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科学教案

【精选】科学教案范文锦集10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】科学教案范文锦集10篇

科学教案篇1

　　活动名称：

　　科学工作：月亮的变化

　　教具构成：

　　球相位三步卡一套。

　　教育目的：

　　1、初步了解各种月相，指导月亮的变化是有规律的。

　　2、培养宇宙观及科学探索精神。

　　活动准备：

　　家长在晚上带孩子对月亮连续观察一个月并做记录，孩子看到月亮大小有规律地变化。

　　活动过程：

　　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动：谈话———你看到的月亮是什么样的。

　　三、科学工作内容：月亮的.变化。

　　1、将装有月球相位三步卡的托盘放在右下方。

　　2、教师拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平摆放，提问：“你见过这样的月亮吗？

　　3、教师把图片和标签卡分发给孩子们。

　　4、教师指着新月的错误控制卡问：“哪位小朋友有这张图片的标签卡？请放在图片的下面。

　　5、孩子进行图片配对，并复述名称。

　　6、将所有的标签卡与图片配对。

　　7、进行三段式教学认识月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—满月—亏凸月—下弦月—残月。

　　8、整理教具，送回教具柜。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。

科学教案篇2

　　阶段

　　教师活动引入。

　　学生活动传粉读图、分类、填空、出示虫媒花和风媒花的图片和实物标本填空、讨论、比较。

　　引入

　　由春天的景象引入。

　　受精

　　演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画和幻灯片。

　　观察、描述果实和种子的过程并交流讨论。

　　果实、种子的形成。

　　引导学生观察

　　读花的结构图、观察、回忆、认知。

　　小结

　　教学过程设计

　　一、引入：春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦。请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗？（由花蕾到开放，再盛开，再萎谢。）为什么会这样？

　　二、新课

　　（一）传粉。

　　定义：植物开花后，雄蕊中的花粉。

　　会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。

　　分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空。小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。引导学生讨论：1。你认为哪种传粉方式最普遍？说明理由。2。你认为异花传粉的途径主要有哪些？教师小结：自花传粉和异花传粉也不是绝对的。

　　虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。

　　风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本，引导学生观察，与虫媒花比较并讨论：说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用？

　　（二）受精和果实、种子的形成

　　演示被子植物的雌蕊的结构示意图，引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象。

　　演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生观察、认知。

　　根据学生以往的观察，引导学生描述果实和种子的形成过程中，花的各部分的变化。教师小结并板书。

　　教师进一步提出问题：“若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会不会造成影响？为什么？”从而让学生了解人工受粉，并进行劳动成果来之不易的情感教育。

　　引导学生讨论、交流：说说人们对植物的花、果实和种子的利用情况，并让学生了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；畅谈当前全球性的大问题：粮食问题，我们还需要做的工作。

　　（三）教师小结：

　　通过学习我们知道了被子植物开花后，传粉、受精与果实和种子的形成密切相关；植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的.关系，让我们一起来关心全球面临的粮食紧缺问题。要求学生不迷信权威，从不同的角度提出不同的或相反的、有一定依据的观点，进行调查和探究。

　　教学反思

　　“双受精”是绿色开花植物所特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精极核就要发生变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容都非常抽象，用了多种教学手段，学生易于接受。书上没有提到受精极核，也没有讲它的发育，我认为应让学生得到全面的知识体系，而不是片面的。有时间可以让学生讨论无籽西瓜和无核蜜橘的形成，了解现代的农业科学技术。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　活动重点：

