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小班数学教案

小班数学教案(合集6篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小班数学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班数学教案(合集6篇)

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

　　2、运用多种感官巩固对二维序数的认识。

　　3、对数学感兴趣，增强对数学的探索欲望。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教师：房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干

　　幼儿：人手一张房子操作卡，以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　师：我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?

　　二、结合图片来复习巩固对序数的认识，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

　　师：今天老师带来一幅图片，这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。

　　师：每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。

　　师：小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)

　　师：小白兔住在第几层，第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层，第1间)

　　1、说新房：教师用以上方法打开其余几扇窗户，分别说说谁住在第几层，第几间。

　　2、送新房：教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去，然后再请小朋友说说，谁住在第几层，第几间。

　　3、动物找家：还有很多小动物也想来住新房子，但是每个小动物都有自己喜欢的房子，想请小朋友帮忙找家，你们愿意帮助他们吗?

　　(出示动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。(请小朋友将小猫送到指定的房间)

　　三、幼儿操作练习――小动物找家将动物卡片条剪下，然后按照要求将它贴在指定房间。

　　四、活动延伸：告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层，第几间。

　　活动反思：

　　生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的`、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1.学习按大小差异给一组（4以内）物体排序。

　　2.认识区分大小标记及箭头的含义。

　　3.乐意用简单的语言表达自己的操作过程。

　　活动重点：

　　能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。

　　活动难点：

　　能用简单的语言表达自己的操作过程。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。

　　活动过程：

　　一、欣赏彩灯。

　　1.集体欣赏彩灯图片。

　　师：过年时，你们看到彩灯了吗？我们一起来欣赏一下彩灯的照片吧！（引导幼儿感受彩灯的多样和美丽）

　　师：这些彩灯都一样吗？什么地方不一样？（大小、颜色）

　　师：看这是什么彩灯呀？（机器猫）看看它们有什么不一样。（大小）

　　鼓励幼儿大胆讲述，根据幼儿说到的大小不同及时出示大小标记。

　　二、挂彩灯。

　　1.师：今天我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢？

　　引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。（出示不同的标记符号，点到相应的ppt上）

　　2.尝试挂彩灯。

　　师：谁来说说看你想怎么排？你按的是什么顺序的？

　　3.加入大、小标记及箭头符号，认识箭头所表示的`含义。

　　请幼儿认一认“→”是什么符号？（箭头）代表什么意思？（从什么到什么的意思）大→小，表示什么意思？（从大到小）

　　4.教师再出示一组彩灯，鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比较两组彩灯挂的方法的不同。（挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放）

　　师：还有什么方法？请一个小朋友来说说，说完告诉我们你是按什么顺序的？图示表示的是什么意思？

　　三、“过节啦”。

　　1.幼儿完成操作活动——“过节啦”。

　　集体打开幼儿用书第11页《过节啦》，引导幼儿观察画面。

　　师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧！（引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯，鼓励幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。）

　　2.幼儿操作，教师观察指导，鼓励幼儿边黏贴兔子灯边讲述，如“小的、大的、最大的……”

　　四、交流幼儿作品，体验活动的快乐。

　　展示幼儿用书。

　　师：兔子灯贴好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢？鼓励幼儿大胆讲述，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得按从小到大或从大到小的顺序排列物体的方法。

小班数学教案篇3

　　一、设计思路

　　学习点数，是小班数学活动中必不可少的内容之一，怎样将这种枯燥的操作活动变得生动有趣呢？，这一直是我思考的问题。在设计这个活动时，我以游戏贯穿整个活动，再以最能吸引小班幼儿的糖果为主线，进行各个环节的动手操作，鼓励幼儿大胆操作、大胆表达，学习运用多种感官感知5以内的数量。

