[经典]大班教案7篇
作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的大班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,熟悉歌曲内容。
2、学习用好听的声音来演唱歌曲。
3、体会歌曲两段中表现欢快和赞美的不同情绪。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备:
1、磁带。
2、教学挂图、幼儿用书、练习册。
活动过程:
一、开始部分
1、律动:《挤奶》、《苹果丰收》
2、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》
二、通过看图、讲述,激发幼儿主动学习歌词的.兴趣。
(1)老师引导幼儿观察、讲述挂图。
教师提问:有几只小瓷猫,小瓷猫在哪里?它们在干什么?老鼠见到它们为什么要逃跑?(引导幼儿用歌词里的语言进行描述)
(2)教师用歌词进行总结:八只小瓷猫,漂亮的小瓷猫,趴在书桌上,活泼又灵巧,有的追蝴蝶呀,幼儿把舞跳,有的滚皮球呀,有的睡大觉。
三、欣赏并体会歌曲情绪,理解歌词,学习演唱歌曲。
(1)教师范唱,请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
(2)教师提问:你听到歌曲里唱了些什么?你听后有什么感觉?你觉得小瓷猫怎么样,你喜欢它们吗?是谁带来了这件宝贝?为什么老鼠见了它们要拼命逃呢?
(3)引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。教师可加入简单的动作。
(4)教师与幼儿有节奏地念歌词两遍。
(5)引导幼儿有感情地演唱歌曲第一段。
(6)与幼儿讨论体会第二段歌曲自豪赞美的情绪。
(7)演唱歌曲第二段。
(8)完整演唱歌曲。
四、教师放音乐,幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。
五、复习《金瓶似的小山》,结束活动
大班教案 篇2
活动目标:
1、在熟悉歌曲的过程中,尝试拍XX X X- 的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备:
自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程:
一、开场律动、节奏、练声
重点关注:幼儿对于节奏的把握。
师:来来 来,快点 来,我们的汽车就要开。
幼:滴滴 滴,滴滴 滴,汽车出发了。
师:今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦,不过火车站有点远,听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦!
师:(老师弹奏中音区)听听谁是小司机?(弹奏高音区)谁是小喇叭?
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)开着 我的 小汽 车 (女、男)嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
小火 车 轰隆 轰隆 轰隆 隆
师:老师已经在火车站等你们啦,让我看看谁到了。记得和我打招呼哦,XXXX你好(男孩,女孩,大家,大家,你们好)
幼:晨辰 老师,晨辰老师,你好。
师:人都到了,坐稳小车、关好小门,拿起方向盘出发了。(复习歌曲《火车开啦》)
二、节奏练习
重点关注:借助图示帮助幼儿掌握节奏XX X X-
关键提问:
1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车,这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊?(坐在一张椅子上拍两下连着拍,一个人站的拍一下)一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开,表示延长一拍) 指导语:一二并拢。
师:坐在火车上可以看见很多美丽的风景,瞧一瞧,火车开出去我们看到了什么?(彩虹),请你的小手变成一条彩虹!(引导幼儿拍一下双手打开)(指导语:拍一下变彩虹)老师带着孩子看着节奏谱试拍一下(指导语:一二一下,变出彩虹)
师:小眼睛看火车车厢,小手轻轻得拍拍这条节奏,听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗?如果拍对了,你的小火车就是开得最稳的'。(幼儿自己练习,师巡视指导)
师:哪个小司机愿意来试一试?其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗?如果拍对了我们表扬表扬他,如果拍得不一样再请你来试一试。
师:小司机们,我们一起来当小司机拍节奏,你们想开到哪里去啊?(我们到了**地方,风景真漂亮啊)我们火车又要出发了,这次你们想去哪里了?(我们到站了看到了哪里有好吃的**)
2、小司机本领大,这次我要增加难度了,有两列火车,分别是喜洋洋和慢羊羊火车,两列火车连着开,你们可以吗?
师:原来看到了大桥和房子,小轮子开的慢一点哦,让我们好好欣赏这美景。(播放音乐,师带领幼儿节奏练习)
师:老师来当小轮子唱,你们做小司机拍节奏,听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告诉我哦!
