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中班语言活动教案

【必备】中班语言活动教案模板汇编10篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】中班语言活动教案模板汇编10篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、在幼儿练习画半圆形的基础上，教会幼儿把半圆形变成各种形体。

　　2、发展幼儿的想象力，并能用语言表达自己的`意思。

　　活动准备：《红帽子》连环画一本、红帽子范画一个

　　活动重点：能用语言表达自己的意思，续编故事。

　　活动难点：发展幼儿的想象力，把半圆形变成各种形体。

　　活动过程：

　　一、导入活动，以送礼物吸引幼儿。

　　小朋友，你们好！今天老师给你们带来了两件礼物，我们先来看第一件好吗？出示红帽子问：这是一顶什么呀？（红帽一学。（请幼儿伸出手指，按老师教的步骤边画边说）

　　三、出示第二份礼物，讲述故事

　　1、出示小书，看第二件礼物是什么呀？(书)，是老师根据第一件礼物红帽子创编的连环画小书，想看吗？故事的名字就叫《红帽子》。

　　2、讲述故事一遍。提问故事里的红帽子是谁的？谁捡到了，把它当什么用？

　　3、你说红帽子不见了，还会被谁捡到，把它当成什么呢？

　　4、老师编的故事还没有编完呢，想请你继续编下去，请你按照：红帽子被谁捡到了？把它当什么用，继续编下去。

　　四、幼儿创作，续编故事

　　1、请想好的幼儿先说一说，并按照红帽子被谁捡到了？把它当什么用，说一段话。

　　2、对幼儿给予点评。

　　五、活动延伸集体创作

　　1、准备白纸，交代活动任务，以小组为单位进行操作。（提醒幼儿将想到的赶快画下来，并说说红帽子被谁捡到了，把它当什么，编一个故事。）

　　2、集中交流，点评有创意的幼儿。

　　3、装订成册。

中班语言活动教案篇2

　　（一）、活动名称：

　　“笑和哭”

　　（二）、活动目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、能用较连贯的语言表达自己的'心情体验。

　　3、认识汉字：笑、哭。

　　（三）、活动准备：

　　“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

　　（四）、活动过程：

　　一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

　　2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

　　3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

　　二）、学习汉字：笑、哭

　　教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？

　　我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

　　1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

　　3、比较两个字，找不同。

　　游戏：看卡片，做表情。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉他人住址的基本要素。

　　2.关注自己家所处的周围环境，并尝试用完整的语句描述。

　　活动重点：

　　了解告诉他人住址的基本要素。

　　活动难点：

　　尝试用完整的语句描述。

　　活动准备：

　　故事ppt

　　活动过程：

　　一、理解故事，发现问题

　　师：看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？（出示老鸭图片）

　　小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加party！

　　重点提问：

　　1.小动物们找到老鸭的家了吗？为什么找不到？（没）

　　2.他们都是根据老鸭说的去做的呀，到底是怎么回事？

　　3.老鸭对小猪是怎么说的？对小黄狗又是怎么说的？小白兔收到的短信是怎么写的？

　　4.到底怎样才能找到老鸭的家？老鸭的家到底在哪里？

　　小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便找到。

　　师：你们都清楚了，可小动物们还不知道，谁来告诉他们。

　　（三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的`篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。）师：你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗？到底找没找到？听我完整地讲一遍故事。

　　二、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度

　　师：你觉得这是个怎样的老鸭？我们可不能和老鸭一样。

　　师：我们会去一个小朋友的家做客，谁来说一说你家在哪里？谁能说的最清楚。

　　结束语：究竟去谁家，就看你的本领喽！

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件

　　2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

　　活动反思：

　　今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；"盲人，就是瞎子"我接着问，那他能看得见东西吗？"看不见"顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的'想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理："看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。

　　在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢？

中班语言活动教案篇5

　　目标：

　　1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

　　2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　准备：

　　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。

　　2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

　　重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

　　难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

　　过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

　　（一）欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

　　（二）欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.为什么××颜色要躲在××里？

　　（三）欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）

　　2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

　　3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　（四）完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

　　3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

　　4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三、游戏情境，尝试仿编。

　　（一）尝试仿编。

　　1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

　　（二）游戏“捉迷藏”

　　1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”

　　四、结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

　　教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的.热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

　　本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。

　　在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静

　　悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。

　　这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。

　　活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。

　　2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

　　3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。

　　活动准备

　　1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。

　　2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。

　　3、歌曲<猪小弟变干净了>磁带。

　　活动过程

　　一、出示一幅草地图

　　今天老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？它会找到朋友吗？

　　二、讲故事

　　1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：“小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：“我和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀，你的`身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？

　　小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢?小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。

　　2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》，进一步理解故事内容。

　　说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?洗澡后有什么样的感觉？如果不洗澡，会怎样的？

　　为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。

　　3、生活模仿洗澡

　　先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体擦干净。播放音乐，幼儿进行模仿。

　　活动延伸

　　为幼儿提供头饰，，放在表演区进行角色表演。

中班语言活动教案篇7

　　活动名称：

　　顽皮的风娃娃（阅读活动）

　　活动目标：

　　1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。

　　2、初步了解自然界的风与人们的关系。

　　活动准备：

　　1、连环画《顽皮的风娃娃》

　　2、幼儿每人一本图书

　　活动过程：

　　1、引疑激趣：

　　出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。

　　2、幼儿自主阅读：

　　（1）出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。

　　（2）教师观察，聆听幼儿的`阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。

　　3、分析理解：

　　（1）教师设疑，引导讨论：

　　“你选择哪一幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼儿把话说完整）

　　（2）教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。

　　教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？”

　　（3）重点观察讨论：

　　“我们从头开始一起来阅读一次吧：

　　图二：风娃娃轻轻一挥，草地上的花、树怎么样？

　　图三：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？

　　图四：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石）

　　图五：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？

　　图六：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）

　　（4）阅读完后，表达感受：

　　a“风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）

　　“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地一挥，然后是吹了一口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）

　　b“你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”

　　4、完整阅读：

　　（1）幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。

　　（2）教师讲述故事，幼儿用动作表演。

　　5、结束活动：

　　幼儿与家长共同看图书讲故事。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

　　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高对文学作品的.兴趣，发展想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　秋天景象的图画。

　　活动过程

　　1、出示图片谈话导入活动。

　　这是什么季节？你是怎么知道的？

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　（1）诗歌里都说了些什么？

　　（2）一片树叶飘呀飘好像什么？

　　（3）几片树叶飘呀飘又好像什么？

　　（4）秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？

　　3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

　　4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

　　秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片树叶片呀飘，咦！燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊！我知道，我知道，秋天来到了。

中班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3、能积极主动的说出自己的见解。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　故事《不怕冷的大衣》

　　活动过程：

　　1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

　　3、提问：

　　故事的名字是什么?

　　小白兔为什么不起床?

　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

　　5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

　　“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

　　“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

　　“真的`吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

　　“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

　　“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

　　“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。” 小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

　　“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

　　“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

　　小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

　　活动反思：

　　冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!