当前位置：好文网>实用文>教案>大班美术教案

大班美术教案

实用的大班美术教案

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的大班美术教案

大班美术教案篇1

　　活动内容：大班美术活动《我学大师画格子》

　　执教人：胶州市机关幼儿园万晓红

　　活动目标:

　　1.欣赏蒙特里安的作品，感受其作品特点。

　　2.借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫、提包、帽子等。

　　3.体验像大师一样创作的乐趣，感受成功的快乐。

　　活动准备:

　　1.各种颜色（红黄蓝）、大小、形状不一的及时贴若干，黑色长条的及时贴若干。

　　2.废旧材料做成的T恤衫、提包、手绢、帽子等若干；卡纸。

　　3.课件、音乐。

　　活动过程:

　　一、欣赏蒙特里安的作品了解其特点

　　1.演示课件：认识蒙特里安蒙特里安是荷兰的一位著名的绘画大师，他的画与众不同。

　　2.欣赏蒙特里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

　　提问：画上有什么？是什么形状、什么颜色的？你还发现了什么？剩下的地方是什么？看到这幅画，你有什么感觉？

　　小结：这就是蒙特里安的画，它叫《红黄蓝的构成》，几个色块、几条线就组成了一幅美丽的格子画，又简单又漂亮！

　　3. 欣赏蒙特里安的《伦敦构成》，引导幼儿观察其中的线条。

　　提问：你看到了什么？想到了什么？它和前一幅画有什么不同?

　　小结：大师的画中只有几个简单的色块和一些线条，但却让我们联想到很多东西，真神奇！

　　二、了解蒙特里安绘画风格在生活中的应用，进一步感受格子画简洁、美丽的特点

　　1.播放课件

　　幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用：主要以衣服、裙子、鞋子为主。

　　2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物品。

　　提问：在生活中还有哪些东西是用格子装饰的'？看一看，我们的周围哪些地方用到了格子？

　　三、幼儿创作，感受装饰的乐趣

　　1.师幼共同装饰衣服，让幼儿了解创作的思路。

　　2.幼儿设计自己喜欢的作品。

　　要求：

　　象大师那样运用线条和色块设计衣服、提包，创造性的装饰。

　　小朋友可以单独做，也可以两人合作做。

　　分组设计，教师巡回指导，随机点评。

　　四、幼儿作品分享交流，进行作品表演秀

　　1.展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。

　　谁来介绍自己的作品？你喜欢哪件作品？为什么？

　　2.幼儿随音乐展示自己的作品。

大班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、能够运用各种花纹有序的组合表现鱼身的变化，感受线条画带来的美感。

　　2、引导幼儿学习用油画棒进行简单的套色运用。

　　3、培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

　　活动准备：

　　教学

　　ppt、范画、双面胶、剪刀、黑色水彩笔人手一只、油画棒、彩色纸。

　　活动过程：

　　一、观看图片引出主题。

　　1、小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（海底世界、海洋馆）有谁去过海洋馆，你在那里看到了什么？（各种海洋生物的表演）

　　2、海洋馆里有各种各样的鱼，这些鱼身上的花纹是怎样的？（有全是点的，波浪线的，方块的……）

　　3、教师根据幼儿的回答，画出相应的`花纹。

　　二、观察了解线条画的特点。

　　（出示鱼的轮廓）

　　师：刚刚我们说了很多种花纹，现在我们给这条鱼穿上漂亮的衣服，让它变成一条漂亮的鱼。

　　1、小朋友们，

　　你们想给这条鱼画上什么花纹呢？

　　（幼儿说一种，教师在鱼身上画一种）

　　小结：原来这些简单的点、线、面也能组合成一幅看上去复杂又美丽的画。

　　2、今天这条鱼呀，不仅很漂亮，还会发光呢。

　　三、示范介绍发光原理。

　　1、教师示范让鱼发光的方法。

　　2、请幼儿说一说使鱼发光的秘密。

　　四、提出要求幼儿作画。

　　1、先把鱼的主体勾勒出来。

　　2、运用点、线、面来装饰，装饰时线条排列清晰。

　　（教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。）

　　3、提醒幼儿作画完毕后在鱼的周围画上发光圈，凸现鱼的整体。

　　五、展示评价幼儿作品。

　　1、请幼儿将画好的鱼沿鱼的轮廓剪下来，贴到老师的海底世界里。

　　2、你最喜欢哪条鱼？为什么？

　　六、珍惜保护海洋生物。

　　今天，我们观看了很多漂亮的鱼，也自己制作了一些会发光的鱼。

　　可是现在，这些漂亮的鱼在不断的减少，因为它们生活的环境遭到了人类的破坏。

　　小朋友们，让我们从今天开始保护海洋生物好吗？

　　活动反思：

　　通过活动激发幼儿画鱼的兴趣，能大胆地表现“发光的鱼”。能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰，活动很成功。

