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大班科学教案

精选大班科学教案范文集锦6篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班科学教案6篇，欢迎大家分享。

精选大班科学教案范文集锦6篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　2．能和小组内的同伴协作分类。

　　3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

　　2．DVD：种子的传播。

　　活动过程：

　　1．引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

　　提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

　　设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

　　欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

　　2．了解几种常见的种子传播方式。

　　提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

　　那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

　　观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

　　3．能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

　　这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

　　以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　集体交流分类过程：

　　建议：

　　1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

　　2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

　　评价：

　　能根据种子的外部形态判断其传播方式。

　　活动结束

　　附故事：骑“白马”的苍耳

　　刺猬先生像一位管理户籍的`警察。他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的；他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸*，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪： “小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌： “小苍耳，骑‘白马’，没腿也能跑天下，告别妈妈和故乡，快到远处去安家……” 小刺猬乐了，他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

　　教学反思：

　　注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

大班科学教案篇2

　　设计思路：

　　科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：

　　1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.

　　2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木\塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的.活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。

　　3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。

　　2、初步观察热胀冷缩现象。

　　活动准备：

　　幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

　　教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

　　活动过程：

　　1、出示神奇瓶子。

　　2、幼儿5---6人一组进行实验。

　　————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。

　　3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？

　　4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。

　　---------幼儿尝试着做实验。

　　活动延伸：

　　出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗？如果倒着喝能喝到吗？为什么？

大班科学教案篇3

　　设计意图：

　　在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶化现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点,设计了这节活动，让幼儿通过自己动手尝试实验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶化现象。

　　活动目标：

　　1.通过实验操作，知道有的物质有被水溶化的特性。

　　2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。

　　3.通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：通过实验感知溶化的特性。

　　难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。

　　活动准备：

　　1.木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。

　　2.勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.观察引导，激发兴趣。

　　(1)教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观察有什么变化。

　　(2)请幼儿思考：木头在水中发生了什么变化?那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

　　二、基础部分：

　　实验一：谁不见了。

　　1.猜想并记录：谁不见了(1)老师：这些材料宝宝要和水来作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做实验，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?

　　(2)幼儿猜想并记录。

　　(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

　　2.实验并记录：到底谁不见了。

　　(1)老师:小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试看吧。在做实验前，我想请你们把这些材料分别放进烧杯中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，把这种有趣的现象记录下来。

　　(2)让幼儿各取上述材料放在自己的透明杯中并搅拌。

　　(3)引导幼儿观察：谁不见了。

　　教师小结：一些物质溶进水中变样了，这种现象叫溶化现象。

　　老师：小朋友，溶化还有好多秘密噢!你们想不想去发现它们呢?

　　实验二：

　　1.让幼儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，哪个烧杯里的.糖溶化得快。

　　2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。

　　教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。

　　实验三：

　　1.让幼儿取少量冰糖和砂糖,分别放在两个水温相同的烧杯里。

　　2.引导幼儿观察哪个烧杯中的糖溶得快?

　　3.指导幼儿做记录，哪种糖溶化得快。

　　4.幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。

　　5.请每组一名幼儿讲解实验结果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?

　　教师小结：可溶于水的物品颗粒越小溶化的就越快，物体的溶化速度与物品的大小有关。

　　实验四：

　　1.让幼儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导幼儿观察，哪个烧杯里的盐溶化得快。

　　2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。

　　教师小结：物品的溶化速度与搅拌有关。

　　三、引导幼儿举一反三。

　　1.教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶化后饮用的?

　　2.教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(盐、味精、调味品)3.教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶化的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子，人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

　　活动延伸：

　　回家后，利用洗衣粉溶于水的现象来玩吹泡泡的游戏。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学教案篇4

　　【活动设计】

　　有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很奇怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。

　　【活动目标】

　　1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。

　　2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

　　3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔，水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿）

　　【活动过程】

　　一、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。

　　1、教师出示塑料小勺。

　　2、教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

　　师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。

　　1、教师提问，引发幼儿思考。

　　2、请幼儿尝试操作。

　　3、请个别幼儿说说自己的方法。

　　4、教师小结。

　　师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大，静电产生的'多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

　　三、幼儿尝试用多种材料进行实验。

　　1、教师出示记录表。

　　2、教师交代注意事项。

　　师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

　　3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4、师幼交流实验结果。

　　5、教师再次实验。

　　小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。

　　四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

　　1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

　　2、教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

　　五、教师小结，结束活动。

　　师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

　　2．学习使用比较、实验的科学探究方法。

　　3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．课件，电脑。

　　2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1．情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

