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大班教案

【热门】大班教案范文集合九篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班教案9篇，欢迎大家分享。

【热门】大班教案范文集合九篇

大班教案篇1

　　绘本分析：

　　孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……

　　活动目标：

　　1.运用“我的好朋友是……，因为他……”句式表达。

　　2.愿意表达自己与好朋友之间的生活经历，懂得与他人友好交往的方式，感受友情的美好与快乐。

　　活动重点：

　　能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。

　　活动难点：

　　进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。

　　活动准备：

　　1.阅读过读本“好朋友”。

　　2.大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表。

　　3.大空白记录纸、记录笔、订书机。

　　4. 空白大书。

　　活动过程：

　　一、好朋友统计图

　　（一）教师：前两天，我们一起读了“好朋友”这本书，而且大家做了“我的好朋友”这样一个记录表，今天，你们把自己的记录表都带来了吗？那么，我们现在就来谈谈自己的好朋友吧！幼儿依据自己的记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。

　　（二）教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的`记录表内容，鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是……，因为他……”表达。师：你有什么样的好朋友？你为什么愿意让他做你的好朋友？谁有动物朋友或玩具朋友的？它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的朋友？谁愿意说说看？

　　（三）教师与幼儿一起欣赏大统计表，仿照读本内容进行小结。“我们有许多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”师：原来你们和好朋友有这么精彩的故事，真有意思，以后我还想听听你和其他好朋友的故事。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、感受非洲音乐的热烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。

　　2、体验非洲舞蹈的异域风情。

　　【活动准备】

　　1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等；

　　2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等；

　　3、音乐结构图符，幼儿大头贴。

　　【活动过程】

　　一、导入——节奏辅助回顾经验

　　（创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。）

　　导入提示：孩子们，今天我们要去……(非洲)

　　（教师根据画面与孩子互动，引出最近关注热点。）

　　——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么？

　　幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非还有钻石呢！

　　师：声音真响亮，连后面的客人老师也都听到了。

　　幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越漂亮。

　　师：哦，好像上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。

　　师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。

　　——节奏火车：说非洲

　　师：非洲到底怎么样，请你快来说一说。

　　幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。

　　幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。

　　幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。

　　幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……

　　——教师小结

　　师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风土人情，非洲可真是一个神奇的地方！

　　二、感受——听辨乐曲体验动作

　　过渡语：今天我带来一段非洲音乐，请大家仔细听。

　　1、完整乐曲倾听

　　关键问题：听到了什么？想到了什么？

　　（教师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。）

　　幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”

　　师：恩，他是怎么叫的？

　　幼：啊……哦……（孩子们一起叫唤起来）

　　师：让我们来听听。（播放叫声，孩子们跟着学起来。）

　　师：你觉得这个叫声到底在干嘛？

　　幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起；我想到一个小非洲人，他在想，我长大了一定会成为一个很棒的猎人……

　　师：很有意思，还听到了什么？

　　幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑；我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞；这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……

　　幼：我还听到他么唱歌的声音呢？

　　师：有没有发现非洲人唱歌有一个特点。

　　幼：他们总是唱一句歌词；他们好像不会说话的。

　　师：我们再来听听。（播放歌声，孩子们倾听。）

　　幼：真的，他们的歌比我们简单多了。

　　师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简单就是快乐，快乐其实很简单嘛，长大了我们就会明白。

　　（教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。）

　　小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，非常热闹，这是一段热情奔放的`音乐。

　　2、主要动作表现

　　师：找一个空地方，准备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。

　　播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。

　　（教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。）

　　3、个别动作分享

　　关键问题：这个动作是什么意思？

　　（教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。）

　　——个别展示，集体模仿

　　师：刚才发现一个很不错的动作，看看是什么意思呢？（幼儿展示一个动作）

　　幼：他的手举得很高，好像要求快点下雨；他还用力跺脚，估计在踩地吧……

　　--孩子们一起跳起来！

　　师：再来看看这个动作，你们觉得怎样？（幼儿展示一个动作）

　　幼：很好，他的动作很用力；不错他的动作看上去很帅；我觉得他的腰能弯得更低一点就好了；我觉得脚跺地的声音再响点会更棒；如果配点叫声就OK了……

　　--根据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来！

　　师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下！（好几个幼儿展示动作）

　　师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今天加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样？

　　--孩子们随着音乐开始狂扭！

　　师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家！

　　——集体展示，个别提炼

　　给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮流展示自己创造的舞蹈动作。

　　用大头贴表示该孩子创造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作，唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……

