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大班语言教案

大班语言教案[实用]

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案[实用]

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

　　2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

　　活动过程：

　　1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

　　幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

　　2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

　　（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

　　教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

　　（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

　　教师用丰富的`词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

　　（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

　　引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

　　（4）听指令，做游戏。

　　分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　3.完整地欣赏、学习古诗。

　　（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

　　（2）师幼共同朗诵古诗。

　　活动反思：

　　今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。

　　1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。

　　2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。

　　3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。

大班语言教案2

　　教育活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　2、学习新词：夸奖。

　　3、进一步激发幼儿的自豪感。

　　活动重难点：

　　掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片等

　　活动过程：

　　一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的.兴趣。

　　1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。

　　2)大胆说说大班幼儿应该做什么?

　　二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。

　　三、引导幼儿掌握诗歌内容。

　　1)诗歌的名字叫什么?

　　2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。

　　1)学习新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。

　　2)请个别幼儿来发音。

　　五、分句练习。

　　教师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进行)

　　延伸活动：

　　在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。

大班语言教案3

　　目标：

　　1、学习自己制定参观计划和规则。

　　2、学习按预定计划做准备。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。

　　指导要点：

　　引导幼儿完整表述自己的想法。

　　活动准备：

　　《动物园》儿歌、图画纸。笔

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾经在动物园里看过那些动物?

　　二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

　　动物园

　　动物园里真热闹，

　　猴子猴子满山跳，

　　老虎老虎大声叫，

　　乌龟乌龟慢慢爬，

　　河马整天睡大觉，

　　骆驼背着两座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

　　1、你们打算什么时候再次参观动物园?

　　2、准备和什么人一起去?

　　3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

　　4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

　　5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

　　6、怎样记录动物园的见闻?

　　四、幼儿分小组分别进行准备：

　　1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的.物品等：

　　2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

　　五、延伸活动：

　　回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

大班语言教案4

　　设计背景

　　本活动是根据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察。

　　2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

　　3、学会用恰当的语句表达祝福的话。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

　　难点：愉悦，感激等性情的`语言组织与表达

　　活动准备

　　过春节时的热闹场面图片

　　活动过程

　　一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

　　互动问题：

　　1、图中人们在做什么？他谬得二十什么节日？

　　2、你是从哪看出来的

　　二、说说自己是怎么过春节的

　　互动问题：

　　1、在过春节的时候你最高兴的事是什么

　　2、过春节时你最喜欢做的事是什么

　　3、新的一年里你最的心愿是什么

　　三、我是小小演说家

　　用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

　　四、结束活动

　　互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

　　教学反思：

　　1、班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

　　2、对活动过程的思

　　（1）对幼儿发展的思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

　　（2）对优势专业发展的思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

　　（3）对师幼互动的而思：部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。

　　3、对活动效果的评析

　　整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

　　4、如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。

大班语言教案5

　　活动目标

　　1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。

　　2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

　　3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。

　　活动准备

　　1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

　　2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

　　3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

　　活动过程

　　一、猜想导入

　　1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么

　　2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

　　二、创编故事(第1段)

　　(一)创编人物对话。

　　1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

　　2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)

　　3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)

　　4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)

　　5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢

　　(二)欣赏精彩句式。

　　1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

　　2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样

　　3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

　　三、创编故事(第2段)

　　(一)创编人物对话。

　　1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了

　　2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

　　3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说

　　4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难

　　5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的'小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)

　　(二)套用经典句式。

　　1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了

　　2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。

　　四、完整欣赏

　　师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

　　五、语言游戏

　　1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)

　　2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)

　　3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

　　4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

　　5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的

　　六、结束活动

　　师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

大班语言教案6

　　活动目标

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"......突然......"的句式表达画面.。

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　活动过程

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

　　2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢?

　　二、阅读猜测，理解故事。

　　1、出示图片

　　你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

　　蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢?

　　请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片

　　看!这只蜘蛛到底怎么样啦?

　　那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?

　　它带着快乐的心情会去干什么呢?

　　5、出示图片

　　公鸡在干什么?你是怎么看出来的?

　　(请一小朋友学公鸡唱歌)

　　公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。

　　怎么啦?对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　6、出示图片

　　狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦?

　　去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的.样子。

　　(教师讲述：狐狸正在湖边喝水)

　　突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?

　　突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　7、出示图片

　　后来，狮子吃了狐狸之后在干什么?

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--(出示图片)

　　谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　9、完整欣赏讲述故事图片

　　师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片

　　这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢?

　　吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片

　　咦?发生了什么事?

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢?

　　3、突然--啊......嚏......(教师演示课件)，谁来说一说?

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：

　　霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

　　4.你能用突然说说"生活中的事情吗?

