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大班语言教案

大班语言教案模板汇编七篇

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案模板汇编七篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

　　2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

　　3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1.一把黑布伞

　　2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

　　活动过程：

　　一、谈话活动，引出主题

　　1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

　　2.讨论：你们家有些什么样的伞

　　幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

　　教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！

　　二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

　　1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？

　　幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

　　幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

　　2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

　　教师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？

　　幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。

　　教师：为什么大树是小羊的绿叶伞？

　　幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

　　教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？

　　幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

　　3.引导幼儿边看图边念儿歌

　　采用分组讲述和分段讲述的方法。

　　三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

　　教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的.什么伞？”的句式来仿编诗歌。

　　四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

　　活动反思：

　　这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

大班语言教案篇2

　　教案目标：

　　1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

　　2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

　　重难点：

　　欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

　　准备：

　　1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

　　2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

　　教案过程：

　　一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

　　1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

　　2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

　　3、过渡：那锯子是谁发明的呢？老师还有一个呢！

　　二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

　　1、欣赏《鲁班造锯》的，知道锯子的'由来：

　　（1）教师生动地讲述。

　　（2）提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

　　（3）教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

　　2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

　　（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）

　　（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

　　师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。

　　（3）提问，帮助幼儿理解：

　　a、没有伞人们出门会怎么样？

　　b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后鲁班造出了怎样的伞？

　　D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

　　三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

　　1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

　　2、个别幼儿介绍。

　　3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

　　4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

　　延伸：

　　在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏和感受散文的意境美，加深对小树叶由春天的嫩芽到夏天的葱郁及秋天的变黄成落叶自然现象的认识。

　　2、想象小树叶随风飘荡的画面，能进行表演及创造性的表述。

　　3、体验大树妈妈与小树叶间的亲情。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　1、出示课件落叶飘落

　　师：你们看到了什么？（叶子在秋风中飘呀飘）这些小树叶会飘落到哪里呢？

　　幼：飘到马路上，飘到房顶上……

　　师：我们来听一篇散文，听听散文里落叶飘到了哪里？

　　2、欣赏散文《落叶》后半段

　　师：（出示课件，读散文）小树叶飘到了哪里？那个地方变得怎么样啦？

　　（飘到屋顶上，屋顶变得金黄；飘到小河里，水面上像飘着许多小船；飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯；飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好象在说：“妈妈，天气渐渐冷了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”）

　　师：我们一起来说说小树叶对妈妈说的话。小树叶很爱大树妈妈，大树妈妈心里也很开心。

　　那你们知道小树叶在春天、夏天是怎样的吗？（幼儿讨论）

　　我们听听散文里又是怎么说的`？

　　3、欣赏散文《落叶》前半段

　　师：（出示课件，读散文）小树叶在春天夏天是怎样的，散文里说了哪些好听的话？你喜欢哪句话？为什么？

　　你们喜欢小树叶吗？谁来做一片小树叶，表演在春天、夏天、秋天的变化。大家一起跟着学学。

　　师：现在我们把散文完整的听一遍，可以在位置上试着表演表演。

　　4、表演散文《落叶》

　　师：好听吗？老师也想表演呢，我来做大树妈妈，你们做我的孩子，小树叶。

　　（提醒幼儿落叶飘的样子，不能随便跑动）

　　5、创编

　　师：小树叶随着秋风飘呀飘，它们除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

　　谁愿意学着散文里好听的话也来编一编。（引导幼儿说出落叶飘到哪里，哪里变的怎么样）

　　（请个别幼儿回答）

　　师：现在请第一排小树叶站到大树妈妈身边，你们随着秋风飘呀飘，想飘到哪里呢？每人说一句好听的话。

　　第二排的小树叶想试试吗？（想）快快围到大树妈妈身边来。

　　6、寻找飘落的小树叶

　　师：还有好多小树叶也离开了大树妈妈，它们飘到哪里了呢？我们一起去看看。（随音乐走出教室，活动结束）

大班语言教案篇4

　　一、活动目标

　　1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　　二、重、难点

　　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　　三、活动准备

　　1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

　　2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）

　　3、奖品若干（星星）

　　四、活动过程

　　（一）、创高情景，引入

　　1、律动形式组织幼儿入场

　　“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

　　2、出示场景图，引入课题

　　“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）

　　（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

　　1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

　　老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的'样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