师:(出示完整的歌曲节奏图谱)小司机们,轮子越来越多啦,我们的火车开得越来越远啦!瞧,最后火车要钻山洞啦。小眼睛看看仔细,这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦!
大班教案 篇3
目标
1、幼儿用各种发饰如:发夹、橡皮筋等设计各种发型。
2、激发幼儿的创造力,喜欢动手操作。
3、幼儿之间能分工合作:一人当模特,一人当设计师,可以互相交换。
环境创设与提供的操作材料
各种发饰如:发夹、橡皮筋及发胶等
预设活动过程
1、师生讨论做发型所需工具极其用途。
2、教师出示发饰如:发夹、橡皮筋及发胶等,介绍其作用。
3、师生相互分享所要设计的发型。
4、幼儿自由找伙伴,分工合作:一人当模特,一人当设计师,进行发型设计。
5、发型SHOW:模特在舞台上展示自己的'发型,能大胆表演,会创造性地做各种动作和造型。
课后总结
生成活动
特殊事件
寸头的小朋友很想自己也可以在自己的头上做各种发型,但由于头发教短,用现有的工具做头发比较难,于是大家展开讨论,小朋友说:“给他搞些头发上去“给他接些头发上去“给他带上假发”于是即将生成做假发的活动。
已达到的学习目标
1、各种发饰如:发夹、橡皮筋等设计各种发型。
2、儿的创造力,喜欢动手操作。
3、之间能分工合作:一人当模特,一人当设计师,可以互相交换。
教学反思
1、幼儿对活动很感兴趣。
2、幼儿在活动中出现的良好行为:
(1)能有礼貌地跟同伴借工具
(2)梳头时很温柔
(3)模特跟设计师说自己想设计的意图。
3、幼儿喜欢用的工具:发胶、发夹。
4、幼儿用得教少的工具:橡皮筋。原因:幼儿怎样用;皮筋不够吸引孩子。
5、可收集更多的发饰:彩绳等。
大班教案 篇4
【活动目标】
1.乐于探索绳的不同跳法,初步学会双人跳绳的技巧。
2.增强动作的协调性,发展幼儿腿部肌肉的跳跃能力。
3.感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
【活动准备】
每位幼儿一根跳绳,幼儿已有双脚同时跳绳的经验。
【活动过程】
一、列队入场
教师带领幼儿排成四列纵队入场后,听口令进行热身运动。
(根据情况可将绳对折,带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。)
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。
1.交流讨论绳子的多种玩法。
2.自由玩绳:教师带领幼儿自由玩绳,刚开始可以探索一个人玩绳的方法,然后探索两个人玩绳的方法,最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的'方法时,教师可以先请这个幼儿示范,然后带领大家跟这个孩子一起玩。
3.教师一起参与幼儿跳绳,并与幼儿配合“双人跳”。请幼儿观察并尝试结伴跳,教师提示两个人要动作一致,可通过喊拍子让幼儿同步跳。
4.在教师的引导下,尝试玩法多人跳绳的方法。
(1)引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。
(2)根据幼儿描述,教师交代玩法和规则后进行示范练习。
(3)幼儿集体参与多人跳绳的练习,感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
小结:多人跳绳离不开大家的合作,只有大家一起跳齐了才能顺利的跳下一个,所以这就需要大家合作的默契。
三、结束活动。
教师带领幼儿做放松活动后,带幼儿回教室。
大班教案 篇5
活动目标:
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。
活动准备:
1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
活动过程:
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看,厨房里有些什么?它们有什么用呢?
2、观看录像,欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音:幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音:你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的'?为什么相同的用品,敲出的声音却不一样呢?
3、对比听:老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束,还要有节奏地敲,不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱,幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
四、延伸活动
1、老师表演:锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教师小结。
下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
大班教案 篇6
活动目标:
1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律,学习用各种不同动作表现B段歌词,并尝试演唱。
2、借助教师的动作及图片提示,记忆相关歌词内容,知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。
3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。
活动准备:
1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。
2、布袋手偶猫,音乐磁带。
活动过程:
一、欣赏A段歌曲旋律,理解歌词内容。
1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。
师:天黑了,森林里的动物们都睡着了,只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法,听一听,是什么方法呢?
