（精选）小班数学教案6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学教案 篇1
活动准备：
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸
活动过程：
一、情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四
只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?
二、探究新知：
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼
儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）
3、认识5的组成
数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找
让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家
教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的'数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）
教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
活动目标 ：
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
小班数学教案 篇2
活动目标：
1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、初步感知部分与整体的关系。
3、积极参与活动，有一定的观察力，提高幼儿的动手操作能力。
活动准备；
1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。
2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。
3、教师示范图三套及火车音乐。
活动过程：
一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。
1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形状的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。
二、幼儿操作，教师指导。
（1）幼儿在操作过程中，提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。）
（2）操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”
等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的'眼睛，让所有的孩子都安静下来。）
（3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（教师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应该住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。）
（4）请小朋友再次尝试。刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。）
三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。
（1）图形宝宝看小朋友这么能干，可高兴了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形状的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提醒幼儿不大不小，正好坐满车厢。）
（2）呜！火车要出发了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小朋友帮忙。）
（3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。
（4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。）
开往北京去的火车马上要出发了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？
四、检查并结束活动。
呜！火车出发了，小朋友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐）
小班数学教案 篇3
活动设计
小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5，并且了解数字5的含义在。在这样的基础上，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》，帮助幼儿感知数量的多少，并引导幼儿按照数量从少到多排列。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况，设计了本次数学活动《1，2，3到动物园》。
活动目标
1、尝试将动物按照数量(5以内)从少到多排列，并根据动物喜好和数量进行对应匹配。
2、积极参与活动和操作，萌发对小动物的喜爱。
活动准备
经验准备：幼儿事先对动物的习性有简单了解。
物质准备：
(1)教师演示用白板课件;
(2)幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格;五种小动物图片若干张;人手一份操作卡片。
活动过程
一、播放火车音效，导入活动。
播放火车汽笛声
师：听，这是什么声音?嘟!嘟!咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机叔叔在和我们打招呼呢!
二、比较数量多少，动物上车。
1、观察车厢。
师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。
2、数小动物。
师：小动物们都赶到火车站准备上车啦!瞧瞧，来了哪些小动物呢?
：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物?
师：分别有几只呢?谁来数一数?
：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大象。
3、听音效，帮小动物们找车厢。
师：小动物不知道自己应该坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的?
师：司机叔叔说了什么呢?怎么帮助小动物找座位呢?喔，帮助小动物找车厢的时候呀，要按照小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”?喔，最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢?大象，因为只有一头大象，数量最少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……?应该是谁做最后一节车厢?棕熊数量最多，有几头?
师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要按照从少到多的方法排喔!
4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。
师：孩子们，请你们帮助小动物找车厢吧!
5、检验并纠错。
师：火车马上就要出发了，你们帮助小动物们找到自己车厢了吗?谁愿意到前面来试一试?
三、猜测动物喜好，动物喂食。
1、出发去动物园。
师：火车出发啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火车到站啦!动物们高高兴兴的来到了动物园，小动物们非常感谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢!先来找找小动物们都在哪儿?(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿……)
2、提出问题，帮助幼儿了解动物喜欢吃的食物。
师：啊呀，中午吃饭时间到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢?你们愿意给小动物喂好吃的吗?
师：那你们知道这些小动物喜欢吃什么吗?喔，大象喜欢吃黄黄、弯弯的……?那长颈鹿最喜欢吃什么呀?……
3、个别示范，幼儿操作。
师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看?别忘了，要给小动物吃他们喜欢吃的东西喔。请你告诉大家，为什么你要给河马吃两堆草?喔，因为有两只河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。
师：原来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜欢吃什么，然后数一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。
师：小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物就给几个爱吃的食物，不多也不少。
4、检验并纠错。
师：你们都给小动物喂了好吃的了吗?谁来说一说你给小动物都吃了几个食物?
四、结束活动
师：今天呀我们帮助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真开心呀!火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧!再见!