大班美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道梳子不仅可以梳头，还可以用来刷画。

　　2、促进幼儿动手能力、想象能力及语言表达能力的发展。

　　3、让幼儿学习用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、四幅范画：第一幅画：由蓝颜料自上而下刷的一幅画。第二幅画：由绿颜料刷一棵树。第三幅画：由黄颜料转圈刷成的半圆形。第四幅画：由大红色刷成的一幅画，上面是圆形，下面是半圆形(像人的背影，像火箭，像太阳等)。

　　2、红、黄、蓝三种颜料，小勺子，抹布，每组各一份；每人一个梳子，一张白纸。

　　3、音乐磁带《我有一双小小手》、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动《小手拍拍》，引出今天绘画的工具。

　　1、教师带领幼儿做律动《小手拍拍》。

　　2、我们都有一双小小手，能做自己想做的事情。小朋友们你们的小小手都能做什么呢?

　　小朋友讨论：刷牙、洗脸、梳头等。

　　小结：小朋友的小手很灵巧，能洗脸，能梳头，小朋友知道梳头使用什么工具吗?(用梳子)。梳子不但能梳头还能刷画。

　　二、出示范画，激发兴趣：

　　1、今天老师带来了几幅漂亮的画，小朋友们看看，这些像什么?

　　2、教师引导幼儿说出每幅画各像什么。

　　师：这些画上面一条条的线是用什么画的昵?

　　师：那么梳子是怎么画画呢?看老师是怎么做的。

　　三、示范讲解：

　　1、第一幅画：我想画《蓝天》，应该先做什么?

　　引导幼儿说：先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上，再用梳子有齿的一面刷，就会出现一条条的线(横着刷)。我在蓝天的下面画草地，先用小勺子舀上绿颜料倒在纸上，然后用梳子竖着刷。我还想在草地上画上大树，同样先倒上褐色颜料竖着刷，然后倒上绿颜料用梳子斜着刷两下。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树，还可以在草地上刷出小花等。

　　2、教师小结：老师用梳子横着刷出了蓝天，竖着刷出了草地，斜着刷出了大树、小花，小朋友你想刷幅什么画呢?

　　四、动手刷画：

　　1、幼儿认识刷画用具：颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。

　　2、引导幼儿讨论确定刷画内容，有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。

　　3、鼓励胆子小的幼儿大胆作画，教师可帮助其完成作品。

　　4、教师随时找有代表性的作品进行讲解，达到幼儿之间的相互学习。

　　五、教师讲评：

　　幼儿将作品贴到展板上，幼儿边贴边告诉老师作品的名字是什么，教师再次组织幼儿欣赏。

　　1、教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画，给以鼓励。

　　2、教师引导幼儿找出画面安排得当的作品，给以表扬。

　　3、教师引导幼儿找出想象力丰富的'作品，给以讲解。

　　师小结结束活动：今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画，以后我们继续观察，看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。

　　下来我们把自己的梳子拿到水龙头去冲洗一下，让小梳子再回到原来的工作岗位上为大家梳头，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好吗？然后带幼儿到室外洗小梳子。

大班美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。

　　2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

　　活动难点：

　　运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的.作品。

　　活动准备：

　　材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

　　活动过程：

　　一、回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。

　　我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

　　二、发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。

　　1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。

　　2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。

　　3、鼓励幼儿大胆作画

　　在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。

　　三、交流欣赏作品

　　这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。

　　活动延伸：

　　将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。

　　活动反思：

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

大班美术教案篇5

　　一、课题：大班美术活动《向日葵的遐想》

　　二、教材简解：

　　《纲要》中指出: 在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》，里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色，重新设计了这次活动，将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上，激发幼儿创造美的热情。

　　本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。并进行大胆遐想，选取自己喜欢的材料和颜色，创造出自己心中的与众不同《向日葵》。

　　三、目标预设： 作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上：1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃，激发创作的兴趣。技能目标上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征。在情感目标上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的能力。