2、教师播放歌曲A段,引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。
师:你们听清楚是什么方法了吗?
幼:假装躺在草地上数小羊。
二、完整欣赏,结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。
1、小猫共数了几只羊,每只羊又在干什么呢?我们来听音乐。
2、教师结合动作,帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。
①小猫一共数了几只羊?
幼:8只/9只/10只。
②每只羊在干什么?
幼:第六只,想跟你玩。
幼:第五只,在跳舞。
幼:第八只,慢吞吞。
幼:第二只,像你。
教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答,并做相应的动作。如当幼儿说“第六只,想跟你玩”时,教师即刻反馈“第六只,真——是——皮”,边说边做打响指的动作。
(教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬,而是予以提升,并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。)
③小猫究竟数了几只羊?每只羊在干什么?小朋友们有些记不清楚了,那我们再听一遍音乐。
教师清唱B段歌曲,边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。
师:谁听出来了?几只羊?
幼:10只羊。
(当幼儿处在有任务监控的意识状态时,其注意力会高度集中。)师:第一只羊在干什么?
幼:在拉手风琴。
教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只,拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。
师:第五只?第六只?第七只?第八只?
大部分幼儿只能回答“第八只,慢吞吞”,显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。
师:第九只?第十只?大家记不住没关系,今天老师带来了图片。
3、教师逐句演唱B段歌曲,并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。
教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。
①这就是刚才小猫数的羊,请你们帮它们排排队。先找找看,哪张图片是第一只羊?它在干什么?
教师边唱边做相应动作,唱至“拉着手风琴”时放慢速度,并注意吐字清楚。以下各句依此类推。
(速度放慢、吐字清楚,目的是给幼儿充分的思考与反应时间;动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。)幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片(见图一),教师将它粘贴在黑板的左上角。
②教师边唱边做指点动作:第二只,好像你。
师:第二只羊在哪里?哪张图片是“好像你”?
幼儿指向“跳舞的羊”的图片(见图五)。
师:她认为这张图片就是“好像你”,我们来摆摆试试看。
教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见:这张是“跳个不停”。
师:那请你来找找看,到底哪一张图片是表示“好像你”。
该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片(见图二)。
师:我们把两张图片放在一起,等会儿看看到底应该选哪一张。
(从教师提供的`图片看,选择图二和图五比较符合“好像你”的意思,故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价,而是接纳了两种不同的意见,这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只,跳个不停”选择图片时,必将产生认知冲突,因此留待后面让幼儿分辨与思考,从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片,其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。)
③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片(见图三与图四)。
④教师边唱边做跳舞的动作:第五只,跳个不停。
师:哪张图片是“跳个不停”?
幼儿意见不一:有人选择了“跳舞的羊”(已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起),也有人选择了“唱歌的羊”(见图十)。教师认可幼儿的观点,将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。
(果然,幼儿在选择第五只羊的图片时产生了不同意见,而且冲突进一步激化,图十似乎也可以表示“跳个不停”。这时,选择图片的过程显得越加复杂。)
⑤按①的方法,幼儿找出了第六只羊的图片(见图六)。
⑥教师边唱边做暂停的动作:第七只,它来管秩序。
幼儿找出了相应的图片(见图七)。
师:你为什么认为这张图是“管秩序”?
幼:因为这上面有一个“停”字。
师:“管秩序”是什么意思?
幼:“管秩序”就是让大家都停下来,不要乱。
(有些幼儿早已认识“停”字,有些幼儿通过此环节也认识了。这种识字活动非常自然,是音乐教育领域与其他教育领域相互渗透的一种思路。)⑦此时黑板上只剩两张图片:“长得肥肥的羊”(见图八)和“大汗淋漓的羊”(见图九)。教师边唱边做动作:第八只,第八只,第八只慢吞吞。
有幼儿认为图九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教师紧接着边唱边做急忙跑来的动作:第九只,来得急。
师:到底哪只是“慢吞吞”?
幼儿选择了图八。
师:你说这张是“慢吞吞”,为什么?
幼:因为它很像慢慢的啊。
师:因为它长得怎么样啊?