　　教师小结：非洲人喜欢用热情、奔放的音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。

　　4、视频表演欣赏（播放土著人跳舞的视频）

　　关键问题：你觉得他们跳得怎么样？

　　（教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的不同。）

　　幼：他们跳得真好呀；他们很用力；他们还会轮流跳，或者合作跳呢……

　　师：和他们相比，我们是不是有点距离？

　　幼：一点距离；两点距离；三点距离……

　　师：哦，三点距离，说说看。

　　幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。

　　师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳！

　　孩子们随着音乐跳起来！

　　教师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。

　　三、表现——改变着装肢体再现

　　1、自由装扮：幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。

　　2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。

　　附设计思路：

　　在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很开心，我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决定让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快乐和力量。

　　活动前，在家长的配合下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子分享同伴的经验；第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点；第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。

大班教案篇3

　　目的：

　　感知立体图形和平面图形地关系

　　材料：

　　积木、纸、笔

　　要点：

　　家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的.概念。

　　（1）家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。

　　（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子"正方体有几个面呀？"

　　（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观察6个面使一样大的。

　　（4）取其它形状的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观察和了解，重点放在比较不同上。

　　（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解夫子庙大成殿建筑群的建筑格局，初步学会合理布局。

　　2、能与多人共同分工合作搭建一组建筑物,搭建时能注意建筑物的大小比例。

　　3、进一步体验夫子庙古建筑群的美。

　　活动准备：

　　夫子庙大成殿ppt、大成殿布局的标记图

　　活动过程：

　　一、看ppt回忆参观路线，了解夫子庙大成殿建筑群的格局与特色。

　　夫子庙大成殿那里有很多建筑物，那你们想一想，那天我们去参观的时候,你们看到了哪些建筑物?大成殿的广场上有哪些建筑?走进大成门后，里面又有哪些建筑呢?

　　二、学习和同伴协商合作布局夫子庙大成殿

　　1、夫子庙大成殿的布局

　　●讨论：“教室这么大，我们怎么来搭建夫子庙大成殿呢?这么多建筑应该放在什么地方呢?

　　●出示ppt，你们发现了什么?怎样才能搭在一条线上呢?

　　●讨论各建筑间的比例：每一个建筑物大小一样吗?什么建筑物最大?什么建筑物略小一些?

　　2、夫子庙大成殿的'合作

　　●讨论搭建各个建筑物的人数。你们认为什么建筑物在搭建时需要人多一些?

　　●幼儿自由选择搭建内容，和同伴商量如何搭建。

　　3、搭建提醒：

　　●找准建筑物的中心位置

　　●自己商量，快速搭建

　　三、幼儿搭建，教师指导

　　重点指导幼儿分工合作搭建一组建筑物，布局合理。

　　四、

　　欣赏共同搭建的整齐、美观、完整的夫子庙大成殿。

大班教案篇5

　　设计思路

　　二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。

　　从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的`面塑作为点心让所有小朋友分享。

　　活动目标

　　1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。（重点）

　　2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。（难点）

　　活动准备

　　1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”

　　2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。

　　3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。

　　活动过程

　　一、交流讨论对面塑的认识。

　　1、小组幼儿讨论对面塑的认识。

　　引：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”

　　2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑？

　　3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？

　　二、验证想法。

　　1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。

　　2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：

　　（1）看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗？

　　（2）为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？

　　：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。

　　能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。

　　三、实践巩固。

　　过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心！老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。

　　1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。

　　2、幼儿分组操作，师观察指导

　　（1）引导幼儿探索食用色素的加法

　　（2）鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。

　　活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。

大班教案篇6

　　电脑活动：

　　爸爸的助手

　　活动目标：

　　1．体验操作电脑的乐趣，激发探索的欲望。

　　2．提高幼儿的动手操作能力和图文对应能力。

　　3．了解电脑的主要组成部分与基本功能，可以简单操作.

