实用的中班科学活动教案范文锦集10篇
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班科学活动教案10篇，希望能够帮助到大家。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动过程：
一、集体教育活动
1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。
2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。
（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。
（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。
（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。
（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。
（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。
二、日常生活中的教育
1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的.游戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季）。
2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。
3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。
4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。
5、幼儿作画：“动物过冬”。
活动延伸：
要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。
活动反思：
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
中班科学活动教案 篇2
活动目的：
1、培养幼儿探索自身的兴趣。
2、培养幼儿细致的观察能力。
3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同
活动准备：
1、红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。
2、放大镜每人一个。
活动过程：
一、导入部分。
给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。
二、展开部分。
（一）印指纹
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的'发现。
（二）观察指纹
1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。
2、引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。
三、了解指纹的作用。
1、出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。
告诉幼儿：每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。
2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）
3、还有什么用处？老师出示图片 ——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？
四、进行指纹印画
1、引导幼儿指纹印画。
2、幼儿互相交流欣赏自己的作品。
中班科学活动教案 篇3
活动准备
PPT课件、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）
活动目标
初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣
善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。
活动过程
一、出示幻灯片
让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？
1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）
2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗？"（南瓜爷爷）提问2："你从哪里知道他是爷爷？"提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化
二、请客人
1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？
2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）
（1）幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。
（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。
师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。
（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。
（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人，我们给他们编上号。（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）
3、"找邻居"
师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）
（1）了解"邻居"的概念
师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。
（2） 什么是蔬菜？
教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的`，可以做成菜的植物。
全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。
师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？
三、给邻居分配房子
师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？
出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。
师：那谁和谁挤一起比较好呢？
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动结束
中班科学活动教案 篇4
中班科学活动吸水的纸教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过探索了解各种纸的吸水性，掌握简单的统计方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看吸水的纸教案吧。 活动设计背景
每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水？哪些纸不吸水？
活动目标
1、 通过探索了解各种纸的吸水性。
2、 掌握简单的统计方法。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度。
活动准备
皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘
活动过程
（一） 开始环节：
教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
（二）基本环节
1、 教师示范纸的.吸水性两个小实验，让幼儿观察。
实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。
（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。
实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）
（三）结束环节
经验分享，进行总结
教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
（四）延伸环节
小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。
教学反思
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（实验二）中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面（实验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。
如果让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。
中班科学活动教案 篇5
【目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
【准备】
1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验
【过程】
1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）
（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）
（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）
（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！
2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索
（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的
（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密
（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的`、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点
3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
（1）出示花盆，谁会种大蒜头
（2）请个别幼儿上台演示
（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤
4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？
（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学活动教案 篇6
活动分析：
我班幼儿探索欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比较感兴趣，为满足幼儿的这一兴趣，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然习得知识。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟悉的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题；二、围绕“海绵宝宝”的求助，教师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色；三、幼儿练习配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。
活动目标：
1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。