　　幼：想。

　　（播放课件）

　　米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。

　　师：你们想闯关吗？有没有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闯关游戏，探索磁铁的特性。

　　（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）

　　师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）

　　师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

　　（幼儿操作、记录，教师指导。）

　　师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）

　　师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

　　幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

　　幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

　　幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

　　幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

　　师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）

　　师：找出原因了吗？

　　幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

　　师；你能找出来试给小朋友们看看吗？

　　（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）

　　师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

　　幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

　　师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

　　幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。

　　师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）

　　师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

　　师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

　　幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

　　师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？

　　幼：这些东西都是铁做的。

　　师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

　　师：看看第一关你们闯过了没有。

　　（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

　　师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。

　　师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）

　　幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

　　师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）

　　幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

　　师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

　　幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

　　幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的.硬币。

　　总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

　　师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿欢庆）

　　（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

　　师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）

　　师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

　　（幼儿操作，教师指导。）

　　师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）

　　幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

　　幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

　　幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

　　师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？

　　（个别幼儿示范）

　　师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

　　师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

　　幼1：还可以穿过衣服。

　　师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

　　幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

　　幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

　　幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

　　幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

　　……

　　师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

　　幼：好！

　　师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

　　（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）

　　师：一起进入第四关。

　　师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）

　　幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

　　幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

　　幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

　　幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？

　　幼：好！

　　师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）

　　幼1：指南针。可以用来指方向。

　　幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

　　幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

　　师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）

　　幼1：指南针是用人工磁铁造的。

　　幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

　　总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！

　　3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

　　师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

　　（戴“博士帽”，并集体留影）

　　师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！

　　（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）

　　活动延伸：

　　鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。

大班科学教案篇6

　　设计意图：

　　随着中国载人宇宙飞船的成功发射，人们关于国建的话题越来越多。我们班也开展了系列活动：《美丽的太空》，有：《太空畅想》、《设计宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活动中常常会有幼儿问：火箭为什么会飞上天？对于幼儿来说这是既熟悉又难以解答的问题，带着问题，我设计了本次教学活动，让幼儿在动手操作中了解火箭的基本原理即简单构造。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在拆拆、装装、玩玩的过程中，了解火箭的基本构造，及简单原理。

　　2、通过操作活动培养幼儿的动手能力、创造能力和想象能力。

　　3、培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿强烈的求知欲和对科学的探索欲望。

　　教学重、难点：在操作中探索火箭升天的原理，了解物体的反作用力及火箭的构造。

　　活动准备：

　　1、火箭升天实录、烟花课件、燃放穿天猴（鞭炮的一种）的实录。

　　2、气球、火箭模型落干。

　　3、制作火箭的废旧物品、卡纸、剪刀等等。

　　活动过程：

　　一、观看火箭升天实录，再次感受激动的心情

　　1、师生共同观看火箭升天实录，仔细看看火箭是什么样子的，又是怎么发射的？

　　“10、9、8、7、……你们再什么时候会听到这样的声音？让我们再看一次这激动人心的画面，仔细看看火箭是什么样子的？又是怎么发射的？”

　　2、自由讨论“火箭为什么会升天？”

　　（分析：导入开门见山，通过观看火箭升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。）

　　二、动手操作，探索火箭升天的原理

　　（1）在生活中找现象

　　1、“过年的时候都要放烟花，我们来看看烟花是怎么飞上天的？”

　　2、“说说和火箭升天有什么相似的地方。”（都需要点火，都会飞向天空、都会向后喷气）

　　（2）在操作中找答案

　　1、幼儿人手一只气球，让幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，观察现象。

　　2、提出问题：“怎么样才能让气球飞得更高一点呢？”（吹得大飞的高，吹得小飞的'低）

　　3、师生共同总结：把气球吹上气、捏紧、口朝下，然后松开手，气球一边向上飞，一边向后冒气，这就有一种相反的力量即反作用力，正是这种反作用力把气球带到了高空；这和火箭升天的道理一样，火箭升天是因为火箭里有大量的燃料，点燃燃料火箭就能产生巨大的反作用力，一边向后喷气一边把整个火箭升向天空。（分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。）

　　（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。）

　　三、通过拆拆装装，了解火箭的基本构造。

　　1、“老师这儿有许多火箭模型，我们拆开看看火箭是什么样子的？有几个部分组成？”

　　2、幼儿交流后教师引导幼儿认识火箭的三个部分：箭头、箭身、箭尾。

　　3、“我们能不能把自己拆下的火箭再装起来呢？”

　　4、分别请几个小朋友介绍自己的方法。

　　（分析：在这一活动环节中，教师鼓励每个幼儿通过自己动手拆、装火箭模型，来了解火箭的几个组成部分。）

　　四、设计未来的火箭

　　1、提问：“如果让你来设计火箭，你想让它变成什么样的呢？”

　　激发幼儿大胆想象：会下雨的火箭、会表演的火箭、各种卡通造型的火箭等等。

　　2、提出要求：今天老师要请小朋友来做小小科学家，用各种废旧材料设计出自己喜欢的火箭。

　　3、幼儿设计火箭，教师巡回指导。