幼:肥肥的。
师:哦,肥肥的,走得很慢的样子。
教师将第八、第九张图片相应地排放好。
⑧注意,我们还没有选好第二只羊、第五只羊和第十只羊的图片呢,我们来唱一唱。教师带领幼儿边指图边演唱B段歌曲。当唱至“第二只,好像你”的时候,教师夸张地做出指点的动作,同时放慢速度。幼儿一致同意“做指点状的小羊”就是第二只。
⑨教师将“跳舞的羊”撤下,继续边唱边做动作。待唱至“第五只,跳个不停”时,幼儿立刻作出反应,认为刚才被撤除的图片就是“跳个不停”的羊。教师按照幼儿的意见将“跳舞的羊”重新放在相应位置上,同时将原先放在该位置上的“唱歌的羊”撤下。至此,第二和第五只羊的图片已选定。
⑩教师边唱边做动作:第十只,说再唱一曲。
幼儿一致认为画有音乐符号(即五线谱符号)的图片是表示第十只羊——唱歌的羊(见图十)。
4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词,同时用动作表现10只羊的动态。我们好不容易把10只羊排了一个队。这次我们伸出手来数数看。
5、师幼一起边唱边做动作。
师:这次我们来当小猫,一起听着音乐来数羊群。轻轻起立,注意听音乐的前奏。
三、教师引导幼儿反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。
1、刚才我们唱歌的时候,是什么帮助我们记得每只羊在干什么的?
幼:月亮姐姐。
师:我们数羊群的时候,是看着什么来数的呢?
幼儿答非所问,似乎不理解教师的问题。教师指着图片说:这些都是羊的图片,它们可以帮助我们知道每只羊在干什么。
(在启而不发的情况下,教师采用了直接告知的策略。启发、引导、鼓励与支持固然都是好的教学行为,但是对于缺乏相关经验的幼儿来说,直接告知也不失为一种经济的方法。这是帮助幼儿积累经验的过程,也是帮助幼儿对有效的学习方法进行有意识反思的过程。)
2、如果不看图片,刚才还有什么方法帮助我们知道每只羊在干什么?
幼:唱歌的时候,在黑板上写字。
幼:可以画点。
师:写字、画点都是和图片一样的。
幼:做动作。
师(及时肯定):哦,他看到我做动作了。
师:这次,你们看看老师的动作究竟能不能帮助你们,好不好?
教师带领幼儿学唱歌曲,并用相应动作表现10只羊的动态。重复演唱两遍。
师:刚才老师的动作是不是帮助你们了?
幼:是!
(教师设计这一教学环节,一方面是给幼儿提供更多的演唱机会,更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作,记歌词”这一学习策略的应用效果。)
四、教师请幼儿尝试用相应动作表演10只羊的不同动态。
师:小猫数羊群数了那么久还是睡不着。现在我想请小朋友们帮它数,谁愿意来做这10只羊?
表演前,教师逐个问幼儿:“你扮演的是第几只羊,它在干什么?把动作做出来,摆好造型。”并交代:“唱到哪只羊,哪只羊就跳出来,还要做这只羊的动作。”
在音乐声中,10个幼儿相继跳出,分别用动作表演10只羊的动态。(两遍。)(在表演之前先让幼儿明确自己的身份,并且想好动作,摆出造型,可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够,进而造成混乱、焦虑的状况,使幼儿的注意得到适当的分配。)五、教师引导幼儿完整听磁带演唱歌曲,帮助幼儿理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。
1、播放完整音乐(A、B两段),师幼一起演唱。
2、重复演唱B段音乐。教师逐渐退出,用动作提醒幼儿歌词。当重复唱至“第八只”时,教师将录音音乐的音量逐渐减弱,并做睡觉状,且越来越轻地说:“第八只,第八只,第八只……”活动室里十分安静。
3、教师伸懒腰,并提问:“我刚才睡着了没有?”
幼:睡着了。
师:我数到第几只羊的时候睡着的?
幼:第八只。
幼:你刚才是数第二遍的时候,数到第八只才睡着的。
师:你真不简单。
六、引导幼儿讨论,学习用正确的、健康的心态面对遇到的问题。
师:你们平常睡不着的时候,会用什么方法呢?