　　2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

　　师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

　　3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

　　（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

　　师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

　　（2）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

　　师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

　　（3）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

　　师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

　　4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

　　“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）

　　5、引导幼儿畅想故事的结局

　　“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）

　　老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）

　　（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事

　　我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）

　　（四）、结束部分

　　1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

　　如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）

　　2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

　　2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　　3、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　教学重点、难点

　　1、牙齿健康对身体的重要性。

　　2、该如何保护新长的牙齿。

　　活动准备

　　1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

　　2、有关保护牙齿的图片,乳牙，恒牙的图片

　　活动过程

　　一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

　　乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

　　小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

　　二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　　1．请班上个别牙齿松动的'或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

　　你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

　　2．提问：

　　（1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？

　　（2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

　　（3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

　　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？

　　（4）你们还有什么换牙的问题要问吗？

　　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　三、议一议：换牙我不怕

　　1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

　　2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

　　教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

　　四、说一说:怎样保护牙齿

　　图片展示：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　　五、学习儿歌《换牙歌》

　　附儿歌：

　　换牙歌

　　哎呀呀，不好了，

　　我的牙齿松动了！

　　妈妈说，别害怕，

　　让我看看哪颗牙？

　　蝌蚪长大掉尾巴，

　　宝宝长大换乳牙。

　　不乱舔，不乱晃，

　　新牙整齐又漂亮。

　　教学反思

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《换牙的故事》这一活动，就充分体现了这一点。

　　这次的活动解决了孩子很多疑惑，许多孩子很害怕换牙，觉得这是一件很可怕的事情，通过这次的活动，使孩子们了解到换牙是必须经历的事情，平时应该怎样保护牙齿，牙疼的时候怎么做，最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

　　大班正是幼儿换牙的时期，所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要，及时向幼儿灌输换牙的知识，使幼儿从容的面对换牙。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

　　2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

　　活动准备：

　　图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

　　活动过程：

　　一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？” （教师打开门）

　　“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

　　二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

　　“你还在哪里看到过风？”

　　三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

　　——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？

　　（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）

　　——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？

　　（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）

　　四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

　　五、出示诗歌图谱：

　　——猜猜看，图上是什么意思？

　　师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

　　出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

　　六、幼儿进行操作。

　　1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

　　2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

　　七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

　　诗歌：风在哪里？

大班语言教案篇7

　　【教学过程】

　　一、观察思考小猴为何不满意新房

　　1.观察新房的外部特征。出示图3—5， “小猴盖了一幢新房子，让我们一起参观一下，小猴盖了一幢怎样的新房?”

　　2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子，心里应该挺高兴，可是，当它走出家门，看看自己的房子周围后，又不太满意。请你们想一想，它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

　　“小猴的新房四周有着许多空地，应该怎样利用呢?他想了好几天，也拿不定主意。于是，小猴离开家，到朋友家的新房去参观学习。”

　　二、理解图片内容，感知各家新房设计的长处

　　1.出示图3—6，观察小鹿房子的外围设计，明白好的原因。

　　图3—5小猴盖了一幢新房子

　　图3—6小鹿房子外铺了草坪

　　①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

　　②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

　　③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

　　2.出示图3—7、3—8，分组观察讲述图片的内容

　　图3—7小免家周围种满了鲜花

　　圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

　　①小猴又去了谁家?它们在新房周围的.设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论，评价各家之长)

　　②请三位幼儿讲述。教师小结。

　　三、扩展经验，寻找解决问题的最好方法

　　1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错，该学谁呢?”

　　2.幼儿在纸上为小猴设计，教师巡视。提示：你为什么要这样设计?

　　3.幼儿互相交流自己的设计意图;

　　4.幼儿集体讨论，辨析合适的实际方案，并讲清理由。

　　(评价标准：设计符合环保要求;适合小猴的特征。)

　　四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

　　1.幼儿自找伙伴互相讲述;

　　2.请2-3名幼儿向大家讲述。

　　【延伸活动】

　　想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

　　【活动反思】

　　整个活动是以师生交流的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受，并了解了不同的动物根据自己不同的需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿通过看、讲，锻炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新房子周围，满足了幼儿的创作的愿望。同时，激发了幼儿创造良好环境的愿望。

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