　　二、活动目标

　　1、喜欢参加有关数概念的活动，体验数学活动的乐趣。

　　2、能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。

　　3、学习运用多种感官感知5以内的数量。

　　三、活动准备

　　1、糖果、各色糖果卡片、盘子、数字卡片、透明塑料袋、铃鼓。

　　2、学会念儿歌《糖果》。

　　四、活动过程

　　一、以手指游戏导入活动。

　　一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，开成一朵大红花。

　　二、围绕糖果的游戏，让幼儿感知5以内数量，提高幼儿的点数能力，学习实物与数字匹配。

　　1、游戏：分糖果

　　（1）出示各色糖果的图片，请幼儿将糖果按颜色分类摆放。

　　（2）出示1—5的数字卡，请幼儿帮数字宝宝找糖果做朋友。

　　2、游戏：夹糖果

　　幼儿用两个手指做“夹子”，从盘子里一粒一粒的.夹糖果，边夹边数，老师敲铃鼓，铃鼓声一停就不能再夹，再请幼儿说说自己夹了几颗糖果，问问朋友夹了几颗糖果。（可按颜色夹）

　　3、游戏：吃糖果

　　幼儿扮演糖果，老师扮演吃糖果的人，带领幼儿边拍手边念儿歌：糖果圆，糖果方，糖果弯弯像小船，糖果甜，糖果香，快快让我尝一尝。当念完儿歌，老师快速举数字卡，卡上数字是几，就几颗糖果抱在一起，抱错了的糖果就要被吃掉。

　　4、游戏：装糖果

　　每个幼儿一个装有数字卡片的塑料袋，要求按数字卡上的数量一颗一颗的将糖果装到袋子里，幼儿间相互验证、老师验证。

　　三、延伸活动：分享糖果

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。

　　2、初步具有解决生活中数学问题的意识。

　　3、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　1、兔妈妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个；

　　2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干；与之对应的四色呼啦圈；3、布置一块地，撒满蘑菇；磁带音乐《小兔跳》；小玲一个。

　　活动过程：

　　（一）扮演角色，导入游戏情境。老师饰兔妈妈，小朋友饰小兔。

　　兔妈妈说：“今天天气真好呀，小兔们跟妈妈去地里采蘑菇吧！”

　　（放音乐）小兔们蹦跳到妈妈身边。

　　（二）小兔练本领。

　　1、妈妈布置任务：小兔们采蘑菇前跟妈妈一起来练习以前学的本领吧！

　　听妈妈说，小兔做动作：我的小兔跳三下，我的.小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔转两圈等。

　　2、练本领提要求：第一次妈妈说慢一些，小兔可以数出声来；第二次妈妈说快一些，能干的小兔不数出声来。

　　3、小结：表扬小兔有本领。

　　（三）小兔采蘑菇。

　　1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。

　　（1）妈妈交代游戏内容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔细听妈妈的话。

　　提出要求：请小兔听妈妈敲小铃的次数去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么颜色的，就放到相同颜色的呼啦圈中。

　　（2）小兔采蘑菇。妈妈敲小铃，让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查顺序：先请妈妈检查；接着和伙伴相互检查；最后请小兔自己检查。

　　2、听铃声采蘑菇，蘑菇上的点数必须与铃声一致。

　　妈妈：蘑菇长得真快，看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同？（蘑菇上有点点）。这次请小兔听妈妈的铃声去采一个蘑菇，蘑菇上的点点必须与妈妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查，对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。

　　3、看胸饰采蘑菇，蘑菇的颜色、点数必须与胸饰的颜色、点数一致。

　　妈妈：看自己是什么颜色的小兔，这回可以采一个蘑菇送给自己，采到的蘑菇的颜色、点数必须与自己带的小兔的颜色、点数一致。给妈妈或自己检查。

　　4、小结。夸小兔真能干，注意鼓励能力弱的宝宝。

　　（四）结束。

　　师：今天小兔们真能干！快到中午了，肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

小班数学教案篇5

　　设计意图：

　　纸与幼儿的日常生活息息相关，在与幼儿一起游戏的过程中，我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣，总喜欢摆弄它们，撕揉它们。同时，小班幼儿的思维具体形象，他们的无意注意占绝对优势。于是，我设计了“彩纸飘飘”这个活动，旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色，并在探究活动中认识纸、了解纸，让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行，在锻炼幼儿小肌肉的同时，让幼儿体验游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学习撕纸，会按要求撕纸。

