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小班数学教案

小班数学教案5篇[优]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学教案5篇[优]

小班数学教案篇1

　　目标：

　　1、体验数学操作的乐趣

　　2、操作活动中5以内的数数

　　3、学习按数量取物

　　准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个

　　过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

　　师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）

　　师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？

　　师：宝宝们想去超市买东西吃啊？

　　2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则

　　师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的`话，待会儿不要拿错东西。

　　师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。

　　拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；

　　拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；

　　拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。

　　宝宝们记住了吗？

　　师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）

　　师示范一次

　　4、操作

　　现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。

　　幼儿操作教师指导

　　5、检查

　　师：宝宝们都买好点心了吗？

　　师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？

　　跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。

　　（黄、白同）

　　师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。

　　师：我们一起出去做游戏吧。

小班数学教案篇2

　　数学教案：区别上下（空间概念）

　　活动目标

　　1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

　　2.能正确感知

　　物体与物体之间的前后位置关系。

　　3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

　　活动准备1.趣味练习：上下（1-47）

　　2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗？

　　游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的.动作。例如：上面拍拍手（在头顶上面拍手）

　　下面拍拍手（在膝盖处拍手）

　　教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展开

　　1.教师讲解：上、下

　　教师：有图有真相、刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的？

　　（幼儿自由回答）

　　教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么？

　　（有灯、风扇、屋顶）

　　我们的下面是什么？（地面砖）

　　2.游戏：变变变

　　（1）请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的是谁？中间的又是谁？

　　（2）再请这三个小朋友往后转身，再让大家看看现在前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。

　　3.找一找

　　教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？（请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置）

　　教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

　　4.趣味练习：引导幼儿用方位词描述动物的位置。

　　教师：小朋友，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？（请幼儿回答）教师引导幼儿将一句话说完整。

　　三、结束

　　教师对活动情况进行小结，活动自然结束。

小班数学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感知简单的里外空间特征；

　　2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。

　　【活动准备】

　　大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。

　　【活动过程】

　　一、出示大挂图，情境导入。

　　1、教师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒服。”

　　师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子，请我们去做客，一起去看看吧。

　　2、根据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？

　　3、找到胖胖猪家后，观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？

　　二、师幼互动。

　　（一）去池塘边散步

　　1、“现在我们一起到外面去散步吧。看，这里有一个池塘。”-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。

　　2、请幼儿观察谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来）

　　3、出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。

　　我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。

　　4、请幼儿观察小鸭子在哪里玩？应该用哪张标志来表示？请幼儿操作。

　　（二）音乐游戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。

　　1、教师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也马上停止不动。

　　2、请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录单上用笔标出自己的位置。

　　三、评价练习

　　1、“我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，一起来看看是谁吧。”

　　请幼儿打开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“○”里面或外面标记出来。

　　2、幼儿操作；

　　教后记：

　　感知里外空间形式这一内容看上去简单，但对于小班幼儿来讲，是需要在生活中感知的，而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程，不是一说就会的.。因此，在活动的设计上，我们更注重为幼儿提供更多的感受过程，通过熟悉的游戏互动的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的具体实施中，有处理得当之处，同时也存在不足的地方，在此与大家共同分享交流。

　　1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的兴趣，找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点。

　　2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时，小朋友虽运用目测的方法说出结果，但教师应引导幼儿进行点数。

　　3、互动（一）中，幼儿对里外标志已比较熟悉，如果加上“请幼儿看标志摆动物”的环节进行巩固就更好了。

　　4、互动（二）中，教师直接让幼儿带上头饰进行游戏，如果游戏前先让幼儿看清楚自己扮演的小动物，学学它的动作，玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参与游戏的幼儿来记录，这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性。

　　5、幼儿在记录位置时，教师对使用不规则图形的幼儿也给予了肯定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，也可以用自己的表达方式来记录。

　　虽然这一教学活动已结束，但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着，体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都可以巩固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。

小班数学教案篇4

　　活动：拔萝卜

　　要求：

　　1．通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。

　　2．培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　　准备：

　　一．出示 T课件，提问：

　　1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

　　2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

　　二．介绍游戏玩法；

　　1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　　2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