幼:闭上眼睛不要睁开就可以睡着了。
幼:躺一会儿就睡着了。
幼:玩累一点。
幼:要是你不累的话,可以看一会儿书再睡。
幼:可以请爸爸妈妈给你讲故事。
师:你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法,是什么方法啊?
幼(众):数——羊——群。
师:对,数——羊——群。让我们谢谢小猫,谢谢月亮姐姐。
大班教案 篇7
一、活动目标:
1.使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。
2.教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。
3.发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。
二、活动重点:了解和掌握树木对人类的作用。
三、活动难点:懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。
四、活动过程:
(一)引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》,引导幼儿讨论:
刚才小朋友表演的大树妈妈真好,小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗?
以谈话的形式引出活动内容。
(二)教师出示表现环境的两幅图,请幼儿观察图片,认识树的作用。
1.美化环境的作用。
(1)这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……)
(2)如果这两个环境不同的地方让你选择,你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师:(指甲图)树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽,是人们心情舒畅、愉快,这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结:这种作用我们叫它“美化环境”(幼儿学记)。
2.净化空气的作用。
(1)这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟,甲图冒着淡灰色烟)
(2)(指乙图)如果你从冒黑烟的地方走,会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)
(3)一阵风吹来,黑烟灰随风飘落,周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。
师:是啊,如果人们生活在这样的环境里,就会呛的咳嗽、恶心。时间长了,还会生好多疾病呢。
(4)小朋友再看,(指甲图)树多的地方,空中冒的烟为什么不黑呢?(幼儿讨论)师:原来,人们发现了一个秘密,树多的地方,空气特别新鲜,经过科学家研究发现,树木可以吸收有害气体和烟尘,排除氧气,使空气变得新鲜干净。于是,人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友,这又是树的一个作用,你能说出这叫什么作用吗?(启发幼儿讨论)小结:树木能吸收有害气体和烟尘,排除氧气,能使空气变得新鲜干净,这种作用叫“净化空气”(幼儿学记)。
3.调节气候的本领。
(1)观察图上的人,在树下的人感觉会怎么样?(在树下的很凉快)没在树下的人感觉又会怎么样?(这边没有树,太热了)
(2)为什么有树的地方就会凉快呢?这又是树的一个作用呢?(幼儿讨论)小结:原来夏天天气炎热,树木里的水分大量蒸发,带走一部分热量,它像空调一样可以使温度有高度变低,这种作用叫“调节气温”(幼儿学记)。
(三)防风、防沙、防洪的作用。
师:小朋友,现在老师给大家讲一个故事,听了故事后,你就会知道树还有一个更大的.作用呢?
教师讲述《大森林的故事》:
聪明的小朋友,村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗?提问:村子被风吹到了吗?(没有)被沙埋了吗?(没有)被洪水淹没了吗?(没有)那么,小朋友想想树还有什么更大的作用?(防风、防沙、防洪)
(四)复习巩固树的作用通过启发提问,使幼儿加深印象,说出树的几种作用。
(五)游戏:“我是小法官”看图片探讨人类对树的破坏与保护。
(六)律动:学种树师:小朋友,我们知道树的作用那么大,它为我们做了许多好事,我们要多种树,让我们一起种树吧。
音乐起(律动),幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水,小树发芽长大,小朋友高高兴兴拍手、跳舞。
附故事:
从前,有一个美丽的村子,它的周围种了好多树。在离村子不远处,住着三个恶魔王,风魔王、雨魔王、沙魔王。有一天,这三个恶魔王凑到一起要比试本领,风魔王说:“我的本领最大,我可以把村子吹得稀巴烂!”雨魔王说:“我的本领大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹没!”沙魔王说“你们的本领都不如我大,我可以把村子用沙全埋了!”他们的话被过路小喜鹊听到了,小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人,人们听了非常害怕,,可是又没有办法,决定离开这个美丽的地方。这时,忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响,一个声音在喊着:“别害怕,我会保护你们的!”风魔王来了,它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹,雨魔王来了,倾盆大雨“哗哗”地下,沙魔王来了,狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……
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