2、幼儿通过实验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干；幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸；一些透明杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。
活动过程：
（一）、以“海绵宝宝”的求助引出课题
昨晚我做了一个“海绵宝宝”的梦，海绵宝宝在梦里告诉我说：蟹老板要他完成一项工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海绵宝宝听说我们中一班的小朋友特别聪明，于是就请章鱼哥帮忙送了一个橙色的神秘口袋来我们班。（让我们来找找这个神秘口袋在那里，哦!在这里“神秘口袋”。）让我们来看看口袋里到底装了些什么，（有红、黄、蓝三种广告色、蜡笔、水彩笔，还有纸条裹好的一些轮廓画。）哟！还有一张纸条。纸条上说：中一班的小朋友，我是海绵宝宝，蟹老板拿了这些颜料给我，要我把这些水果涂上颜色发给顾客们，蟹老板说了顾客最喜欢橙色的橘子、紫色的葡萄、绿色的西瓜，你们愿意帮我的忙吗？
1、复习三原色。
2、个别幼儿大胆尝试配色
（二）、做变色游戏
1、教师：“今天老师给小朋友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色？”
教师：将红和黄混在一起，变成橙色。
将红和蓝混在一起，变成紫色。
将黄和蓝混在一起，变成绿色。
（教师操作完毕后，由幼儿口述教师如何配色的'，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢？）
2、幼儿口述配色方法，教师用水彩笔进行范涂。
（要求轻涂，不超过轮廓线。）
（三）、幼儿实验配色，并涂画
1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。
2、个别配好的幼儿口述，教师示范用蜡笔配色涂画。（要求涂抹均匀，不要超过轮廓线。）
3、幼儿继续练习配色并涂画，教师随机指导。（发现问题及时指出！）
4、幼儿作品欣赏
（四）教师小结，结束活动
今天，我们通过帮“海绵宝宝”的忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝非常感谢你们，他希望中一班的小朋友变得更聪明、更漂亮，你们高不高兴呀！看这是什么？海绵宝宝带给你们的礼物，哇！美人志！（好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神秘口袋里，因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们马上就要来了。交了的小朋友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色？呆会儿告诉我！[好！现在第一组的上来交-----]）
活动反思：
色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。
中班科学活动教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管
教学重点：
引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的作用及特征。
活动过程：
一、感知空气的存在：
师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
（一）将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察：
（1）杯子里有什么？
（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？
（3）猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。）（二）杯子里有什么东西呢？请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。
二、寻找空气：
1.空气是个淘气的小娃娃，平时最喜欢玩“捉迷藏”的游戏了，今天我们一起把空气娃娃找出来，好不好？
2.幼儿试验：
（1）将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，观察现象。
（2）第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。
3.水里冒出了什么？是谁在吹泡泡？空气藏在了哪里？（瓶子里、我们的身体里）。
4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气？幼儿讨论后回答问题。
三、空气的特征和作用
1.空气娃娃每天都围绕在我们的`周围，谁来说一说空气到底是什么样子呢？（幼儿讲述）请小朋友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的游戏。请小朋友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，迅速的将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤，为什么挤不动了？塑料袋里有什么？
（1）我们在哪里找到的空气？
（2）张开口袋看一看，我们能看见空气吗？
（3）能闻到气味吗？
（4）能摸得着吗？
师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。
2.我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢？幼儿讨论。
3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。
4.为什么会有难受的感觉呢？因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（非常重要）
5.如果没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢？（幼儿讲述）小朋友知道怎样来保护空气不受污染吗？（多种树，让树木来帮助我们净化空气；少开车，减少废气的排放等）
四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气，做运动。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班科学活动教案 篇8
活动目标
1． 通过操作活动，了解轮子的特性及用途。
2． 激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1． 每人一小筐，内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块。
2． 小推车、书若干。
活动过程
一、 幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的`兴趣
师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。
幼儿自由玩，教师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？
二、 幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西
师：刚才小朋友玩的方法很是有趣，现在老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。
幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。
三、 幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途
1． 提问：为什么这些玩具都能滚动呢？
2． 出示轮子后提问：这是什么？（轮子）轮子是什么样的？是用什么材料做的？如果用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢？你还见过哪些东西是有轮子的？你发现它们有什么地方是一样的吗？
四、 第三次尝试：探索轮子能省力
师：（出示小轮车和书）我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试？为什么用小推车快呢？
幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。
五、 结束
在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
中班科学活动教案 篇9
活动目标：
1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。
2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。
1、幼儿玩排球游戏。
教师：今天我们一起来玩拍皮球，看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。
2、说说自己拍的小皮球。
教师：你的小皮球能拍起来吗？为什么有的'气球拍不起来？
让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来，为什么呢？这之间有什么不同？
二、幼儿和教师一起给没气的皮球打气。（不要打得太足）。
幼儿拿皮球，教师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。
教师：刚刚我们往皮球里打的是什么？你怎么知道是气呢？
教师：让幼儿在教师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在，为什么有气在里面就会鼓起来？而没气的就焉焉的。
三、幼儿再次拍球，验证自己想出的办法并再次发现问题。
1、教师：皮球拍起来了吗？
(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)
2、教师：我们刚才用的方法正确吗？你们觉得皮球跳的高吗？
（让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗？而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢？）
3、为什么会这样呢？怎么办？
教师：为什么有些气球没有跳起来？那么充了气后又会跳起来？
四、幼儿和教师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。
教师：请你们检查一下皮球有没有充足气。
五、幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。
中班科学活动教案 篇10
活动目标：
1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。
活动准备：
各种毛绒小动物或头饰。
活动重点：
感知前后、两边等方位。
活动难点：
能完整的讲述句子。
活动过程：
1、初步辨认以自身为中心的方位：
—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）
2、游戏—找方向：
—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的'两旁来。好，我们现在来试试吧。”
教师边拍屁股边说：
—“快到我的后面来。”
依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。
边拉耳朵边说：快到我的旁边来。
幼儿根据老师的指令行动。
教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。
—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”
师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。
3、游戏—捉迷藏：
—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”
请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。
分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
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