　　三．游戏“拔萝卜”（点数）

　　1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　　2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的.萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　　四．帮兔妈妈“装运萝卜”

　　出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，

　　请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。

小班数学教案篇5

　　活动设计

　　小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5，并且了解数字5的含义在。在这样的基础上，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》，帮助幼儿感知数量的多少，并引导幼儿按照数量从少到多排列。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况，设计了本次数学活动《1，2，3到动物园》。

　　活动目标

　　1、尝试将动物按照数量(5以内)从少到多排列，并根据动物喜好和数量进行对应匹配。

　　2、积极参与活动和操作，萌发对小动物的喜爱。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿事先对动物的习性有简单了解。

　　物质准备：

　　(1)教师演示用白板课件;

　　(2)幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格;五种小动物图片若干张;人手一份操作卡片。

　　活动过程

　　一、播放火车音效，导入活动。

　　播放火车汽笛声

　　师：听，这是什么声音?嘟!嘟!咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机叔叔在和我们打招呼呢!

　　二、比较数量多少，动物上车。

　　1、观察车厢。

　　师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。

　　2、数小动物。

　　师：小动物们都赶到火车站准备上车啦!瞧瞧，来了哪些小动物呢?

　　：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物?

　　师：分别有几只呢?谁来数一数?

　　：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大象。

　　3、听音效，帮小动物们找车厢。

　　师：小动物不知道自己应该坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的?

　　师：司机叔叔说了什么呢?怎么帮助小动物找座位呢?喔，帮助小动物找车厢的时候呀，要按照小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”?喔，最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢?大象，因为只有一头大象，数量最少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……?应该是谁做最后一节车厢?棕熊数量最多，有几头?

　　师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要按照从少到多的方法排喔!

　　4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。

　　师：孩子们，请你们帮助小动物找车厢吧!

　　5、检验并纠错。

　　师：火车马上就要出发了，你们帮助小动物们找到自己车厢了吗?谁愿意到前面来试一试?

　　三、猜测动物喜好，动物喂食。

　　1、出发去动物园。

　　师：火车出发啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火车到站啦!动物们高高兴兴的来到了动物园，小动物们非常感谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢!先来找找小动物们都在哪儿?(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿……)

　　2、提出问题，帮助幼儿了解动物喜欢吃的食物。

　　师：啊呀，中午吃饭时间到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢?你们愿意给小动物喂好吃的吗?

　　师：那你们知道这些小动物喜欢吃什么吗?喔，大象喜欢吃黄黄、弯弯的……?那长颈鹿最喜欢吃什么呀?……

　　3、个别示范，幼儿操作。

　　师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看?别忘了，要给小动物吃他们喜欢吃的东西喔。请你告诉大家，为什么你要给河马吃两堆草?喔，因为有两只河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。

　　师：原来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜欢吃什么，然后数一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。

　　师：小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物就给几个爱吃的食物，不多也不少。

　　4、检验并纠错。

　　师：你们都给小动物喂了好吃的了吗?谁来说一说你给小动物都吃了几个食物?

　　四、结束活动

　　师：今天呀我们帮助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真开心呀!火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧!再见!

　　教学反思

　　整个活动开展下来，我发现了以下几个问题：

　　一、幼儿的前期经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物开展的，幼儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分别喜爱吃的.食物。那么，这就需要教师在开展活动前做好经验的丰富，有了这些经验基础才能保证活动的正常开展。

　　二、学具的制作。出于节约的目的，操作卡并没有进行塑封，小的操作材料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很容易就把纸撕坏。有些幼儿的不敢撕、不会撕，就使得活动时间加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰项。这里需要幼儿排除两个干扰项选择出正确数量进行匹配，对于小班下学期的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的干扰，但是在难度上又有了下降。

　　三、课件的制作。课件的背景图颜色太为艳丽，与火车和动物的颜色融合在一起，不利于幼儿观察。火车出场的音效不贴合现代化，显得比较落后。另外，司机叔叔的录音太快、太长，没有突出操作中的要点和方法。导致播放一遍录音后，只有个别幼儿听出了“帮助小动物找车厢”、“多”、“少”等字词。

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