【精选】大班语言活动教案范文10篇
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班语言活动教案 篇1
设计意图:
大班孩子的想象能力开始丰富了,孩子之间的交流话题也越来越多了,我常常听到他们三三两两的在讨论,×××小朋友“你长大后相当什么?”×××小朋友就会很神气地说:“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时,我情不自禁的便问:“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我:要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法,于是,我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索,经过一段时间后,我决定进行一次有关“实现梦想”活动,于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标:
1、能大胆的说出自己的梦想,并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容,创编故事。
活动准备:
1、挂图,水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程:
一、谈话活动:小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?
(评:以谈话的形式导入,幼儿会感到很轻松、自然,而且每个小朋友都有自己的梦想,幼儿有话可说。讨论会很激烈的。)
二、导入活动:今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的.梦想”,并介绍什么叫“口袋故事”?
(评:平时我们接触了各种各样的故事,幼儿还没有接触过这种故事,所以对这种故事会很感兴趣的,一定会认真的倾听。)
三、阅读活动:引导
幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题:
1、狗狗的梦想是什么?
2、它是怎样实现这个梦想的?
3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?
(评:由于故事小册里画面的装订顺序不同,幼儿阅读时的思维一定不相同,就会编出各种各
样的故事,同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时,又为下一步的创编
故事奠定了良好的语言环境。)
四、小小故事会:幼儿根据自己的意愿,选择伙伴进行小组故事会活动,即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导,也可以,以听者的身份参加。
(评:充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位,同时也进行了小组活动,避免了幼儿长时间的等待,造成幼儿不耐烦,以至于不认真的倾听。)
五、绘画活动:画“梦想”。小朋友们,你们想把梦想告诉大家吗?(幼:想)那你们想用什么方式告诉大家呢?(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧
!
(评:由于受时间的限制,让幼儿大面积的交流还难,所以采用画画的形式,可以课后有更多的交流。)
六、延伸活动:幼儿将自己的故事讲给朋友听。
大班语言活动教案 篇2
教学目标:
1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》,能大胆想象表达自己的想法。
2、在看看想想说说中,萌发爱护小鸟的情感。
教学重点:
幼儿大胆想象故事情节。
教学难点:
尝试小组合作编讲故事。
教学准备:
课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。
教学过程:
一、兴趣导入。
1、出示汉字"鸟窝":你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)
2、出示汉字"会走路的鸟窝":鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)
3、出示"小鹿"图片:原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?
二、想想说说。
1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。
2、教师巡回指导:大胆想象。
3、幼儿分组讲述编讲的故事:声音响亮,人人参与,有想象。
过度:你们编的故事真有趣,那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?
三、听听看看。
1、教师播放课件,幼儿欣赏。
2、提问:
(1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?
(2)你喜欢小鹿吗?为什么?
3、小结:原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。
四、情感迁移。
1、这真是一个美丽感人的故事,那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?
2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。
教学评析:
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的`需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:"鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。
大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1.理解故事内容,感受学习知识的重要性。
2.能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法,体验语言交流的乐趣。
3.能积极思考,大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
活动准备:
多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。
活动过程:
一、导入活动。
(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领,是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。
二、欣赏故事开始部分。
1.幼儿观看多媒体。
2.提问:它有什么本领?
3.理解预知未来:现在就知道以后要发生什么事情。
4.教师小节:你想想看,小兔会预知到未来什么事情呢?
5.幼儿想象并讲述。
6.教师小结:你们想的都很好,故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。
二、欣赏多媒体(小兔掘井)。
1.幼儿欣赏故事。
2.提问:小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭,它做了什么呢?
(1) 小猫看见小兔在挖井它是怎么说的?(奇怪的声音)
(2) 小猪呢?
(3) 小兔怎么说的?
3.小动物都不相信小小,过了一个月河水果然发黑发臭了。
(1) 河水怎么会变黑变臭的呢?
(2) 怎样使河水不变脏呢?