　　2、复习认识“红、黄、蓝、三种颜色并会按颜色分类。

　　3、乐于参与活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在生活中，让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的认识。

　　2、“红、黄、蓝、”三色彩纸条若干；

　　3、小塑料盆，小手镯一个；活动过程：

　　教学过程：

　　一、认识三种颜色：

　　1、教师：宝宝们，（出示彩纸条）老师给每位宝宝准备了一根彩纸条，拿出你的彩纸条看一看，谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸？

　　幼儿回答：红，黄。蓝小朋友们们看看，你们手上的手镯是什么颜色的呢？

　　幼儿回答：红，黄，蓝三种颜色。

　　2．教师：（挑2-3位宝宝说说）现在我的纸条宝宝来找朋友了，“我的朋友在哪里？”

　　3.教师：（是手举一种颜色的纸条），你是我的好朋友，我们来碰一碰，换一种颜色找朋友。

　　2. 老师：找到好朋友了高兴吗？

　　回答：找到了，在这里。

　　3老师：蝴蝶找花：(播放图片三只蝴蝶的故事)

　　4．老师:找到相同颜色的纸，请小朋友们放回去。

　　5.示范撕纸。

　　师：好了，回到座位上吧！

　　6.教师：宝宝们！彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢？

　　回答：可以拿到手上玩。

　　7.看老师还能这样玩，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”老师撕下来了什么？（小纸片），放在篮子里，你们想玩吗？我们一起来试一试，“拇指食指碰碰，做把夹子夹住，前后“呲啦”，放在篮子里。

　　总结

　　师：宝宝们，你们学会了吗？那我们来比赛怎么样？看谁撕得快，记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。

　　8.老师：宝宝们，你们撕完了吗？老师已经撕完啦。真高兴啊！高兴的时候我们可以做什么？

　　9.老师：（师抛纸片），喔！好高兴呀！（你们想高兴吗？一起来高兴一下吧！）

　　二、找颜色纸片

　　1.师：我们回到座位休息一下吧，呀！小纸片也要休息啦，他们应该在哪里休息呢？

　　2.老师：出示红纸片篮子，这是什么颜色，对这就是红纸片宝宝的家，红纸片宝宝就应该在这里休息，宝宝们先把地上的红纸片捡到你的'篮子里，捡好了回去坐在你的位置上。

　　2.师：让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢，师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。

　　3.老师：地上还躺着许多小纸片呢，他们也想回家了，看（出示贴有黄色纸片的篮子）这是谁的家？（出示贴有蓝色纸片的篮子）这是谁的家呢？（出示贴有绿色纸片的篮子）这又是谁的家呢？小纸片的家你们都认识了吗？你们能帮帮地上的小纸片找到家吗？

　　4.师：我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家？除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。

　　5．师：先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面，捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。

　　6. 师：小纸片都回家了，我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走！

小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。

　　2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。

　　3．愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片

　　活动过程：

　　1．故事的方式，引出课题

　　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？

　　评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。

　　2．启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。

　　（1）出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形？每块砖上面图形的颜色一样吗？

　　（2）教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖？为什么铺这块？

　　（3）教师小结：原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。

　　评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

　　3．帮小熊铺路。

　　（1）小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。。

　　（2）我们来看看这几块砖上有什么图形？这些图形一样大吗？他们是怎样的两个图形手拉手的？

　　评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的.接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。

　　4. 幼儿操作，帮助小猫回家。

　　（1）还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。