　　活动准备：

　　1．请家长协助幼儿观察周围人们是如何运用电脑的。

　　2．微机一台。

　　3． VCD光盘、彩笔、画纸。

　　活动过程：

　　1．教师操作微机（打字、三维动画、网站），请幼儿观察后，讲一讲电脑在做什么？教师可根据幼儿的回答恰当总结并补充。

　　2． “为什么电脑可以做这么多工作？”教师根据设疑引导幼儿观察并认识电脑的'主要部件并掌握其名称。

　　3．请幼儿将自己的悄悄话告诉电脑，教师协助幼儿进行简单的操作、打出自己的名字、画一画、放映动画片等。

　　4．提问：“爸爸喜欢电脑吗？爸爸常用电脑做什么？电脑还会做什么？”请幼儿说一说自己的观察结果，教师还可根据社会生活进行重点总结。

　　5．请幼儿设计未来的电脑，然后展示，小朋友互相欣赏。

大班教案篇7

　　动作建议：

　　A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

　　间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

　　B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

　　游戏玩法：

　　1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

　　2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。

　　3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　活动目标：

　　1．感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。

　　2．能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。

　　3．能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。

　　2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。

　　教师：小朋友们，今年是什么年7（马年）你们知道小马都喜欢做哪些动作吗？

　　教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦！一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。

　　2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

　　(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。

　　(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

　　3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。

　　(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。

　　教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！

　　(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。

　　4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

　　(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。

　　(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　教师：我和我的好朋友做的动作一样吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？

　　玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

　　5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的`快乐。

　　(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

　　教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。）

　　(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。

　　(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

　　教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

　　6、活动自然结束。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习歌曲。掌握歌曲旋律。

　　2、通过欣赏歌曲，感受乐曲旋律及其欢乐活泼的性质，体会音乐所表现的意境。

　　3、努力保持自己声部的节奏。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、欣赏歌曲"小牧民"。

　　2、打击乐器：铃鼓、串铃等。

　　活动过程：

　　1、重复欣赏歌曲："小牧民"

　　2、学习掌握×× ××/×× ××/节奏型

　　（1）听老师用铃鼓拍出×× ××/×× ××/节奏型，说出是谁来了，怎么来的。（一位小牧民骑着马由远而近地跑来了。）

　　（2）将自己听到的马蹄声拍出来。

　　（3）随音乐拍"马蹄声节奏"

　　（4）用嘴模仿马蹄声哒哒/哒哒/

　　3、教师在哟额拍×× ××/ ×× ××/节奏中唱"小牧民"歌曲。

　　4、探索个小节月其他旋律节奏的不同。

　　（1）体会小牧民来到一望无际的'草原，心理是怎么想的，怎样表示。（如高声喊"啊"等）

　　（2）用欢呼声表示小牧民激动的心情。

　　（3）用动作表示小牧民激动的心情，教师斑竹幼儿归纳出节奏型。

　　活动反思：

　　这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

大班教案篇9

　　活动目标 1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

　　2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

　　3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　4、乐于探索、交流与分享孔雀。

　　5、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　重点难点 从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。

　　活动准备 1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

　　2、《孔雀》课件。

　　3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

　　4、教师的孔雀服一件。

　　5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

　　活动过程 1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）这位小客人说了要考考我们班的.小朋友，他带来了一个谜语，请听好：说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

　　2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。

　　提问：（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？

　　（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）

　　（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。

　　3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

　　（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美

　　（2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

　　4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

　　提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？

　　5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

　　6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。

　　7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

　　活动延伸： 孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

　　教学反思 在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，并学习了各种动作来表现孔雀，体验到傣族音乐的特点。活动中幼儿回答问题不太积极，教师设计的各个环节要再深入一些，让幼儿大胆创编动作。本节活动基本完成活动目标，幼儿表现积极，能够大胆地随音乐轻柔、优美的进行表演。

　　艺术欣赏一直是我们研究的课题，而选择欣赏内容也尤为重要，对于中班的孩子来说一直是在艺术欣赏的氛围中感受着艺术带来的快乐和美的熏陶。那么歌曲欣赏，名曲欣赏，名画欣赏已经都尝试过了，惟独舞蹈欣赏没有尝试。

　　因此我选择了这节活动和孩子一起来感受这种经典作品的音乐美，动作美，服装美。我在设计的时候主要是把了解民族舞蹈的特点，优美的造型动作作为重点来欣赏。特别是在分段欣赏的时候，通过欣赏然后请孩子进行猜测这是孔雀在干什么？来更深一层的理解作品所要表现的内容。当然在猜测之前我是做好充分的准备工作的。请孩子预先搜集一些有关孔雀的资料，了解孔雀的身体特征和一些生活习性，在了解的基础上再来欣赏，那么更容易理解舞蹈作品了。欣赏，理解，表现是整个活动主绳。在最后每个孩子来学跳孔雀舞，当带上金色孔雀冠时孩子们似乎更加进入角色，表演起来也就更加投入了。

　　这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件。如：当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。如果能机智的问问：为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验。

　　小百科：孔雀（英文名称：Peafowls）：仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。

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