根据瓶子的颜色拍起了队等等，似乎总也玩不够，对瓶子表现出了极大的热情和兴趣。看到孩子们这些表现，我不禁想：是否能够把小朋友们喜爱的瓶子和相对比较枯燥的数学知识结合在一起呢？平时我们在进行数学练习时大多是机械地完成数学画册上的作业，幼儿缺少实际动手操作和亲身体验感受的过程。因此，我希望通过这个活动，让孩子们在和“瓶宝宝”玩玩、乐乐的过程中，加深对数字和数量间关系的理解，同时提高对几何图形的形状、颜色的辨别能力。

　　活动目标：

　　1、复习８以内的数字，正确感知数字和实物之间的关系，尝试按数字大小进行排序。

　　2、通过观察、比较，发现图形的不同特征，尝试按一种特征进行分类。

　　3、在活动中感受到乐趣，增强对数学学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、和幼儿人数相等的纯净水瓶子和贴有各种几何图形的瓶帽子；

　　2、和瓶盖相对应的几何图形点：

　　3、玻璃球；

　　4、红、黄、蓝三条线。

　　活动过程：

　　一、出示“瓶宝宝”，导入活动。

　　师：瓶宝宝可爱吗？你们想不想要？

　　二、看看“瓶帽子”，感知不同图形的基本特征。

　　1、观察比较瓶帽子上不同新状、颜色的图形。

　　师：看看你的瓶宝宝，它的帽子是什么样的？

　　和你旁边的小朋友比一比，有什么不一样？

　　２、看看找找和瓶帽子一样的形状点。

　　师：请你们以最快的速度找到和你的瓶宝宝帽子一样的点，站在上面。

　　三、玩玩“瓶宝宝”，探索各种不同的玩法。

　　１、幼儿自由探索瓶宝宝的玩法。

　　２、集体用瓶宝宝来玩“拍一拍”的游戏。

　　师：我们一起来听音乐和瓶宝宝拍拍手。

　　四、帮帮“瓶宝宝”，为它找“舞伴”。

　　１、说说每个数字对应的玻璃球数量。

　　师：数字找几个玻璃球？数字２呢？…数字８呢？

　　２、集体为老师的“瓶宝宝”找玻璃球。

　　师：大家先为老师的瓶宝宝找玻璃球吧。

　　３、幼儿独立找玻璃球，并互相检查。

　　师：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后请你旁边的好朋友帮忙检查一下。

　　五、带着“瓶宝宝”，排队开舞会。

　　１、幼儿按瓶宝宝帽子的颜色分别站到相应颜色的线上。

　　师：红帽子应该站在什么颜色的线上？

　　２、按瓶帽子上数字的大小调整队伍。

　　师：数字１排第几个？…８呢？

　　3、听音乐，带“瓶宝宝”跳舞，并结束活动。

　　师：现在我们队伍也排好了，位置也调整对了，就可以跳舞啦！

　　教学反思：

　　《和瓶宝宝一起玩》是一个用来复习幼儿以前所学知识的游戏活动。通过请幼儿帮助“瓶宝宝”找帽子――找舞伴――找队伍三个过程来分别达到制定的教学目标。活动结束，感悟如下：

　　１、《纲要》中提出：我们应给幼儿提供诱人的，可操作的材料，而且这些材料应该是儿童先前经验过的。因此，在本次活动中我使用了生活中随处可见极其普通的矿泉水瓶子，在给它贴上眼睛、鼻子、嘴巴进行装饰后，就变成了一个可爱的“瓶宝宝”。果然，活动中很快就吸引了幼儿的注意力，并激发了他们参与活动的兴趣。同时，我还在瓶盖子上贴上颜色不同、形状不同、数字也不同的几何图形来把它当成“瓶宝宝”的帽子，这样就将本次活动中所涉及的内容全部都蕴涵到了一个小小的瓶盖上，幼儿操作非常方便，避免了以往数学活动中教具多、学具多的苦恼。

　　２、在这次的数学活动中，我除了在材料的提供上紧紧地抓住了《纲要》中的要求外，在过程的设计上也是密切地围绕着《纲要》中提出的“应在解决问题的'过程中运用数学、理解数学、学习数学”这一指导思想，为幼儿设计了很多“任务”，使他们在帮助“瓶宝宝”的过程中运用并复习了以往所学的知识，如正确理解数字１－８所表示的数量，按物体的两种特征进行分类等等。在整个的过程中，我努力通过自己的语气、神态以及交流方式来和幼儿共同创设一个宽松、自由、民主的活动氛围，使幼儿轻松地学，快乐地做。令人高兴的是，活动中幼儿的表现也非常地出色，几乎所有的孩子都成功地完成了每个“任务”，这样也增强了他们学习数学的信心，体验了成功的喜悦，感受了帮助别人的快乐。

　　３、当然，活动中也有我感到不足的地方。像活动的结束部分，请幼儿按数字大小调整队伍这个环节。记得试教时，我是请幼儿自己根据数字来调整队伍的，有一部分孩子没能很快地完成“任务”，场面显得有点混乱。当时我就想：一定要把这个环节改掉，要不然这么乱的场面，听课老师看了会怎么想！于是，为了我个人的“面子”，在第二天上课时就变成了我喊一个数字，拿这个数字的小朋友就排到前面来。果然，队伍排的有条不紊了，可孩子们也失去尝试的机会了。现在想来，很是后悔，为什么就不能允许孩子出错呢？发现错误然后纠正、学习不也是孩子的一种学习方式吗？曾记得有人说过：犯错是孩子的权利。而现在仅仅因为我一时的虚荣心就剥夺了孩子的这种权利，我为我自己感到羞愧。我想：今后都让我们抛弃那些无谓的顾虑吧，真正地从孩子的角度出发，一心一意地为孩子上他们自己的课！