　　通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　活动难点：

　　产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　活动准备：

　　每位幼儿1-2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

　　活动过程：

　　一、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：

　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

　　与小朋友们互相问好。

　　二、认识蚕豆荚的外形特征。

　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

　　3、你觉得它像什么呢？

　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

　　三、认识蚕豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

　　2、摸一摸：有什么感觉。

　　3、闻一闻：有什么气味。

　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

　　四、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆

　　五、通过品尝，了解蚕豆的作用。

　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的`食品。

　　娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

　　通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

科学教案篇4

　　设计思路：

　　前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

　　于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

　　活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活动过程：

　　一、交流材料，回忆经验。

　　这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？

　　二、分类介绍，丰富经验。

　　1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

　　2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？

　　三、运用经验，积极探索。

　　1、（探索前）材料介绍。

　　教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的'材料，你们也可以选择。

　　2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

　　四、交流分享，体验快乐。

　　1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　2、游戏：吹泡泡。

　　我们一起去玩吹泡泡吧！

　　评析：（浦东新区教科所王正可）

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。

科学教案篇5

　　教学目标：

　　1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。

　　2、能认真倾听、积极思考、大胆讲述。

　　3、积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件一套。

　　2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。

　　3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。

　　教学过程：

　　1、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

　　教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。）

　　太阳公公：嗨，小朋友们你们好！（太阳光芒一闪一闪的。）

　　太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗？为什么呢？

　　教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由！

　　这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。）

　　导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢？

　　2、教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。

　　A：点击动态画面一（配上同步配音，教师旁白补充。）：

　　师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。（太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：点击动态画面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！”

　　l 教师引导幼儿进行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢？

　　l 幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。

　　如幼儿：“我帮向日葵想了个办法！他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”

　　3、根据幼儿讲述办法的.次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。

　　l 如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。

　　l 如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮（可以装在大树上），进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。

　　l 如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。

　　4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。

　　教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？

　　幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。

　　（1）引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。

　　（2）在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。

科学教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

　　2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

　　3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　大班科学活动教案《多变的云》

　　二、教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。

　　三、教学准备：

　　平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。

　　四、教学过程：

　　1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的`？像什么？（让幼儿自由讨论）

　　※教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

　　2、引导幼儿认识各种各样的云。

　　※教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

　　※为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）

　　3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。

　　※教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

　　4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）

　　5、活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

　　活动反思：

　　幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。

科学教案篇7

　　目标：

　　1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

　　2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：收集各种防暑用品

　　过程：

　　一、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么？这些用品有几种？

　　二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

　　你用过那些？感觉怎样？有没有让你感觉到凉快？

　　重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗？有什么感觉？在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的.直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

　　说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方（幼儿介绍）如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做？选用什么材料？样式等我们下次到区角去做做看好吗？

　　三、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

　　那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法？我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。

　　3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动重点难点：

　　重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　难点：能理解浅显的光的特性原理.

　　活动准备：

　　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

　　2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张

　　3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

　　活动过程：

　　一、了解光的种类：

　　1、设置场景（使室内变暗）师：提问："；小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

　　2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。

　　教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　　自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

　　人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

　　二、认识光的特性、探索光的特性：

　　师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？

　　实验（一）、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。

　　师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的.照射过程成直线的现象称之为直射现象。

　　实验（二）、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。

　　师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　　实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。

　　师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射

　　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。

　　三、讨论光的用途：

　　师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

　　1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　　2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　　3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　　四、活动延伸

　　请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

科学教案篇9

　　幼儿园中班科学教案：

　　看谁喷得远

　　中班科学活动：

　　看谁喷得远

　　目标：

　　1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

　　2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

　　3.激发幼儿的探索兴趣。

　　4.主动参与实验探索。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　准备：

　　1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

　　2.小红旗和小黄旗每人各一面，蓝、红三角形若干。

　　3.用于加水的桶和杯子各一只，胶布若干。

　　4.用来测量水位高度的绳若干。

　　过程：

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗？

　　二、动手操作，交流经验

　　（一）进行第一个实验。

　　1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方？请你和旁边的小朋友说说。

　　2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。

　　3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水

　　喷得远呢？在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

　　4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

　　5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

　　6、师操作，验证结果。

　　7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

　　8、发现了什么？

　　9、师再次操作，验证结果。

　　10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的'水就一样远。

　　（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。

　　1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

　　2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔

　　细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

　　3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？

　　4、师操作，验证结果。

　　5、为什么下面的洞水喷得远？

　　6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

　　压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

　　（三）观看录象，拓展经验。

　　1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。

　　2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

　　延伸：

　　出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

科学教案篇10

　　教材分析：

　　《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）

　　2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。（难点）

　　3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

　　2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。

　　活动过程：

　　一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。

　　二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。

　　1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。

　　2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的'？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。