4.你们的办法真多,小小能预知到河水发黑发臭,还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。
三、幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)
1.欣赏多媒体。
2.提问:
(1)小小还预知了什么事情呢?
(2)小小是怎么做的呢?
(3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?
(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?
(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7 你们真聪明,能知道那么多的事情。小小知识学的.多,能够预知未来,小动物们都愿意和小小在一起了,我们一起来听听故事。
三 、赏故事结尾。
1.幼儿欣赏第三段故事的前半段。
2.提问:
(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?
(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么办法呢?幼儿互相讨论。(有或没有,幼儿讲述自己的理由。如果你是小小,你有没有办法不让虎大王杀掉呢?)
3.幼儿大胆想象并讲述。
4.幼儿欣赏故事后半段,学习虎大王与小小的对话。
小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。
5.提问:
(1)小小有没有被虎大王杀掉?
(2) 虎大王是怎样问小小的?
(3) 小小是怎样回答的?
(4) 当虎大王知道自己的死期,这时候虎大王是怎么做的怎么说的?
(5) 开始虎大王很生气,他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(害怕)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王害怕时说的话?
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、激发幼儿与朋友友好相处的情感,体验猜谜的乐趣。
2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。
3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。
活动准备:
幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。
活动过程:
一、请幼儿相互交谈,说说自己有没有朋友,有朋友的感觉怎样。
二、教师提出为好朋友画像的方法:用语言描述,请其它幼儿来猜是谁。
三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求:要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征,如穿什么衣服、喜欢做的事情等,请其他幼儿猜出朋友是谁等(如果是本班的.幼儿可以是说出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或称呼等)。
四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度,如:可引导幼儿关注朋友的细节特征,进行描述和判断,以此来发展幼儿的细微观察能力。
五、请幼儿在语言活动后,利用区域活动时间,进行好朋友画像绘画活动,教师可将幼儿作品展示张贴。
大班语言活动教案 篇5
活动目标
⒈能认真地观察画面,大胆地讲述画面内容。
⒉知道不能在河边玩,了解救助落水者的正确方法。
活动准备
PPT
活动过程
一、火帽子落水了
⒈(观察火帽子落水的图)一天,火帽子和朋友们一起出去玩,突然发生了什么事情?你觉得它怎么会掉进河里的?(幼儿讲述)
⒉那我们一起来听听看,火帽子是怎么会落水的。(听故事开头~落汤鸡)
⒊火帽子怎么会掉进河里的?
⒋应该怎么做才不会掉进河里?(教育幼儿不能在河边玩)
二、好朋友救助
⒈火帽子掉进了河里,这可怎么办呀?火帽子应该怎么做?(喊救命)
⒉你看,谁来了?它是怎么做的?它救起火帽子了吗?为什么?教师讲述故事跳跳蛙~喊救命。
⒊听到跳跳蛙喊救命,红袋鼠跑过来了,它会想什么办法救火帽子呢?(幼儿猜一猜)
⒋那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的?(幼儿讲述图片中的'内容)
⒌它救起火帽子了吗?那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢?(教师与幼儿一起观察图片,引导幼儿讲述)
⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。
三、学会自我保护
⒈火帽子怎么会掉进河里的?(到河边玩,不小心滑进去的)现在请你们来告诉火帽子应该怎么做才不会掉到河里?(教育幼儿不能在河边玩)
⒉红袋鼠想了什么办法救火帽子的?这个办法好吗?为什么?(因为红袋鼠自己也不会游泳,假如不用绳子绑住的话不但救不了火帽子,自己也会淹死)对啊,红袋鼠这样做保护了自己的安全,又救了别人,红袋鼠真聪明,想的这个办法真好。
⒊如果你看见小朋友落水后该怎么做?(根据显示生活中的情况引导幼儿讲述:首先要大声的呼救,边跑边找周围的人来帮忙,身边有手机的马上打110)
你自己能不能跳到水里去救人?为什么?(落水者在水里会使尽全身力气拼命的挣扎,我们的力气不够,让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想办法救别人)
大班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解,能连贯说出连续图画的内容。
2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局,体会其中的乐趣。 活动准备:
经验准备:
了解生活中的一些标志,知道基本的阅读方法。
物质准备:
故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程:
一、出示《小袋鼠旅行记》图书,激发幼儿阅读的兴趣。
1、观察书本封面及封底,说说你看见了什么?
