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大班语言教案

（优秀）大班语言教案

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

（优秀）大班语言教案

大班语言教案篇1

　　一、游戏目标

　　(一)认知目标

　　通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

　　(二)情感目标

　　鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的`冒险性、自主性、竞争性。

　　二、游戏准备

　　1.大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

　　2.场地布置。

　　三、游戏方法

　　1.分两组进行竞赛。

　　2.幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星——星星——天上的星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。

　　四、游戏。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。

　　2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。

　　3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。

　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　　3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。

　　活动过程：

　　1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。

　　-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？

　　-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。

　　-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？

　　2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。

　　-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？

　　-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。

　　-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。

　　3、学习朗诵问答歌。

　　-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。

　　-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。

　　4、启发幼儿仿编问答儿歌。

　　-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？

　　-整理幼儿讲述的'内容，并带领幼儿念一念问答句。

　　5、我们想睡觉啦！

　　-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）

　　-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？

　　-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。

大班语言教案篇3

　　[教学要求]

　　一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。

　　二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。

　　三、能流利地有感情地读课文，并能复述。

　　课前准备：放大课文插图。

　　[课时安排]

　　两课时。

　　第一课时：讲故事、学生字，初读课文。

　　第二课时：表情朗读课文，复述。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导语。

　　今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。

　　教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。

　　一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下

　　结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子

　　教学：块。

　　学生看图识字，引导引用数量词。

　　“一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”．

　　教学：棵。

　　一棵树，还有什么也说“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。

　　教学：圆（kē）。

　　“圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。

　　“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。

　　不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。

　　教学：林。

　　许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。

　　三、初读课文。

　　学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。

　　还有生字没教，你们一边读，一边自己学。

　　四、检查自学效果。

　　结合引导学生弄清课文主要内容。

　　小猴子下山拿过哪些东西？

　　利用前面图旁的板书：

　　教学桃(táo)。

　　桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的.笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“l”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　掰(bāi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）

　　扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）

　　捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）

　　扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。

　　（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）

　　扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。

　　复习巩固生字，指导写字。

　　第二课时

　　一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戏：给“”找朋友。

　　1．先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。

　　2．请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

　　二、阅读课文。

　　1．要求一字一字读正确。

　　2．指导读流利。

　　出示第三节课文，学会读出节奏。

　　小猴子／扛着玉米，走到／一棵桃树／下。它／看见／满树的桃子／又大又红，非常／高兴，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指导学生看词儿，读出句子的节奏。

　　各自读全篇；再指名轮读全篇。

　　3、述课文。

　　1）．不看书说，记不清了再看书。（各自练习）

　　2）．指名复述。

　　四、指导表情朗读。

　　1．第一节，语气像讲故事一样．

　　2．指导读“又……又……”

　　玉米又大又多

　　桃子又大又红

　　西瓜又大又圆

　　结合进行说话训练。

　　a．太阳____。苹果。

　　（提供主语）

　　b．独立用“又……又……”说话。

　　又……又……。

　　3．继续指导朗读。（第二节一第六节。）

　　“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）

　　“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）

　　它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）

　　谁来试试，指名读。

　　“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。

　　小猴子只好空着手回家去。

　　（要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名读、齐读、练习有表情地朗读。

　　五、创造性复述。

　　想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。

　　提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。

　　连贯复述。

　　〔板书设计〕

　　结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃树又大又红摘捧扔

　　西瓜又大又圆摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空着手

　　李吉林教学设计——《小猴子下山》

大班语言教案篇4

　　一活动内容：

　　《心情变变变》

　　二活动目标：

　　1能分析故事情节，培养想象力。

　　2学当小小主持人播报心情预报。

　　3体验朋友之间互相关心的情感。

　　三活动准备：

　　1在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶小猫生病图片以及高兴的图片麦克风等。

　　2小动物图片太阳及雨云雪图片等。

　　3水彩笔彩纸人手一份。

　　四活动过程：

　　（一）感知讲述对象——观察心情：

　　1导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。

　　2大森林里好吗？都有什么？

　　3小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

　　4教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！

　　5心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？雨天天是说小猫的心情怎么样啊？为什么说雨天就表示心情不好呢？那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

　　6我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。

　　7哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天生病的时候感觉怎么样啊？

　　8那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？

　　9那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？

　　10联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他

　　的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？

　　（二）运用已有经验讲述——说心情

　　1心情预报这个节目好不好啊？很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？他们的心情怎么样啊？

　　2这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的.心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”

　　3请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？

　　4现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

　　5请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

　　6我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？

　　（三）迁移作品经验——画心情

　　我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

　　五活动延伸。

　　老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。

大班语言教案篇5

　　活动设计背景

　　《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

　　活动目标

　　1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

　　2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。

　　3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1.体验文学作品的语言美。

　　2.充分理解散文诗内容。

　　活动准备

　　秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐

　　活动过程

　　1.用优美如诗的语言导入。

　　“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

　　2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

　　（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？

　　（2）老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？

　　3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

　　（1）提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗？

　　（2）提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？

　　4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的'语言美。

　　提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？

　　用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

　　5.游戏

　　幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。

　　6.自然结束活动。

　　老师：你们喜欢秋天的美景吗？那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧！

　　教学反思

　　教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。