　　四、活动重点、难点：

　　因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在欣赏和感受作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条的基础上大胆创作《向日葵》；难点定为：能选取自己喜欢的材料和颜色，表现向日葵的基本特征。

　　五、设计理念：

　　1、《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。

　　2、幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进行大胆创造。

　　3感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进行学习，看主要是欣赏，想是想想如何创作，说是将自己的感受说出来，动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来，体验创作的乐趣。

　　4、《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的.赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了讨论的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的感受说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。

　　六、设计思路：

　　该美术活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感知和描述，为了让幼儿在欣赏中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、内容美及其意义，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地观察图中线条、形状、色彩、图画的背景等，让幼儿在细致观察过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。该作品是“暖色调”代表作，在色彩的运用上很有特色，教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握作品特色。继而，在欣赏教师作品的基础，体验更多类似具有主色调的作品，感受其中的情感，。开阔了幼儿的视野，激发幼儿创作的热情。

　　活动最后一个环节，组织幼能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

　　七、教学过程：

　　一.现在是什么季节？你在什么地方看见过向日葵，他是什么样的？（出示向日葵）

　　二、欣赏凡高的《向日葵》

　　1、有一位著名的画家，他也画了很多向日葵，我们一起看看吧！

　　2、你觉得这幅画画的怎么样？

　　3、这幅画用的最多的颜色是什么？都用了哪些黄色？为什么用这么多深深浅浅的黄色？还有其它什么色彩？

　　4、每一朵向日葵有什么不同？

　　小结：这幅向日葵画颜色非常的鲜艳，有黄色、橘黄色、绿色；每一朵向日葵的造型都不一样，有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大，有的花还是开了一点点------大画家凡高用了明亮的黄色调，表现了向日葵的不同姿态，给人以美的享受，同时也表达了对生活充满热情。

　　八、讲解示范

　　1、刚才看了大师的画，老师心里很激动，我也做了几幅作品，看看老师用了什么材料，什么颜色？

　　2、看看老师的向日葵，你看了之后有什么感受？

　　3、你们也来做一幅向日葵，表达一下你们心中的想法好吗？

　　4、幼儿自选喜欢的材料和方法进行创作活动。

　　教师按幼儿的意愿及幼儿的实际能力安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。

　　5、幼儿各自创作心中的向日葵。

　　九、互动讲评

　　张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，请幼儿在自由轻松的氛围中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。

大班美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

　　2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

　　3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

　　活动准备：

　　空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片；彩笔、绘画纸；幼儿有线描画的基础。

　　重点难点：

　　掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。

　　活动过程：

　　一、通过欣赏图片，了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。

　　师：老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗？

　　幼：它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。

　　师：那它们有不同的地方吗？

　　幼：鱼的形状都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的

　　教师小结：它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

　　二、观察范图，交流讨论。

　　观察范例。

　　师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？

　　鱼的'身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。（用手指提醒幼儿）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。

　　除了这样分，还可以怎样分块？

　　（出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。）

　　师：它们是怎么装饰的呢？

　　幼：有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

　　（教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。）

　　（从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察）

　　鱼儿是怎么装饰的？

　　引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

　　三、教师示范作画，幼儿观察欣赏。

　　四、幼儿创作，大胆表现。

　　师：你们可以自己设计喜欢的鱼。

　　1.鼓励幼儿大胆想象，大胆创造鱼的形状。

　　2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

　　五、参观画展，欣赏同伴的作品。

　　1.参观“美丽的大鱼”画展。

　　2.说说你最喜欢的大鱼，为什么？

大班美术教案篇7

　　活动目标

　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　重点难点

　　引导幼儿大胆的进行石头的组合，尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　活动准备

　　1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

　　（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

　　要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

　　（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　（四）教师提出活动要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　（五）幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　（六）创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　教学反思

　　（一）本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。

　　（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的`角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

　　（三）幼儿的创新之处

　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，卓卓小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；欣欣小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。

　　小百科：石头画是创作者利用石材本身所具有的形状，质地，纹理，进行艺术构思，凭借深厚的绘画功力，进行创作。通过把画和石头本身特质的结合,保留石头自然的美，升华和提升石头自然之美。通过精巧设计和绘画，给予石头新的生命，让一种普通平常的玩石“鲜活起来”。

【大班美术教案】相关文章：

大班美术教案11-15

美术大班教案02-27