2、引导幼儿预测故事的内容。
3、教师揭题,理解词语“旅行”
二、分享阅读,随故事情节的发展,组织讨论故事前半部分。
1、阅读第1页,用自己的方式解读:小袋鼠看起来怎么样?你是怎么知道的?
2、阅读2-6页,理解小袋鼠的心理变化过程。
(1)观察小袋鼠的表情,想象它的心理活动。
(2)猜想,小袋鼠这时候会怎么办?(引导根据画面判断小袋鼠的`想法)
(3)运用预测、推理等方法,想象故事后续内容。
三、完整阅读,进一步感受图画书所传递的信息与情感。
1、提出阅读要求
(1)认真观察图画,根据图画书页码,按顺序完整阅读(重点是后部分)。
(2)在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志,并圈出来。
(3)阅读完后,找一个自己喜欢的画面或小动物,和同伴小声交流,说说为什么喜欢?
2、播放轻音乐,幼儿阅读,教师指导幼儿正确的阅读方法,和幼儿小声交流。
3、阅读结束,教师提问:你在书中找到了哪些标志,这些标志是用来做什么的?
四、师幼分享故事快乐结局,进行梳理并记录。
(一)点击PPT7-13页,师幼共同了解故事转折与结局。
1、阅读7-12页,提问:小袋鼠返回原路寻找东西,当它回到公交站时,发生了什么?小袋鼠分别见到了哪些动物,小袋鼠是怎么和它们交流的?
2、引导幼儿表演故事的情节,使用礼貌用语交流。
3、阅读13页,理解“今天过得可真不一般呀!”知道帮助别人,认识新朋友是多么快乐的一件事情!
(二)表格记录,梳理故事逐层发生的主要情节。
五、体验情感,迁移经验。
1、师幼共同探讨:
你们去了哪些地方旅游,都带了什么东西,有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了?你们的东西要是丢了,你们会怎么做呢?
2、小游戏:自由扮演各种小动物,乘坐公交车去郊游。
活动延伸:
1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区,供幼儿继续操作。
2、收集标志图放置科学区,提升幼儿认知经验。
大班语言活动教案 篇7
活动目标
1、 欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2、 丰富词汇甜蜜蜜。
3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。
4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、 认识小提琴,了解小提琴悠扬的音色特点。
2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。
活动过程
1、 出示画有半个梨子的图片,请幼儿进行想象,提出问题你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述,了解故事的主要情节。
(1) 从开头讲至“传出很远很远去”,请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
(2) 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些,”请幼儿说一说,美妙的音乐传进了动物们的耳朵里,他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。
(3) 继续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去,掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
(4) 讲述至最后,引导幼儿进行概括,并试着给故事起名字。
3、 完整欣赏故事,理解内容,感受音乐的神奇美妙。
(1) 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?
(2) 教师播放轻松的音乐,帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结原来音乐还这么神奇呀!能吸引人,能打动人,还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法,可以让人们放松心情,对治疗疾病有帮助。
4、 请幼儿仿编故事合作表演,进一步体验作品的内涵。
(1) 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?他们又会有怎样的变化?
(2) 请幼儿选择小动物头饰,扮演自己喜欢的动物,鼓励小组互相讨论,提示幼儿扮演什么,怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开始,森林里一片混乱,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好听的音乐传进了动物们的耳朵里,凶猛的动物们安静下来了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它揽进了怀里。
(3)、给幼儿推荐“神秘园”的音乐,鼓励幼儿多听音乐,让自己的心情变得舒畅、明亮。
活动延伸
1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页,感受故事的温馨、柔美的意境。
2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。
活动反思
孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的`愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!