教学反思
整个活动开展下来，我发现了以下几个问题：
一、幼儿的前期经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物开展的，幼儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分别喜爱吃的`食物。那么，这就需要教师在开展活动前做好经验的丰富，有了这些经验基础才能保证活动的正常开展。
二、学具的制作。出于节约的目的，操作卡并没有进行塑封，小的操作材料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很容易就把纸撕坏。有些幼儿的不敢撕、不会撕，就使得活动时间加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰项。这里需要幼儿排除两个干扰项选择出正确数量进行匹配，对于小班下学期的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的干扰，但是在难度上又有了下降。
三、课件的制作。课件的背景图颜色太为艳丽，与火车和动物的颜色融合在一起，不利于幼儿观察。火车出场的音效不贴合现代化，显得比较落后。另外，司机叔叔的录音太快、太长，没有突出操作中的要点和方法。导致播放一遍录音后，只有个别幼儿听出了“帮助小动物找车厢”、“多”、“少”等字词。
小班数学教案 篇4
活动目标：
1、能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。
2、在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。
3、鼓励幼儿大胆、完整的讲话，培养语言表达能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
PPT《小兔的家》，信一封，小猫的家（厨房和卧室等），小猫头饰一个，三首音乐
活动过程：
一、导入部分
出示PPT：小朋友，你们看，这里漂亮吗？你们知道这是谁的家吗？我们一起进去看看这到底是谁的'家，看看它在家干什么，它做的对不对呢？（观看课件至小兔打乱家里后暂停，并提问。这是谁的家，它在家干什么，它做的对不对呢？）
（然后课件继续，至小兔接完电话，并提问，兔妈妈要回来了，小兔该怎么办呀？你们愿意帮助小兔整理房间吗？整理房间的时候要注意了，有关联的物品才能摆放在一起，看看都有哪些物体弄乱了呢。）
二、找关联，能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品.
1、引导将有关联的物品摆放在一起。
教师：“这是什么呢？（枕头）那枕头和什么有关联呢？它应该摆放在哪里？”小朋友真棒，睡觉的时候我们会用到它们，所以枕头和床是有关联的。这又是什么呢？我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，应该把它放在哪里？（让幼儿操作，并问幼儿为什么要把它放到这里）
2、小兔验证是否将有关联的物品摆放好。
教师：我们帮小兔妮妮整理好了房间，原来要把有关联的物品放在一起，这样才能整理整齐。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗？（观看视频，并和小兔说再见）
三、帮助小猫搬家并整理房间，在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。
1、引起幼儿帮忙整理房间的愿望，
教师：“今天早上我接到一封信，你们想不想知道是谁写来的信？”出示信，并念出信的内容。（徐老师，你好，我是小花猫，快过年了，我要搬新家了，可是新家还有一些东西没搬完，听说小三班的小朋友可会整理房间了，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间，不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意，请徐老师带小朋友们来我家吧！）小朋友，你们愿意帮小花猫搬家吗？（愿意）然后带孩子去小花猫家。教师：“小花猫，你在家吗？”小猫：“来了，来了，我在家。你们来了呀，我真是太高兴了，你们看我还有这么多东西没整理好呢，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，现在我来介绍一下我的家吧，这是卧室，有我睡觉的床，旁边还放了梳妆台，这个是我的书架，再来看看这边，这是厨房，这是餐桌。
2、幼儿帮小猫搬家并整理房间。
小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，不要把小花猫的东西弄坏了，要爱惜。幼儿找关联，老师个别指导。
3、小猫验证幼儿是否摆放正确。
小猫：“小朋友们都整理的很好，谢谢你们，我们一起跳个舞吧！”
四、结束活动
小猫：“小朋友们，我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子退场。
小班数学教案 篇5
通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。
如何将相关的'物品图片对应摆放。
1、“小明家”背景图两幅。（室内、室外）
2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。
室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。
红线一条、小旗一面。 教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数） 动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）
学具： 第一组：将相关物品一一匹配。
每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：
牙膏 脸盆 花瓶 桌子 锤
牙刷 毛巾 花 椅子 钉
第二组：找朋友。
每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：
床 脸盆 桌子 碗 花 锤
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 钉
第三组：找对子。
每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：
床 碗 桌子 脸盆
被 筷子 椅子 毛巾
（白） （绿） （红） （黄）
集体活动： 认识日常生活中的几种用品。 给物品排队。 再认识另几种物品。 学习一一对应排列相关物品的方法。（我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。 小结： 集体复述：××和××做朋友。
小组活动： 第一组：一一对应摆放物品。
第二组：找朋友。
第三组：找对子。
活动评价： 游戏活动：喂小动物吃食物。
小班数学教案 篇6
活动目标：
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、小路（上面镂刻不同形状图形）
2、内装有形状不同的几何图形多个的.“魔术箱”一个。
3、三个贴有形状标记的篮筐。
4、幼儿人手一份操作纸。
活动过程：
一、魔术导入，激发幼儿的兴趣。
师（出示“魔术箱”）：宝宝你们喜欢看魔术表演吗？今天老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？
师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）
幼儿辨认图形。
二、把图形宝宝送回家
1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？
师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。
师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。
2、请个别幼儿尝试送。
3、师：后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。
幼儿操作，教师巡回指导。
三、游戏—铺路
1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝非常感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们愿意帮忙吗？
2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）
3、教师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、图形宝宝找朋友
1、师：图形宝宝还想请你们帮他找朋友，你们愿意帮助他吗？
2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。
3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒好的幼儿给后面的客人老师看。
五、结束活动
师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！
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