大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、要求幼儿记住故事的名称、角色，理解故事内容。

　　2、丰富词汇：神秘、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

　　3、教育幼儿尊敬长辈，待人热情。培养幼儿活泼乐观的性格。

　　活动准备：

　　1、《小蚂蚁坐汽车》PPT课件。

　　2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。

　　活动过程：

　　1、师：小朋友，今天我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁？（出示小羊、小狗、小猴图片）请幼儿看图片说出他们的名字。

　　还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后才出来。“身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。”幼儿猜对后（出示蚂蚁图片）。请幼儿观察这几位小客人谁最小。

　　2、讲述故事并提问。

　　（1）这几位小客人还给我们带来了一个小故事，小朋友们想不想听呀？（想）幼儿听老师讲故事后，提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什么事？

　　（2）请幼儿看PPT课件欣赏故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

　　（3）教师讲述故事，边讲述边提问，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。

　　谁在等汽车？后来谁又上车了？小羊是怎么说的？小狗是怎么说的？小蚂蚁又是怎么说的？（熊婆婆，来我这儿坐。）熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的.时候，[教。案来源：屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的？（丰富词汇：神秘）最后小蚂蚁坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎么样？（丰富词汇：笑眯眯）

　　3、请幼儿结合生活经验，说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了，自己是怎样做的。

　　4、游戏：让座。

　　老师扮熊婆婆，小朋友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物，小椅子当汽车，然后开汽车。练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐。

　　5、大家坐了这么长时间的车都累了，我们一起去外面呼吸一下新鲜空气吧，结束活动。

大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。

　　3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。

　　⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。

　　⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”

　　(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　2、提出儿歌的.名称，提问儿歌的内容。

　　⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

　　⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。

　　⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。

　　⑷提问：

　　a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)

　　b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音)

　　c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。)

　　d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音) (三)集体学念儿歌：

　　1、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。

　　2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。

　　(四)结束：教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

　　延伸：

　　在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。

　　教学总结：

　　《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。

大班语言教案9

　　活动目标

　　1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。

　　2、感受古代劳动人民的生活智慧。

　　活动准备

　　PPT，幼儿经验准备。

　　活动过程

　　一、图片导入：

　　1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?

　　2、出示木屐，告诉其名字。

　　师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?

　　那木屐是怎么来的呢?有个民间传说(大考吧幼儿教育 )故事，我们一起来听一听。

　　二、理解故事内容，尝试表现故事情景：

　　1、教师完整讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

　　(2)他们为什么要做木屐呢?

　　：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。

　　(3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。

　　3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。

　　师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

　　他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

　　那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

　　4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。

　　预设：老婆婆上山的'时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?

　　你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么?

　　三、感受古代劳动人民的生活智慧。

　　师：现在你知道木屐的由来了吗?

　　：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。

　　师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?

　　四、拓展：

　　除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?

大班语言教案10

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用“我愿意??，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　活动准备

　　小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件。

　　活动过程

　　1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

　　2、学习运用“我愿意??，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的`心情。

　　（1）出示小鸟图片

　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？

　　幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

　　3、尝试“运用我愿意?让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢??，让他们高兴”的句型表述。

　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

大班语言教案11

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的'看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

　　于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案12

　　老鼠娶新娘

　　活动目标：

　　1.理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象，大班语言故事教案。

　　在故事趣味中

　　2.自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

　　活动准备：图书ppt、

　　活动过程：

　　一、导入：设疑猜想

　　1.请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？（播放喜庆的音乐）

　　2.你好象看见人们在干什么？

　　3.请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？（出示老鼠花轿的图片）

　　4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。（ppt）这里有6个人选（出示故事中的6个角色）老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

　　二、理解讨论，谁是最强大的人选

　　1.师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？（当幼儿说出一个人后，老师马上就说一个比他厉害的。）

　　2.你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照（师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓）你认为有最强的新郎吗？

　　3.你喜欢谁最强的地方？

　　三、迁移内化

　　1.每个人都有最强的'地方，你有最强的地方吗？（鼓励幼儿大声说出来）

　　2.我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？（要听好别人说什么）

　　3.你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

　　4.（幼儿自由找朋友）不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

　　5.找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？（听仔细，他们可能比你强）

　　6.你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

　　5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

　　四、结束

　　1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事（ppt）至结束。

　　2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了，真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的，只有最合适的。

　　故事

　　在一个村庄的墙脚下，有一个老鼠村。村长有个女儿叫美叮当，美叮当很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底谁来做新郎？墙角头高台上，站着老鼠美叮当，美叮当抛绣球，接住绣球的就是新郎。高台下，村里的老鼠聚拢来，等接绣球做新郎。但是，美叮当的绣球刚抛下，突然，喵唔，窜出一只大黑猫，一爪打在高台上，美叮当跌下台，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠们吓得吱吱叫，村长发誓要找女婿比猫强。

　　太阳光照身上，黑猫悄悄躲开睡一旁。村长发现太阳比猫强。他问太阳：“你是不是世界上最强的新郎。”太阳说：“我的光会照，我是最强的新郎。”

　　一片乌云飘过来，遮住了太阳。村长问乌云：“你是不是世界上最强的新郎？”乌云说：“我会遮太阳，我是最强的新郎。”