大班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。
活动过程:
一、说梦。
1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦,有时候还会做各种各样的'梦。你们想知道吗?
2、教师讲述自己作过的梦。
3、你们做过梦吗?做的是什么梦?
二、找梦
1、有首诗歌就是讲关于梦的事,题目叫《找梦》。
2、教师完整的朗读诗歌两遍,幼儿欣赏。
3、梦是什么时候来得?又是什么时候走的?
4、有位小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?
5、到了什么时候梦又来了?
三、想梦
1、我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、找不到。
2、教师与幼儿进行模拟游戏活动;互道晚安,教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,幼儿双手合掌放到脸颊旁,闭上眼睛,此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛。
四、我也来找梦。
1、梦来过了吗?现在走了吗?
2、与幼儿边念儿歌边找梦。
3、引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气?
4、幼儿再次完整跟念诗歌。
大班语言活动教案 篇9
活动目标:
1.欣赏诗歌《长大了做什么》,理解诗歌内容,知道各种职业的人们生活的关系。
2.有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。
3.根据诗歌句式,结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。
活动准备:
1.发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作的`图片各一张。
2.各种职业工作的图片。
活动过程:
一、以:"长大了你想做什么"为主题导入活动,激发幼儿兴趣。
师:小朋友,你们长大了想做什么?
二、引导幼儿欣赏诗歌,帮助幼儿理解诗歌。
1.教师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
师:小朋友长大了想当老师、解放军等。今天,老师也带来一首诗歌《长大了你想做什么》。
2.讨论交流:
师:诗歌里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么?你知道哪些发明家?他们发明了什么?你想发明什么?当技术员要做什么?农业技术员可以培育什么新的品种?当清洁工、解放军等拿什么工具?
三、幼儿学念诗歌。
师:我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗歌!
小结:每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员--
大班语言活动教案 篇10
大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》
晋翠萍
设计意图:
我要买新房子了,在买房子的过程中,是买底楼还是高楼?家人想法不一致,孩子说:“买高楼,高楼安静,有利于学习。”老人们说:“底楼好,出入多方便”。我想:“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展,结合《纲要》,为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受,尝试描述简单的事物和过程,发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子,听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的,这个话题易引发幼儿的感性认识,使幼儿有话可讲。因此,我设计了此课。
教学名称:语言
教学内容:辩论《住底楼好还是顶楼好》
活动目标:
1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点,培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。
2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。
3、通过活动,使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊,遇事要多观察多思考,从多方面发现事物的长处和短处。
4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力,树立自信。
活动准备:
1、录象带
画面1:一栋6层的高楼。
画面2:老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、
画面3:住在顶楼的爷爷打开窗户说一声:“光线真好”
画面4:送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说:“还是住一楼好啊!方便!”
画面5: 一位奶奶真在扫一楼的过道,边扫边说:“住一楼真脏,还是住顶楼好”
2、 “顶楼”、挂图:楼房一张。
3、 已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。
4、请幼儿家长一起参与此次活动。
活动过程:
1、教师放录像带,引导幼儿观看。
提问:这栋楼房一共有几层?最高的'一层是几楼?最低的一层是几楼?小朋友刚才都看到了什么?人们都说了什么?
2、谈话导入。
师:最高的一层楼我们把它叫顶楼,最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中,我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了,今天我就要请小朋友来说一说,你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好?
幼:我觉得你买顶楼好,因为……
师:“有没有小朋友觉得我买底楼好的?”
幼:有。
师:这样吧,觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边),觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。
3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。
(1)从正面论述自己的观点。
师:哪队先来说?底楼队人少,就请他们先来吧。
(师走到底楼队一边)你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?
请幼儿讲述自己的观点,教师作为倾听者多鼓励幼儿。
师:原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由,顶楼队,是吗?顶楼又有什么好呢?
幼:有。
请举手幼儿表达自己的观点。
师:顶楼队,你们呢?
师:底楼队,你们加油哦,顶楼队又想到了一个喜欢的理由。
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