　　一阵风吹来，吹散了乌云。村长问风：“你是不是世界上最强的新郎？”风说：“我会吹，我是最强的新郎。”

　　村长被风吹着走，碰到前面一堵墙，挡住了风挡住了老村长。村长问墙：“你是不是世界上最强的新郎？”墙说：“我会挡，我是最强的新郎。”

　　突然，只听“咯吱咯吱”响，村长只见墙角破了一个洞。洞里钻出老鼠小阿郎。村长问：“难道你是世界上最强的新郎？”阿郎说：“我会打洞，我是最强的新郎。”

　　村长迷糊了：“可是猫比你强，你怎么会是最强的新郎？”

　　世界上没有最强的新郎，只有最合适的新郎。美叮当，想一想，还是找到阿郎做新郎。

　　就在正月初三，村长女儿坐着草鞋的花轿，吹吹打打的嫁给阿郎。

　　从此，年初老鼠娶新娘的传说，便流传下来。每到这一天，孩子总爱唱说：

　　小白菜，地里黄，老鼠村，老村长，

　　村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

大班语言教案13

　　设计思路：我这次设计的是大班语言活动，我班幼儿大多是5-6岁年龄阶段，大纲中指出，这个年龄阶段的幼儿在语言领域中应能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，从而我给我班幼儿设计了这节语言活动《爱玛与风》

　　活动目标：让幼儿学习运用“先，再，最后”完整的说一句话。并观察画面大胆猜想故事情节。

　　活动准备：在活动过程中教师依次出示准备好的‘风声”的背静音乐以及一一出现的沙漠，花园，高山，大海，森林等插入式图片来激发幼儿对活动的了解与兴趣。

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　在活动过程刚开始教师以引入故事的形式来导入，并请出故事主人公“爱玛”{出示爱玛图}，幼儿仔细观察图，它象谁，从哪里看出来的，幼儿自由回答说出爱玛其实是一只大象，一只大象和谁的故事呢，教师放“风声”的背景音乐，从而得知是《爱玛与风》的故事。接着教师继续讲故事;爱玛要去旅行了，可是外面的风真的很大，所有的大象和小鸟都躲在了山洞里，小鸟说：万一被刮跑了怎么办呢，爱玛很镇定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟带到了另一个山洞。可是爱玛的弟弟很害怕于是爱玛蹦出了一个想法，它要和大家开一个玩笑，它大叫，哦，这风好大呀，把我都给吹跑了。那么风会把爱玛吹到哪里呢?

　　二、根据情景，发挥幼儿想象力，教师提问，幼儿自由回答

　　教师让幼儿发挥想象力并说出自己的想法，例：风把爱玛吹到了……这个环节中幼儿表现力都很积极，有的说吹到了天上，有的说吹到了树上，还有的说吹到了幼儿园里等等，大象们听到后都勾着鼻子跑出来看，可是却看不到爱玛它们，原来这只是个玩笑啊。

　　三、结合依次出示图片画面，让幼儿运用“先”“再”“最后”完整说一句话

　　爱玛这次真的走出了山洞，走了好远好远，一会就听见大叫的'声音，原来这次爱玛真的被风吹走了，可是大风把爱玛吹到了哪里呢，教师依次出示图片，沙漠，花园，高山，大海，森林等，教师提问：风把爱玛吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼儿运用“先”“再”“最后”完整的说一句话，

　　四、活动延伸：

　　活动最后幼儿自己想象定制一个旅行计划，并运用“先”“再”“最后”说一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎泽公园，再去儿童公园，最后去森林公园等等。在这个环节中大部分幼儿能完整的说下来，个别幼儿需再老师的帮助下完成，总体来说效果不错。以上就是我设计这节课的流程。

　　反思：这节语言活动，〈爱玛与风〉从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

大班语言教案14

　　活动名称：

　　散文“小花籽找快乐”

　　活动目标：

　　1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

　　2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。

　　3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

　　2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。

　　3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。

　　活动过程：

　　一、音乐活动《逛公园》。

　　1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。

　　2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样?除了开心，还可以用什么词语表达呢?

　　3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢?

　　二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。

　　1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。

　　2、教师：小花籽出去找什么?它看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?

　　3、继续欣赏散文的第三、四、五段。

　　4、教师：小花籽找到快乐了吗?是谁帮助它的?小花籽最后在哪里?大家喜欢小花籽吗?

　　三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。

　　1、看画面欣赏散文。

　　2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁?它们是怎样说的?

　　3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

　　4、教师：小花籽飘过了哪些地方?最后，留在哪里?

　　5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。

　　6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。

　　四、扮演角色色表演散文中的对话。

　　1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。

　　2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。

　　五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。

　　1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的?

　　鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给xxxx，xx喜欢我。”

　　2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。

　　六、音乐活动：赶花会

　　1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢?

　　2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。在我们的童话故事《小花籽找快乐》里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”……大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。

　　活动反思：

　　我把《小花籽找快乐》的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏。我们模仿着故事里的'角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”——帮助别人的同时也给自己带来了快乐。